現(xiàn)今，“從娃娃抓起”的理念讓越來越多不想讓孩子輸在起跑線上的家長更加重視孩子的身體發(fā)展，這也讓幼兒體育成為熱詞。

首都體育學院副院長王凱珍教授提出：“幼兒階段的體育教育對于發(fā)展孩子適宜的體態(tài)，提高孩子動作的平衡、協(xié)調(diào)、靈敏以及手腳的靈活性，提高力量和耐力等，具有不可替代的獨特作用。同時幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是學習與發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今人們的教育觀念正悄悄地發(fā)生著變化——孩子的健康比學習更重要?！?/p>

大批涌現(xiàn)的幼兒體育機構(gòu)、各種名目的幼兒體育培訓熱、層出不窮的各類幼兒體育論壇和研討會、幼兒體育教材及器材產(chǎn)銷熱、種類繁多的幼兒體育賽事等，滾滾的幼兒體育熱浪折射出當前幼兒體育需求的旺盛。王凱珍對這其中的原因進行了解析：一是健康中國戰(zhàn)略的實施，提升了全社會的健康意識，特別是近年來我國國民體質(zhì)監(jiān)測顯示幼兒體質(zhì)狀況并不樂觀；二是全民健身上升為國家戰(zhàn)略后，體育成為一種生活方式，人們對體育的多元價值逐漸認同；三是應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，特別是新的《幼兒園工作規(guī)程》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，明確提出幼兒教育的首要目標是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

然而，在家長們愈發(fā)重視幼兒體育教育的同時，一些錯誤的觀念也接踵而至，其中一大問題便是家長們對于發(fā)展幼兒體能的偏執(zhí)。對此，全國體校聯(lián)合會秘書長、北京什剎海體校原校長李貴成表示，體育的核心是身體的教育，要尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，應多培養(yǎng)幼兒的技能，而不是體能。李貴成進一步解釋說，孩子6歲前主要是神經(jīng)的發(fā)育，在此階段孩子的神經(jīng)成熟度高達92%。幼兒階段在神經(jīng)發(fā)育的基礎(chǔ)上發(fā)展平衡性和穩(wěn)定性，能達到事半功倍的效果。而過度發(fā)展體能，則會導致幼兒肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)變形，抑制身高和肌肉的增長，抑制心臟發(fā)育等，因此幼兒階段不宜進行大運動量訓練。