慕蓉九兒

思考類(lèi)書(shū)籍特別受讀者歡迎，究其根本是大家發(fā)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代只有人類(lèi)的思考是機(jī)器無(wú)法替代的?；萜赵纫粋€(gè)部門(mén)30多人，現(xiàn)在由于人工智能的出現(xiàn)，這個(gè)部門(mén)縮減至2人。抖音和今日頭條招聘的員工也都要求是碩士以上學(xué)歷，有些崗位甚至要求博士生學(xué)歷。這些現(xiàn)象說(shuō)明了現(xiàn)在的工作是需要深度思考能力，不會(huì)思考就會(huì)被社會(huì)淘汰，誰(shuí)思考得有深度、有高度，誰(shuí)就能成為一個(gè)組織的佼佼者，而且組織其他成員也愿意追隨他。

估計(jì)很多人都會(huì)說(shuō)自己很會(huì)思考，每一件事都是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考才得出結(jié)論。但是，在《麻省理工深度思考法》這本書(shū)的第一章第一節(jié)就列出了一個(gè)題目：為什么經(jīng)過(guò)思考還是得出邏輯不通的答案？在學(xué)習(xí)和工作中，估計(jì)大家都會(huì)遇到那種表面上花了很多時(shí)間，也感覺(jué)很努力在思考的人，但是這跟深度思考并沒(méi)有絲毫的關(guān)系。讓我們回想一下，是不是現(xiàn)在再也不會(huì)有人說(shuō)不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)是可以的。因?yàn)椴蛔x書(shū)、不學(xué)習(xí)就沒(méi)有基本的知識(shí)儲(chǔ)備，就不知道怎么搜索資料和信息，更無(wú)法建立思考模型，也不要想使用工具進(jìn)行橫向和縱向思考，沒(méi)有深度和廣度的思考還怎么迎接這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

估計(jì)每個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者最害怕的是下屬說(shuō)：我真的盡力了，但是我不會(huì)。這個(gè)世界最可怕的是百度和谷歌搜索出來(lái)的上億條資訊擺在你的面前，但是你永遠(yuǎn)不知道如何深度思考，只能一臉懵懂地面對(duì)這個(gè)世界。

《麻省理工深度思考法》這本書(shū)基于“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”理論，提出了真正解決問(wèn)題的深度思考法，深入淺出地介紹了深度思考法的兩大關(guān)鍵：現(xiàn)象背后的模型及動(dòng)力機(jī)制。

第一，避免思維定式，使用思考框架，但絕不要依賴(lài)框架。在書(shū)中作者提到“框架”終究只是輔助思考的工具，而不是可以導(dǎo)出答案的自動(dòng)機(jī)器。第二，通過(guò)“模型”及“動(dòng)力機(jī)制”捕捉本質(zhì)。在接觸任何新事物，或者與別人溝通的時(shí)候，首先要做的就是澄清基本概念。記得筆者與別人交流電商系統(tǒng)的時(shí)候，盡管電商這個(gè)詞可能每個(gè)人都知道它是什么，但是這個(gè)詞對(duì)于一個(gè)做平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的人和一個(gè)做電商系統(tǒng)的人來(lái)說(shuō)竟然包含的范圍不同。所以我們?cè)诮涣鞯揭话氲臅r(shí)候，彼此澄清了電商這個(gè)概念，這一動(dòng)作對(duì)于后面的問(wèn)題解決起到了關(guān)鍵作用。所以在團(tuán)隊(duì)解決任何問(wèn)題時(shí)，第一步一定是澄清問(wèn)題，要團(tuán)隊(duì)成員對(duì)這個(gè)問(wèn)題的內(nèi)涵及外延達(dá)成一致。第三，建模的5個(gè)構(gòu)成要素——輸入源、輸出點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、影響者。建立模型對(duì)于深度思考是非常重要的。輸入源是指投入模型中的要素，輸出點(diǎn)是指模型產(chǎn)生的成果，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指在輸入及輸出等方面互相競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，合作關(guān)系是指在一起可以互補(bǔ)或協(xié)作的對(duì)象，影響者是指間接對(duì)模型整體產(chǎn)生重大影響的要素，無(wú)論做簡(jiǎn)單的事情或者解決比較難的問(wèn)題我們都可以借助這5個(gè)要素來(lái)幫助自己進(jìn)行深度思考。

深度思考確實(shí)是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程，根據(jù)《麻省理工深度思考法》中的步驟可以進(jìn)行深度思考，但是并不代表你就掌握了深度思考，而是需要刻意練習(xí)，眼到（多觀察）、手到（多視覺(jué)呈現(xiàn)）、腦到（多思考）。