莫風(fēng)華

摘要：“德育為首，五育并舉?！边@是學(xué)校教育方針對(duì)德育的基本定位，也是學(xué)校教育的基本規(guī)律。在教育系統(tǒng)工程中，我們?nèi)绾斡谜_的德育思想指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)？作為一名小學(xué)班主任和語(yǔ)文教師，我們必須堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育 教師 小學(xué)生

近年來(lái)，教育部門(mén)都在要求教師要以德育工作為突破口，堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，著重文化環(huán)境熏陶、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐、家校課程化管理的德育工作思路和辦法，開(kāi)創(chuàng)了德育工作新局面。確實(shí)，我們老師也深深的感受到：教育不但是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。每一個(gè)學(xué)生就是一朵含苞待放的花蕾，他們需要我們盡心的去呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。作為老師，班主任我們有義務(wù)有責(zé)任去培育好他們，讓每—朵花蕾都能絢麗的綻放。

一、以身示范，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

教師的工作不僅僅是“教書(shū)”，更重要的任務(wù)是“育人”，也就是“教書(shū)育人”，或者說(shuō)是通過(guò)“教書(shū)”來(lái)“育人”?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！辨軱子的這句話，對(duì)教師提出了明確的要求，那就是想教好學(xué)生，自己必須先做出表率，以良好的道德品質(zhì)為榜樣去影響和引領(lǐng)學(xué)生。例如，在每年的九月十日教師節(jié)前，上一節(jié)有關(guān)愛(ài)老師的主題班會(huì)。為了讓學(xué)生體會(huì)到老師所付出的辛勤勞動(dòng)，讓他們能夠理解和尊重老師，體諒和關(guān)心老師，在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排以“我與X老師”為主題的思想交流活動(dòng)，讓學(xué)生們講述一段自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的難忘的故事。大家通過(guò)講述交流著心得體會(huì)。學(xué)生們的情感因素被調(diào)動(dòng)、師生之間的記憶被喚起后，教師再講述師恩、師德，就變得順理成章、水到渠成了。這節(jié)課最能體現(xiàn)一名教師在學(xué)生們心目中的形象和位置，假如沒(méi)有日常對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，不注重自己的言傳身教，學(xué)生怎能從內(nèi)心說(shuō)出“謝謝”“老師，您辛苦了”呢？教師是人類(lèi)靈魂的工程師，只有憑借自身的品德操守和辛勤付出，才能贏得學(xué)生的尊重。

二、以德為先，把握樹(shù)人方向

學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們能否健康成長(zhǎng)為“德才兼?zhèn)洹钡娜?，德育起著非常重要的作用。人們常說(shuō)的“有才無(wú)德”，就是德育缺失的結(jié)果，只有把德育放在首要位置，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生先立德后立人，才是教師應(yīng)該堅(jiān)持的正確的育人方向。例如，在“我做志愿者”一節(jié)主題班會(huì)課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把做志愿者的動(dòng)機(jī)和原因當(dāng)作關(guān)鍵內(nèi)容，首先讓學(xué)生理解“為什么要做志愿者”，讓他們明白，一個(gè)人不能只是為了自己而活著，一個(gè)完整的人，既是自己的，也是社會(huì)的，需要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。只有幫助學(xué)生理解做志愿者的價(jià)值和意義，才能讓學(xué)生明白做志愿者的本質(zhì)。有了這層基礎(chǔ)和鋪墊，就解決了學(xué)生的“思想問(wèn)題”，從而成功喚起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生爭(zhēng)做志愿者的主觀愿望。在接下來(lái)的“怎樣才能做好志愿者”的主題班會(huì)環(huán)節(jié)，學(xué)生很順理成章的就知道了。這樣就很好的又一次完成了一項(xiàng)道德教育?！耙缘聻橄取辈粌H僅是教師開(kāi)展道德教學(xué)的方向，也是非常有效的教學(xué)方法。德，能夠人心、走心，能夠讓一個(gè)人擁有更強(qiáng)大的力量，擁有更持久的耐力。一個(gè)人，有了“德”，才會(huì)有“才”發(fā)展和成長(zhǎng)的土壤。

三、以做為要，增強(qiáng)教育實(shí)效

“實(shí)踐出真知”，在道德課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化為更貼近學(xué)生生活的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地按要求去做，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中加深理解和感悟、提高認(rèn)知，在做中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活，才能真正讓“德育為先”落實(shí)，才能把“德”內(nèi)化為學(xué)生的精神品質(zhì)。例如，教學(xué)“假如我來(lái)做市長(zhǎng)”這一口語(yǔ)交際課時(shí)，我們不要把教學(xué)局限于教室這“半畝方塘”，也不用更多地給學(xué)生灌輸概念和理論知識(shí)，而是組織學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，把課堂搭建在現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)闊眼界、提高認(rèn)知，從而有效提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀“城市未來(lái)規(guī)劃展”，然后在公園開(kāi)展“我做小記者”活動(dòng)，讓學(xué)生們以小記者的身份，征求爺爺、奶奶，叔叔、阿姨們對(duì)城市建設(shè)和管理的意見(jiàn)及建議，讓學(xué)生切身體會(huì)和感受“社會(huì)”這一概念，從而形成更深刻的理解和認(rèn)知。最后，再回到課堂，讓學(xué)生們以“假如我來(lái)做市長(zhǎng)”為題發(fā)表“施政演說(shuō)”，對(duì)城市建設(shè)和管理展開(kāi)討論交流，這樣肯定會(huì)收到了很好的道德教學(xué)效果。

四、心懷感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)

革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育是我們每位學(xué)生的必修課，讓學(xué)生在形式各樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，了解紅色歷史、傳承紅色文化精神?？梢蚤_(kāi)展不同的主題實(shí)踐活動(dòng)，如圍繞“紅領(lǐng)巾心向黨”、“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”、“尋找黨的光輝足跡”、“祖國(guó)在我心中”、“少先隊(duì)員如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“我的中國(guó)夢(mèng)”等主題開(kāi)展征文比賽、歌詠比賽、節(jié)日慶祝、觀看革命題材影視片和傳唱紅色歌曲等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引起青少年在思想上產(chǎn)生共鳴。也可以組織學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、革命事跡陳列室、紅色人物展館等，讓學(xué)生“零距離”接受愛(ài)國(guó)主義教育，收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物嘸聲的效果。

五、掌握技能，學(xué)會(huì)生存

另外我們還要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生從課堂走向社會(huì)，在親身參與中提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)幸福生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，積累寶貴的人生體驗(yàn)。例如：可以組織學(xué)生進(jìn)行“我做安全協(xié)管員”實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生掌握安全自護(hù)的知識(shí)，訓(xùn)練應(yīng)急自救的技能，樹(shù)立安全防范意識(shí)。在植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境保護(hù)日、世界水日等節(jié)日，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行“綠化大地，美化家園”等實(shí)踐活動(dòng)、“與太陽(yáng)同行”徒步活動(dòng)，使學(xué)生親近自然，鍛煉身體，磨練意志。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生到敬老院為孤寡老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目;開(kāi)展上街打掃衛(wèi)生，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境;分年級(jí)組織學(xué)生到學(xué)校就近的田地、公司、合作社、加工廠等進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中耳聞目睹、親歷親為，去感知和體驗(yàn)更多的人文情感，認(rèn)識(shí)自己，感受自身價(jià)值，逐步形成完整的人格。

總之，道德是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師要堅(jiān)持以德育為先，把德育有藝術(shù)地貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。從教師到教學(xué)，從課堂學(xué)習(xí)到社會(huì)實(shí)踐，從知識(shí)學(xué)習(xí)到內(nèi)化于心靈，教師都要始終堅(jiān)持把“德”深深根植于每一朵花蕾的內(nèi)心。這樣就一定會(huì)更好地讓每一朵花蕾絢麗綻放。

參考文獻(xiàn)

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