本報駐英國、韓國、美國特約記者 紀雙城 夏雪 木昏　本報記者 彭澤鋒

近段時間，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“微信家長群”的話題頗為火熱——老師因?qū)W生點名批評導致家長不滿、家長因開“豪車”送孩子上學結(jié)果被其他家長“踢出群”等，大大小小的事件層出不窮，而這些都是如今中國家長“教育焦慮”的不同表現(xiàn)形態(tài)。家長對孩子的教育焦慮不僅體現(xiàn)在微信群里，還出現(xiàn)在家長會、課外班等許多環(huán)節(jié)。國外的家長是否也存在著這樣的焦慮感？《環(huán)球時報》記者采訪了幾個同樣學習競爭較為激烈國家的家長，了解到不同文化下“家長群”的獨特運作模式，以及學校和家長不同的溝通方式。

英國：學習是私人問題

在英國，家長之間聯(lián)絡(luò)最頻繁的方式，也是通過社交網(wǎng)絡(luò)。新學年開始，總會有熱心的家長張羅起來，在臉書等社交媒體上組建起家長群。《環(huán)球時報》記者作為家長也被邀請加入，這讓記者了解到當?shù)丶议L在群里究竟愛聊些啥。

英國的家長群主要是對于學校的各種安排互通有無，總有一些家長不記得“下周幾應(yīng)為孩子準備慈善組織捐款”，或是“暑假之后哪天返?！钡?。低年級的家長群還經(jīng)常為“Jack今天把Henry的校服外套穿回家了，有誰見到Jack的外套了嗎”“我家孩子的兩雙舞鞋尺碼小了，有人需要嗎”這類話題討論半天。

英國家長不在群里談學習，是一種社會傳統(tǒng)習慣。在他們看來，如何學習，看哪些書，是很私人的話題，沒有必要和外人過多分享。也正因此，英國學校的家長會從來都不是全班學生家長齊聚一個下午的“大會”。在新學期開始后的一個月，家長便會接到家長會通知，選擇見面的時間段，先到先得。英國家長普遍都會早到10分鐘左右，在等候時，他們可以拿到孩子上學期的各項作業(yè)記錄，看看老師的批注?！董h(huán)球時報》記者作為家長，曾詢問班主任“是不是要購買課堂上講授的書籍”，老師連連擺手，說大可不必，認為孩子完全可以在課后讀其他的書，況且英國書籍售價不便宜，課上講授就足夠了。

對于競爭的問題，有英國家長對《環(huán)球時報》記者表示，很難接受像中國學生這樣的學習壓力。英國一些家長也同樣看重為孩子安排課后班，不過一般都是外語、體操或是藝術(shù)教育方面的興趣班，與學校課程沒有直接聯(lián)系。一些特殊技能可以作為未來升級入學的加分依據(jù)。一位家長對記者說，自己的孩子原本的課后班是足球，但因了解到橄欖球可以作為體育加分技能，就幫孩子選擇了橄欖球。這位家長仍然跟5歲的孩子認真對話了很久，確認孩子真有興趣才報名，并表示如果不想繼續(xù)學就停止。

韓國：禁止家長建群

韓國學生的學習競爭與中國非常相似，各年齡段的升學考試也有一種“千軍萬馬過獨木橋”的壓力。不過在韓國，老師與家長建立社交聊天群并不常見。不僅如此，很多韓國學校甚至禁止家長之間建群，其原因有二：其一，若家長與老師建群，就意味著老師將處于24小時在線狀態(tài)，免不了有家長會在下班時間咨詢，這在無形中增加了老師的工作負擔，學校方面也無法管控法定工作時間外的工作量；其二，家長之間建群，必然會傳播有關(guān)學校和老師的言論，而這些言論有時會給老師帶來很大的負面影響。就在本月15日，韓國金浦市某幼兒園教師被“媽媽群”貼上虐童標簽，因不堪其擾最終選擇自殺。事后記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“媽媽群”中所謂的虐童行為根本就是家長的以訛傳訛。

那么韓國老師和家長是如何溝通的呢？小學一年級學生家長的金女士告訴《環(huán)球時報》記者，越來越多的學校都不會公開老師個人的聯(lián)系方式，想與老師聯(lián)系需通過學校溝通。如果老師有消息傳遞給家長，也不會直接致電聯(lián)系，會通過專門的學校軟件發(fā)布公告。此外，中國家長所熟知的集體家長會，在韓國也幾乎看不到，韓國的家長會更多是以一對一面談或者電話商談的形式進行。

雖然少了家長群的壓力，但是韓國家長對于教育的重視程度相比于中國家長有過之而無不及。以受訪的裴先生為例，家里最小的孩子今年僅3歲，裴先生的妻子就為他報了5個輔導班。輔導班不僅有語數(shù)外等基礎(chǔ)學科，還有跆拳道、美術(shù)這類拓展科目。裴先生告訴《環(huán)球時報》記者，韓國學校教育比較注重能力的全面培養(yǎng)，想要進重點大學，光靠學校是不夠的。韓國學生白天在公立學校上學，放學后到各類私人教育機構(gòu)學習，常常深夜11點才從輔導班回家。這也導致學生越來越忽視學校上課的作用，因為他們在課外班就已經(jīng)提前學完一學期的課程，“實在是本末倒置”。

裴先生表示充分理解中國家長對教育的競爭和焦慮心理。他認為，家長真正應(yīng)“競爭”的是如何營造一個良好的成長環(huán)境，做一名合格的父母。

美國：種族因素帶來的焦慮

美國的教育環(huán)境更加復雜，不同地區(qū)、不同學校的教育方式都有不小的差異。在美國加州生活超過15年的趙女士在接受《環(huán)球時報》記者采訪時表示，當?shù)厝A人在子女教育上也存在著明顯焦慮，只是與國內(nèi)家長焦慮的領(lǐng)域有所不同?！皣鴥?nèi)家長最憂慮孩子的成績，我們最憂慮是孩子的綜合能力，因為華人孩子一般成績都不差。如何讓他們學習中文，在兩種文化的環(huán)境中健康成長，是華人父母平時溝通交流的重點?！?/p>

談到哈佛大學最近因“種族歧視”被亞裔家長集體起訴的新聞時，趙女士表示，這也是華人家長一大憂慮?！拔覀兡馨押⒆优囵B(yǎng)得非常優(yōu)秀，但通往名校的大門有時卻選擇性對華人關(guān)閉，我們對此都很氣憤?！痹谏暾埓髮W時，家長也會在群里請教各所學校的申請“秘籍”，這能增加被不同名校錄取的幾率，彌補一些因為“種族”因素而失去的機會。

種族因素導致的焦慮是不少美國華人的共同感受，即便在課外興趣班也有所體現(xiàn)。李女士的孩子小時候曾在一名華人鋼琴老師那里學琴，她對《環(huán)球時報》記者說，以前曾經(jīng)出現(xiàn)過這名老師的所有學生在某次比賽中被“惡意壓分”的情況?！半m然評委方面堅決否認，但這在我們心里都是個坎，已經(jīng)過去不少年了，還是記憶深刻?！彼硎荆蛉绱?，華人家長才需要格外將孩子培養(yǎng)得比其他人優(yōu)秀得多才行。

在家長交流方面，趙女士向記者介紹說，一些美國家長會帶孩子參加當?shù)亟虝顒樱麄儠诤⒆由铣姲?、圣?jīng)課時交流教育心得，華人家長則會組建社交媒體群?！拔覀兘虝ｉT有個子女教育交流群，有些家長會定期分享加州升學的最新情況和經(jīng)驗，比如哪個補習班靠譜，或是哪個音樂課請了華人教師會有不錯的性價比等等?！薄?/p>