李為

摘要：在童聲合唱團實踐訓練中，學生發(fā)聲方法多種多樣，學生能否正確的內(nèi)口打開，聲音是否松弛、統(tǒng)一，歌唱是否字正腔圓，學生的演唱是否能真正進入歌曲的意境等等問題一直困擾著大家。而在訓練過程中有些教師甚至把獨唱發(fā)聲方法生搬硬套到合唱訓練中，這是不可取的，在近十幾年的教學經(jīng)驗中我認為，在合唱練中加強學生氣息訓練是非常重要的，本文就童聲合唱呼吸訓練方面淺談幾點看法。

關鍵詞：童聲合唱 氣息訓練 重要性

一、加強氣息訓練是一切歌唱的良好開端

歌唱是由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成的，前四者是手段，而后者是目的。而正確的呼吸（氣息）支持，是一切歌唱開始的起源，是所有良好歌唱的基礎，是必不可少的奠基石。

合唱訓練中的幾個對立統(tǒng)一關系包括;

呼吸與發(fā)聲的對立統(tǒng)一（即氣與聲的對抗）;

發(fā)聲與吐字的對立統(tǒng)一（即聲與字的結合）;

氣、聲、字與行腔的對立統(tǒng)一（其中包括聲與情的對立統(tǒng)一）。

我認為在合唱訓練中只有保證訓練好了氣息的前提下才才是一切歌唱的良好開端。

二、氣息訓練實用方法

（1）單純的呼吸訓練

呼吸訓練，除藝術要求外，主要是要解決三個問題：

1.吸氣量;

2.控制機能;

3.氣與聲結合的正確比例關系;

關于吸氣量的問題，不能得出“氣吸得愈多愈好”的概念，而應該是在自然呼吸狀態(tài)下的加深和加大，要求有良好的控制。生活中的自然呼吸大多是下意識的，是人的本能。對孩子來說，不需要對他們灌輸什么是“胸式呼吸”，什么是“腹式呼吸”，什么是“胸腹式聯(lián)合呼吸”等概念，而應是用生動而形象的比喻去讓他們體會。進行訓練時要求合唱團員保持在生活中的自然吸氣狀態(tài)（如仰臥時的呼吸狀態(tài)、輕聲說話時的呼吸狀態(tài)）的基礎上進行。可以雙手叉腰，先做自然地吸，自然地吐。開始只要求吸與吐時值相等進而再做到吸氣時比自然吸氣時的吸氣量要多一些，而吐氣的時值盡量延長，吐氣越慢越好。要求做到“勻、慢、穩(wěn)”，而且要形成平直的線條，注意恒速持續(xù)，好像在吹蠟燭的火苗，而又不讓火苗有左右晃動般的感覺。

（2）訓練要領

1.吸氣時切忌抬肩。此時要求孩子雙手叉腰，體會腰部的膨脹感，以及緩吐時的收腹感覺。

2.緩吐時逐漸增加停頓次數(shù)，但每次停頓不要超過6秒，否則會引起肌肉及精神的緊張，從而增加心臟的負擔，那樣效果將會適得其反。首要的是要讓大家找到正確的感覺。例如：緩吸時要求他們像聞花或像用吸管吸汽水的感覺;急吸時像受驚或吞東西的感覺。指揮判斷合唱團員的吸氣是否正確，最主要的標志是看他們的肩部是否上抬，只要上抬那就是錯誤的。吐氣要慢而長長，就像醫(yī)生推注射器一樣，腹部的感覺也猶如抬重的東西時那樣的感覺。呼吸狀態(tài)的統(tǒng)一是發(fā)聲狀態(tài)統(tǒng)一的基礎。訓訓練孩子時，要在協(xié)調(diào)、平衡運動的基礎上，逐步做強化運動。

3.要求孩子注意不吸不吐（停頓）時的腹部保持控制狀態(tài)的感覺，并自行對吐氣長度進行計數(shù)，這是很有價值的。

4.每種練習最后均要將余氣迅速吐出，腹部要有擠壓動作，好像從漏氣的皮球中擠出所有的氣一樣，這可以使橫隔膜得到鍛煉。

5.每次練習結束時最好要做一些緩解和放松練習，即自然吸氣，然后加速吐氣，以便使全部呼吸器官松弛。

三、起聲與氣息的關系

起聲本身就是氣與聲的對抗，起聲動作正確與否直接影響歌唱的表現(xiàn)力。力度的強弱、音響幅度的大小、音色的明暗變化，甚至吐字的正確與否往往都直接受剎那間起聲動作的制約。

起聲與氣息的關系歸納起來，正確的起聲應做到：

1. 用吸氣的狀態(tài)發(fā)聲;

2.有氣就有聲;

3.找到氣與聲的正確比例;

力度氣息隨音區(qū)變化音色即訓練合唱團員具有在氣息的支持點上進行力度、音區(qū)、音色與聲帶張力之間比例關系的調(diào)整能力。氣息的深淺、大小和發(fā)音的高低、強弱與聲帶的狀況要吻合致。不同的音區(qū)，不同的力度，氣息的狀況是不同的。低聲區(qū)：氣息較松弛，如氣息過深則發(fā)不出聲中聲區(qū)：聲帶的閉合敏銳，氣息浪費小，所以訓練要從中聲區(qū)（即自然音區(qū)）開始。高聲區(qū)：聲帶縮短，邊緣變薄，耗氣量大教師在掌握這些練習要領的同時，一定要注意培養(yǎng)合唱團員對音樂的反應能力及感覺，使大家積極主動地參與訓練，不能把發(fā)聲練習當成“例行公事”，要有目的性，并且要注意盡可能地運用到歌曲的排練中去。所以我常向合唱團提出：“發(fā)音有點，線隨點延”的要求就是這個道理。因此，這是正確歌唱的首要一環(huán)。從藝術角度來看，歌唱本身是線條的運動，并不是孤立，地演唱一系列母音，所以就存在聲與字的結合問題。字的母音狀態(tài)也帶來聲音的色彩變化，不同的母音在發(fā)音部位及共鳴位置上又都要以起聲作基礎。因此，就需要使聲與字之間形成良好而協(xié)調(diào)的配合。

四、良好的氣息基礎、正確的起音才能更好的為歌唱服務

在歌唱中無論是氣、聲、字都不能離開對作品內(nèi)容與感情的表達。有生命力的歌唱，都是在橫向線條旋律的運動中進行的。這就是氣、聲、字與行腔之間的有機結合。有的學生可能在練聲中切都很好，但在演唱作品時卻很不穩(wěn)定。這除了有其素質(zhì)與修養(yǎng)的原因外，在技術上也許是沒有解決好前三者與行腔的結合問題。在行腔中無論發(fā)音狀態(tài)、母音的過渡、語言的表達，都是千變?nèi)f化的，在合唱中要達到整體協(xié)調(diào)一致，有時比獨唱還要難。在訓練過程中這幾個方面絕不能孤立地進行，不能形成某個階段只解決某個問題，而最多是某個階段有意識地著重解決某個問題，使歌唱者在不知不覺中去感受，去解決。有時甚至是在對作品的藝術感受過程中來解決某些技能問題。不可能有這樣的現(xiàn)象“某人發(fā)聲很好，吐字、行腔很好，只是氣息不好?！币驗?，歌唱總是由這幾方面結合而成的一個整體。

中國有句古話“磨刀不誤砍柴工”，這里的“磨刀”實際上是寓指合唱團員一定要有扎實的氣息基礎，而扎實的氣息是需要指導教師在耐心的前提下，長時間的訓練才能達到的。氣、聲、字的完美結合是一個長期的過程，一定要循序漸進。對合唱團來說，只有通過不斷地訓練，才能使合唱團每個人的感覺和客觀效果逐漸地達到相對統(tǒng)一，當演出時團員們就可以隨著指揮的手勢形成條件反射，從而達到相對完美地表現(xiàn)作品的目的。

參考文獻

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