高占云

摘要：隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)事業(yè)也迎來了全新的發(fā)展。特別是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師對于數(shù)學(xué)教學(xué)問題的研究與分析更加透徹，而且還在此基礎(chǔ)上專門設(shè)計了相應(yīng)的解決措施，針對學(xué)生的特征以及課程開展的狀態(tài)和內(nèi)容做出了全盤的打算與思考。在先進(jìn)教學(xué)理念的幫助下，該方法可以有效幫助教師實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)與高水平的教育工作開展。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及教師的教學(xué)工作開展有著重要的作用與引導(dǎo)意義。本文將針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解決辦法展開相應(yīng)的研究和分析，并且會結(jié)合當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行論述，從而設(shè)計出具有指導(dǎo)性的辦法與措施，希望能給廣大教師提供一些參考與幫助。

關(guān)鍵字：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)施方法;問題解決

數(shù)學(xué)是一門貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的課程。由此可見數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。所以，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，需要注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是，對學(xué)生展開培養(yǎng)之前需要一個前提，就是要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題該如何去處理，如何去有效的解決。只有這樣，才能讓學(xué)生在后取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握到核心辦法，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不至于產(chǎn)生迷惘與糾結(jié)。對此，教師可以通過科學(xué)的教學(xué)方法對其進(jìn)行以電腦與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到教學(xué)觀念更新對自己的幫助，以及教學(xué)手段的應(yīng)用對自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提升。

1.?主要存在問題

在當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要存在的問題有：部分教師依然固守己見，堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式不肯做出改變。殊不知，教師個人的固執(zhí)與任性，不僅無法獲得學(xué)生的認(rèn)可，而且還會讓自己的工作開展越來越難。因?yàn)闀r代在發(fā)展，教育事業(yè)也在進(jìn)步。教師作為教育工作的一線人物，必須要懂得順流而動，而且要懂得如何建立一個正確的教學(xué)環(huán)境，如何讓學(xué)生在該環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。所以，教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，傷害的不僅是學(xué)生的現(xiàn)在，還有學(xué)生的未來。另外，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在其他問題，而且非常難以解決，同時與固守己見的“傳統(tǒng)型”教師出現(xiàn)了一個截然不同的現(xiàn)象，走上了另一個階段。如：部分教師借助新課改教學(xué)的便利，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且身在課堂不作為;部分教師對于教材內(nèi)容的研讀與分析不夠透徹，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中無法有效對學(xué)生做出指導(dǎo)與培養(yǎng);部分教師面對剛剛從初中進(jìn)步高中的學(xué)生沒有對其進(jìn)行銜接性的教育與引導(dǎo)，而是直接“大刀闊斧”開干，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)云里霧里，不知所以。

2.?更新教學(xué)觀念，注重知識銜接

針對當(dāng)前我國的教育事業(yè)大發(fā)展與大改革，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候需要注重通過先進(jìn)的教學(xué)理念來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)和幫助，并且要注重對剛剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生進(jìn)行銜接性的教學(xué)。通過這樣的方法對學(xué)生展開培養(yǎng)，能讓學(xué)生在一個平順的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)水平的提高與進(jìn)步。所以，教師務(wù)必要戒驕戒躁，更不可拔苗助長。

例如：教師在開展教學(xué)的時候，可以將初中的文化知識結(jié)合在高中的課堂教學(xué)內(nèi)容中對學(xué)生展開引導(dǎo)，并且可以讓學(xué)生通過個人的學(xué)習(xí)方式對其進(jìn)行理解與感悟。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會感受到教師的先進(jìn)教學(xué)觀念不斷地往自己的內(nèi)心中滲透。這對于學(xué)生的后期發(fā)展與學(xué)習(xí)有著重要的幫助作用。

3.?優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效能

教師在開展教學(xué)工作的時候，需要重視對教學(xué)手段的優(yōu)化與完善。特別是在當(dāng)今新課改背景下，多數(shù)教師都掌握著自己的教學(xué)手段，并且對學(xué)生進(jìn)行著高效的教學(xué)與培養(yǎng)。這是每一名教師在開展教學(xué)工作過程中的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。所以，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師也要拿出一個高效率的，高質(zhì)量的教學(xué)手段將之應(yīng)用在學(xué)生身上。

例如：教師可以通過合作教學(xué)的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)與教師。合作教學(xué)手段相比較其他教學(xué)手段有著更加寬闊的思考范圍與提升空間。學(xué)生在合作過程中可以與教師合作，可以與同桌合作，也可以與學(xué)習(xí)小組合作。而合作的過程也是學(xué)生思維發(fā)散與碰撞的過程。這樣不僅可以讓學(xué)生得到信息的交流與匯總，還可以讓學(xué)生懂得如何交換想法。

4.?總結(jié)

結(jié)合以上分析，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，必須要及時的發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的措施，并且要在第一時間解決問題。而在解決問題的過程中，教師為了提高解決的效率，并且為了保證問題不再反彈，還可以結(jié)合學(xué)生的意見與日常教學(xué)的細(xì)節(jié)對其進(jìn)行思考與分析，從而得出高效的處理辦法。

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