劉莉莎

摘 要：音樂是人類寶貴的智慧結(jié)晶和文化遺產(chǎn)，是重要的文化傳承載體。在人類歷史的發(fā)展長河中，音樂藝術(shù)憑借其獨特的魅力，給人們以精神文化需求的滿足。同時，作為一種社會文化，音樂藝術(shù)不但美化著人們的精神世界，也對社會經(jīng)濟、政治、文化等各個方面產(chǎn)生著影響。

關(guān)鍵詞：傳承 發(fā)展 專業(yè)門檻

音樂藝術(shù)雖然不是主課，但是也是學生綜合素質(zhì)學習與發(fā)展中必不可少的課程，跟生活息息相關(guān)必不可少，與文化課相輔相成。如何正確的看待音樂藝術(shù)就成為了重點，即要讓學生在學習中吸收豐富音樂文化知識又要借此放松學生的精神，提高學生對音樂文化的興趣。

一、音樂文化與音樂教育的概念

音樂教育從廣義上來講，同人們生活密切相關(guān)，音樂的產(chǎn)生即是音樂教育的產(chǎn)生。而狹義上，則指的是有目的、有組織的教育行為，包括家庭、學校、社會音樂教育。相應的，音樂文化的概念亦有廣義、狹義之分，廣義上指的是同一切音樂活動相關(guān)，在人類生活交流中逐漸獲得積累的文化教育，并在制度、精神、物質(zhì)方面得到體現(xiàn)。而狹義上則指的是人類通過后天學習，所形成的音樂行為和音樂觀念，并得到一定群體的共同認可。[1]

二、音樂文化與音樂教育間的聯(lián)系分析

音樂文化促進音樂教育。作為基礎的音樂教育元素，音樂文化在一定程度上決定著音樂教育的發(fā)展方向和文化特性，脫離了音樂文化的音樂教育，就喪失了藝術(shù)表現(xiàn)力和審美情趣，從而變成了對音樂技術(shù)和技巧的描述與應用。同時，在一定程度上，音樂教育又作用于音樂文化的發(fā)展。音樂教育的不斷發(fā)展，逐漸豐富了音樂文化的內(nèi)涵。作為音樂文化發(fā)展的有效途徑和重要載體，音樂教育促進了音樂文化的再創(chuàng)造，可以說，缺少了音樂教育的推進，音樂文化便難以發(fā)展。

三、音樂門檻

隨著大學熱，學生們?yōu)榱松洗髮W往往就音樂類專業(yè)作為門檻。順應社會的需求，近年來各大高校擴招，大學里的藝術(shù)類院校就成為了學生們上大學跳板。短時間的學習音樂考大學，大學門檻太低造就了專業(yè)和非專業(yè)門檻模糊不清，大家認為只要是會就能行；這種不負責任的行為給高師生源上帶來了不小的負面影響，考生質(zhì)量大幅度滑坡，作為音樂教育發(fā)展的長遠規(guī)劃，選擇什么樣的生源作為培養(yǎng)對象，是非常重要的基礎環(huán)節(jié)，關(guān)系到一個學校的整體素質(zhì)。

七八十年代的教學課堂里并不重視音樂的存在，有些甚至不開設音樂課堂，有些孩子到了大學才知道有音樂課；而音樂課上也跟文化課教授上無太大區(qū)別，老師拿著書本繁瑣無謂的念一些沒有基礎的學生根本不理解的理論知識。毫無生氣的教學模式導致中國音樂文化士氣低迷。隨著二十世紀的到來，音樂教育高度上升從而受到了相關(guān)部門的重視地位有所提高，短幾年內(nèi)音樂機構(gòu)仿佛一夜出現(xiàn)在人們的眼中，音樂真的變得重要了嗎？據(jù)了解，一些學校小學生畢業(yè)后往往只會唱幾首兒歌，而初高中生由于學校抓質(zhì)量抓升學率音樂課進行的稀稀拉拉，有些學校開設音樂課只是擺設。這種換湯不換藥的教學方式讓中國音樂教育腐朽不堪。

四、落后音樂不間斷崛起直接或間接影響音樂教育

隨著網(wǎng)絡文化的興起，網(wǎng)絡歌手如雨后春筍不斷崛起，經(jīng)典歌曲仿佛已成昨夜黃花，興起的大多是一些不堪入耳的音樂。這類音樂作詞不堪入目，作曲簡單。影響高深藝術(shù)文化的傳播，學生們受此類音樂的影響變壞，變得不愛學習，間接影響了各類成績下滑。傳統(tǒng)曲目變成了他們眼中的老古董，抵制排斥正規(guī)音樂教育，給文化教育和音樂教育帶來了難題。

解決上述問題建議：

1.認清學音樂是為什么

讓家長了解什么是音樂，怎樣選擇音樂教育，如何正確的看待音樂教育。了解自己的孩子想要什么想學什么，怎么看待音樂。音樂是一門語言能讓人感受到平常所不能感受的東西。往往剛學習音樂的孩子歲數(shù)不大，對于新鮮的事物好奇心強、積極性高。家長要讓孩子認清自己想要什么，對音樂所抱的態(tài)度，避免一時興起產(chǎn)生念頭隨之消極對待，此時家長就要做出相應對策對其鼓勵教育。

2.加強高校監(jiān)督力度

我認為高校音樂教育招生的基本觀點應是：在測試內(nèi)容上注重文化和音樂及全方位綜合素養(yǎng)的考察，力求杜絕人情因素，中飽私囊，專業(yè)和文化相加。我認為專業(yè)藝術(shù)院校不但要注重專業(yè)條件，方法技術(shù)等，更該注意音樂理解和表達方面，著眼點是音樂天賦、可塑性、音樂悟性等，為了防止錄取途中出現(xiàn)黑哨等現(xiàn)象，考生可以安排到專門考點當場錄音，由專門的人員統(tǒng)一評分。一旦發(fā)現(xiàn)徇私舞弊行為取消考試資格三年內(nèi)不予參考資格，音樂筆試類題目安排機房，學生統(tǒng)一在計算機上答題，隨即在題庫里抽取一百份樣卷，做到人人題目不同，杜絕提前泄題和互相抄襲行為。對派去招考的老師進行隔絕式住宿，除了考試當天不予隨便走動，杜絕通信來往。大大降低低素質(zhì)招考問題。

3.引進優(yōu)秀教師國外先進教學方法

學生音樂素養(yǎng)取決與老師教學經(jīng)驗對音樂的看法和學校對音樂的重視程度。杜絕音樂課如一潭死水的出現(xiàn)，老師多與學生互動，調(diào)動學生的積極性，通過一些小活動來增加學生的課堂情緒，利用肢體活動來幫助學生認識音樂，只有孩子們?nèi)ビH身體會，才能讓音樂變成自己的。自己多實踐讓學生對其產(chǎn)生興趣。引進國外音樂教育，國外的音樂教育具國內(nèi)音樂教育有領先地位，中國的音樂教育本就是國外引進，我們要取其精華去其糟粕，中西合璧來教習孩子，讓孩子在日常文化學習中學習到中國博大精深的傳統(tǒng)文化。

4.市場加大力度管理

當今信息化社會，利用網(wǎng)絡犯罪現(xiàn)象成風，要加大對網(wǎng)絡的管理，要刮起一股講文明，樹新風的好習氣，學生從自身思想上杜絕不良音樂帶來的負面影響，自我規(guī)范、熱愛學習、熱愛生活。適當了解傳統(tǒng)音樂，中國古典音樂，爭當宣揚中國國粹藝術(shù)的小先鋒，回唱經(jīng)典老歌，紅色歌曲，促進社會生活的進步，使音樂往好的方面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所訴，音樂文化和音樂教育是息息相關(guān)的。二者不可或缺，音樂文化往往影響音樂教育的方向，而音樂教育又從而改變音樂文化趨大眾之所向，陶冶人民大眾的情操，放松心情愉悅心情。音樂文化是我們生活中的一部分，有著不能忽視的地位，而音樂教育隨著近年音樂文化越來越受重視也加大了力度改革，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教育家音樂家，側(cè)面上推動國家經(jīng)濟文化發(fā)展。

參考文獻

[1]薄茹.音樂教育與音樂文化之研究[J].內(nèi)蒙古藝術(shù).2011（1）.