褚衍利

摘 要：現代，美術課已經有一定的進步，通過美術課的審美教育，有助于把學生的對美的感受能力和鑒賞能力提升，美術課讓學生增加了美術的知識和美術的技能，進一步開發(fā)了學生的藝術創(chuàng)造力，同時，還可以培養(yǎng)學生的審美觀，甚至是促進學生養(yǎng)成的正確的人生觀，對于學生百利無害。

關鍵詞：小學美術教學 激發(fā)興趣 措施

引言

目前，在美術培養(yǎng)中，要注重學生的獨立思維方式和能力，在老師適當的引導下，學生要學會領悟自然美感，并用自身的視角去觀察，在腦海中形成圖像，然后用畫筆畫出來。[1]

一、激發(fā)學生對美術課的濃厚興趣

1.運用直觀教學手段激發(fā)興趣

在教學中，老師要根據小學生的年齡特點，再結合實際的教材，充分的發(fā)掘教學的趣味，然后運用直觀的教學手段，營造教學的情景，讓學生充分的融入到當中，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如講《魔幻的顏色》一課，主要是讓學生能夠認識什么是原色，什么是間色，并學習色彩最基本的知識和練習調色。在課堂上，老師用紅、黃、藍這三種顏色調出了不同的顏色，讓衣服變得色彩鮮艷，美麗奪目，這樣做的目的是培養(yǎng)學生的興趣，讓學生主動地動手開始調不同的顏色，有利于學生的色彩感受能力和應用能力。[2]

2.利用想象激發(fā)興趣

在教學中充分激發(fā)學生的想像力，想象力是學生感興趣的源泉，在無盡的想象中，培養(yǎng)學生的興趣。有時候有的學生的想象很離譜，但是，只要肯想就行，這主要是可以鍛煉學生的發(fā)散思維，老師要利用發(fā)散思維和想象力來培養(yǎng)學生的興趣愛好。在課堂上，老師可以設定一個問題，讓學生用自己的方法來解決，這時，學生肯定會積極的發(fā)言，老師會發(fā)現學生的方法會很有趣，這樣做的目的是，讓學生可以隨意的發(fā)揮，無盡的遐想，既可以培養(yǎng)學生的想象力，又可以提高學生的創(chuàng)造力。[3]

二、如何做好小學的美術教育的措施

1.轉變觀念，明確美術教育的價值

現代社會在不斷的進步，競爭也越來越激烈，所以，社會需要各種各樣的人才，學校的教育者應該改變過去的觀念，重視美術教育，美術教育不僅可以提高學生的審美觀，還可以培養(yǎng)學生的綜合素質。在學校教育者要先改變以往的主科副科之分，家庭中的家長也要支持孩子學習美術，并為孩子提供美術所用的必需品，為孩子學習美術創(chuàng)造優(yōu)越的條件，在加上老師的淳淳教育，讓學生學會審美，學會美術的一些技巧，充分的激發(fā)學生的興趣，進一步的提升他們的審美能力。另外，學校可以組織繪畫展，并讓學生積極地參加，充分的重視美術教育，讓美術教育發(fā)揮其價值和意義。

2.明確的教學目標，重視教學環(huán)節(jié)

老師在準備一節(jié)課時，首先要明確教學的目的，然后根據教學目的制定相應的步驟和環(huán)節(jié)，教學目的和教學的步驟相互制約，息息相關。老師要根據美術課的特點，制定好每一個環(huán)節(jié)，營造一種美的環(huán)境，讓學生能感受到美，用積極有效的方法來培養(yǎng)學生的審美觀和審美能力。明確的教學目標是老師教學的基礎，對教學有一定的意義，老師在備課時，要考慮到學生的興趣和創(chuàng)新，要努力做好課堂的每一個環(huán)節(jié)。

例如在《留住秋天》一課中，老師只用游戲來吸引學生的注意力，強調秋天的景色是多么的美，卻忽略了讓學生自己動手評出美麗的秋天，這樣的教學方式不僅浪費時間，還沒有實際的意義。

3.參與實踐，體驗審美

在實際的教學中，存在一個普遍的問題，那就是老師誤認為，欣賞課就是看和說，卻忽略了動手能力，造成了紙上談兵的局面，因此，老師要調動學生的雙眼、雙手，對作品進行全面的認識和欣賞。比如《美麗的染紙》一課，我們應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法，不僅讓學生欣賞染紙知識，還要讓他們自己動手參與實踐。那應該怎么做呢，首先，第一節(jié)課，讓學生了解和欣賞染紙作品，以此來激發(fā)學生的興趣和求知欲。第二節(jié)課，讓學生在老師的引導下，自己動手制作自己的作品，這樣的好處是，既可以鞏固染紙的知識點，又可以培養(yǎng)學生的動手能力，充分的把理論與實踐相結合，最后，讓學生自己選出最好的作品，老師做總結，這樣可以調動學生的積極性，讓學生更加的熱愛繪畫。

4.要注重激發(fā)學生的自信心

在學生繪畫過程中，老師要用鼓勵的話來增加其自信心，及時的夸獎學生畫的真好，或者獎勵學生小紅花等，總之，老師要采用一些方法，來鼓勵學生，以此來激發(fā)學生的興趣。同時，再加上熟練地技能，讓學生對畫畫產生興趣愛好，進一步的增加學生繪畫的信心和積極性。[4]

5.要全面的作出美術作業(yè)的評價

家長在評價孩子的畫時，要站在孩子的角度去看，不能以大人的思維來做評價，但有的家長看孩子的畫，經常是批評，看你畫的是什么啊，什么也不像，這樣做是不對的，家長忽略了孩子的天真和豐富的想象力，應該適當的給予他一些鼓勵，增加孩子作畫的信心和興趣。每個學生的喜好都不一樣，有的學生比較喜歡色彩，有的學生喜歡抽象的，因此，對于不一樣的畫要有不同的評價標準，不能只看畫的不足之處，還要發(fā)現畫的優(yōu)點。作為美術老師要有科學的教學評價，這樣的好處是，既可以讓老師清楚的知道每個學生的創(chuàng)造力和成長，還能及時的啟發(fā)和幫助學生進步，在學生自我表現時，要給他一定的支持和鼓勵。

6.實施創(chuàng)新教學， 運用得當的教學方法

任何事物都在變化，美術教學也不能一成不變，在教學中要不斷的改進教學方法，積極的創(chuàng)新，怎樣才能很好的進行創(chuàng)新呢，這離不開老師的引導，也取決于學生是否有寬廣的知識（不僅僅是美術知識，還包含其他學科的知識）。因為，知識是創(chuàng)新的前提條件，如果一個學生他沒有豐富的知識，只有散碎的一些知識，不能形成知識體系，那么，這個學生就不可能在已有的成果基礎上再找到創(chuàng)新的知識點。另外，創(chuàng)新能力還與個人的洞察力有關，所以，老師要采取有效的措施，不斷的培養(yǎng)學生的預感力和洞察力。

結語

美術教學不僅是一門課程，還是一門藝術，在教學中要摒棄教條主義想想，要不斷地改進教學的方法，要不斷的創(chuàng)新，通過合理科學的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，這有利于提高教學質量，同時，提高學生的審美觀。因此，老師要保持上課的激情，并不斷地努力，讓學生感受到學習美術的快樂。

參考文獻

[1]黃艷紅.用“美”說“責”——淺議美術教育對小學生責任意識的啟蒙[J].美術教育探究，2012（10）.

[2]陳雷.淺議小學美術教學的藝術性[J]；學生之友（小學版）（上半月）.2009年11期.

[3]江麗華.在素質教育背景下開展小學美術教學的工作[J].成功.教育，2010（3）.

[4]馬小明.用新理念引領小學美術欣賞教學.青海教育，2010（6）.