黃婭

青 年，作為一個(gè)單位、系統(tǒng)的未來和希望，青年的價(jià)值取向決定未來整個(gè)單位、系統(tǒng)的價(jià)值取向，青年風(fēng)清氣正，未來整個(gè)單位、系統(tǒng)就風(fēng)清氣正。隨著國稅地稅征管體制改革深入推進(jìn)，各區(qū)縣級新機(jī)構(gòu)正式成立后，基層單位青年干部占全體干部人數(shù)比重顯著攀升，已成為基層稅務(wù)干部隊(duì)伍的生力軍和主力軍。而同時(shí)新業(yè)務(wù)也讓基層稅務(wù)機(jī)關(guān)的一線執(zhí)法人員面臨更為復(fù)雜的執(zhí)法環(huán)境，更大的執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)和廉政風(fēng)險(xiǎn)。

紀(jì)檢監(jiān)察工作要助力青年干部健康成長成才，落實(shí)好培養(yǎng)教育政治堅(jiān)定、清正廉潔的優(yōu)秀青年干部的政治責(zé)任，就要抓住青年干部的特點(diǎn)，探索廉政文化教育的載體、形式、內(nèi)容，更有實(shí)效地?cái)Q好青年稅務(wù)干部精神上的“水龍頭”。

載體探索：打造以自媒體為載體的廉政文化教育平臺

結(jié)合青年干部思維活躍、富有創(chuàng)造力和想象力，接受新生事物強(qiáng)的特點(diǎn)，組建由青年干部自己打造的廉政教育自媒體文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，把青年從被動(dòng)受教育角色向主動(dòng)施教角色轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)廉政教育基礎(chǔ)上，引入“自媒體網(wǎng)絡(luò)載體”，充分發(fā)揮自媒體實(shí)時(shí)倍增的宣傳作用。

青年文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)可通過自創(chuàng)干部群眾喜聞樂見的漫畫、易企秀、微視頻等形式，推送黨紀(jì)政紀(jì)、法律法規(guī)、廉政文化、重要時(shí)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)防范提醒等廉政文化教育專題，打破傳統(tǒng)廉政教育以學(xué)習(xí)文件、通報(bào)案例為主要載體的方式，構(gòu)建活潑靈動(dòng)、耳目一新的新型廉政文化教育平臺。

比如用易企秀方式制作黨組書記、領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部主體責(zé)任清單，清單按照事項(xiàng)類別的形式展示，并提示完成時(shí)限，同時(shí)可以保存在手機(jī)里，方便責(zé)任主體利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)、提醒自己完成工作任務(wù)，壓實(shí)從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任。

形式探索：運(yùn)用結(jié)構(gòu)化研討，世界咖啡屋論壇等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式

基于青年干部普遍受過良好教育，但涉世不深、社會經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識的特點(diǎn)，基層實(shí)踐中選取定位稅務(wù)干部執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)和廉政風(fēng)險(xiǎn)的案例，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化研討，世界咖啡屋論壇等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式以案說法、以學(xué)促廉，豐富警示教育的形式。

比如專門針對青年干部，以結(jié)構(gòu)化研討方式組織開展案例思享會，按照研討程序讓青年干部在小組中人人發(fā)表意見，通過觀點(diǎn)交流和思想碰撞，形成現(xiàn)場討論結(jié)果，再進(jìn)行分享和點(diǎn)評。這種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究、提升”，由單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育形式向互動(dòng)交流、產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)智能的現(xiàn)代教育方式轉(zhuǎn)變，青年干部參與度高，教育現(xiàn)場活躍度高，體驗(yàn)感強(qiáng)，更有利于實(shí)現(xiàn)青年干部廉政教育的自我學(xué)習(xí)、自我思考、自我提升。

內(nèi)容探索：定位行業(yè)崗位風(fēng)險(xiǎn)，開展個(gè)性化廉政巡講

針對青年干部好學(xué)習(xí)、勤鉆研的特點(diǎn)，在廉政教育中注重發(fā)揮其專業(yè)特長，把廉建和業(yè)建有機(jī)結(jié)合，開展個(gè)性化的廉政巡講工作。

在基層實(shí)踐中廉政巡講是崗位廉政教育的創(chuàng)新探索，定位基層崗位風(fēng)險(xiǎn)，具有個(gè)性化、貼近性和生動(dòng)性特點(diǎn)?；鶎幼鳛槎愂請?zhí)法一線，執(zhí)法權(quán)力和風(fēng)險(xiǎn)集中，結(jié)合基層稅源管理單位崗位特點(diǎn)和要求，由紀(jì)檢監(jiān)察部門牽頭和業(yè)務(wù)部門一道，通過事前對崗位職責(zé)的梳理、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的排查，“對癥下藥”為巡講部門“量身定制”巡講內(nèi)容。每期巡講由紀(jì)檢干部和青年業(yè)務(wù)骨干一起擔(dān)任“主講人”，開展分部門針對重點(diǎn)環(huán)節(jié)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，如發(fā)票配售增量、稅收優(yōu)惠審批、執(zhí)法程序、協(xié)護(hù)稅人員執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)等的“個(gè)性化”廉政教育。

通過對不同群體分類的涉稅業(yè)務(wù)的講析與配套廉政風(fēng)險(xiǎn)講解的有機(jī)結(jié)合，變粗放式教育為精細(xì)化教育，進(jìn)一步優(yōu)化了日常監(jiān)督方式。這種由青年干部參與的定位崗位風(fēng)險(xiǎn)的廉政教育，豐富了“黨建、隊(duì)建、業(yè)建、廉建”四建融合的內(nèi)涵、搭建起互為促進(jìn)的治黨治隊(duì)新格局。

創(chuàng)新是廉政教育不斷往縱深發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，一種好的教育體制能夠更好承載推動(dòng)發(fā)展的重任。在創(chuàng)新過程中更要注重對教育效果的評估，才能讓廉政教育有的放矢，自我糾偏，不斷迭代。（作者系國家稅務(wù)總局成都錦江區(qū)稅務(wù)局紀(jì)檢組長）