吳旭勇/浙江省麗水市蓮都區(qū)培紅幼兒園教師

隨著信息時代的發(fā)展，“傳統(tǒng)”的家訪工作似乎快“失傳”了，但“傳統(tǒng)”家訪可以讓教師更具體地了解幼兒的家庭情況、生活環(huán)境、家長理念等?！艾F(xiàn)代”家訪也有它的優(yōu)勢，可以快速傳遞信息，及時解決問題。筆者結合自身工作經驗，將“傳統(tǒng)”家訪與“現(xiàn)代”家訪進行有機結合，將家訪工作做到信息化、常態(tài)化、長效化。

家訪前的“二個巧”

巧提醒

在家訪過程中常常會因為家長的各種原因讓家訪不能按原計劃進行，教師在開展“傳統(tǒng)”家訪活動前，可以提前利用微信、QQ等及時發(fā)布家訪流程，方便家長與教師進行時間統(tǒng)一。通過前期的溝通交流，不僅不會打亂教師的計劃，同時在家長沒有其他事務的前提下，教師也有更充足的時間與家長溝通、交流，有效地完成家訪。這樣能更好地與家長達成教育共識，為教師以后的教學工作、家長工作的開展奠定良好基礎。

巧溝通

在實踐過程中，不同的溝通形式會收獲不同的效果。教師只有與家長相互信任、相互互動，才能更好地達成教育共識。在家訪過程中，我首先以“溝通·進步”的模式與家長進行溝通。例如，鑫鑫小朋友具有攻擊性行為，家訪時我會有針對性地和家長溝通鑫鑫攻擊其他小朋友的緣由。在與鑫鑫媽媽溝通之前，我先將鑫鑫的優(yōu)點與鑫鑫媽媽進行交流。然后，再結合鑫鑫的攻擊性問題，進行討論交流。通過這種“溝通·進步”的模式，使我與鑫鑫媽媽在鑫鑫的優(yōu)點認識上有了共鳴，拉近了彼此之間的距離。然后再根據鑫鑫存在的問題與其交流，鑫鑫媽媽也樂于接受并虛心向我討教如何改進鑫鑫攻擊性問題的方法。

家訪時的“三個心”

用心計劃

在家訪前期，教師需根據每一位幼兒的實際情況進行計劃：與家長如何溝通、通過溝通要解決什么問題等。比如，寧寧小朋友性格較為膽小、不愛表現(xiàn)，根據這一特點，我計劃家訪的主題為“交往的重要性”。通過前期的準備，使我能更好地與家長結合幼兒存在的問題和年齡特點，尋求最適合的教育方式，形成家園合力，更快、更好地糾正幼兒的不良習慣，使班級里的每一位幼兒都能健康成長。

耐心簡答

在“傳統(tǒng)”家訪過程中，不管家長詢問什么問題，教師都應給予真誠、耐心的回答，讓家長全面地了解幼兒在校情況。同時，根據幼兒的一些共性問題進行“現(xiàn)代”家訪。如在“傳統(tǒng)”家訪過程中，很多家長都詢問我如何激發(fā)幼兒的學習欲望。因此，根據這個問題，我在微信群中發(fā)表了自己的一些見解，供家長更好地了解。通過這種“傳統(tǒng)”+“現(xiàn)代”家訪相結合，使家長逐漸掌握一些科學的育兒方式，提升家長教育理念，為幼兒的良好發(fā)展提供保障。

細心告知

為了更好地做好安全教育宣傳，為幼兒的安全保駕護航，在每次放假（寒暑假）時，我會走訪每一個家庭，細心地告知每一位家長在假期中所要注意的事項。對于一些留守幼兒，假期如果要去父母那邊的，我則通過電訪的形式告知家長，在假期中，不能疏忽幼兒的安全教育。同時，利用校訊通、QQ、微信發(fā)送《致家長的一封信》。通過這樣“傳統(tǒng)”+“現(xiàn)代”家訪相結合，提高了家長的安全意識。

家訪后的“四個多”

多發(fā)表

每天，我會通過微信推送育兒的小知識，讓家長閱讀了解，提升家長的教育水平。如在家訪過程中，我了解到爸爸很少參與到教育幼兒當中，我就會在微信中堅持推送關于“爸爸對幼兒重要性”的文章，幫助爸爸們逐漸認識到自己在幼兒成長過程中的重要作用，使爸爸關注幼兒、關注幼兒園教育。

多總結

在“傳統(tǒng)”家訪中，教師常常會與家長聊很多關于幼兒的生活情況。結束家訪時，我對此次家訪的意義、收獲、注意事項進行總結，便于更好地了解家長的需求，明確下一步所需做的工作。如在對木木家訪過后，我就做了這樣的總結：1.要學會放手，多讓木木接觸同齡的幼兒。2.不要過于寵溺，要有一定的規(guī)則。3.在教育過程中，父母教育形式保持一致。4.多給木木提供一些鍛煉自理能力的機會。通過這樣的總結，木木的家長也可以更加明確自己的任務：1.要改變自己的教育方式。2.多創(chuàng)設條件，讓木木與同伴接觸。3.鼓勵木木自己的事情自己做。這樣才能更有效地促進幼兒發(fā)展。

多溝通

在家訪過程中，教師與家長的交流，實現(xiàn)了家長與幼兒園的教育同步。這樣，幼兒園的教育才會更有效。為此，我會根據節(jié)假日、防溺期間、幼兒存在退步現(xiàn)象等問題進行“傳統(tǒng)”家訪，及時溝通、反饋、交流。根據幼兒的共性問題、小事件等進行“群體”的“現(xiàn)代”家訪或一對一電訪。通過這種形式，使家長第一時間了解幼兒在園表現(xiàn)情況，家長所需要注意的事項。并能根據教師的建議，在家做好進一步指導。通過這種密切的交流溝通，不僅擦出教育的火花，也進一步提升了家長的教育水平、糾正了幼兒的不良習慣、提高了幼兒的各項水平，真正讓幼兒有所成長、有所進步。

多傾聽

在“傳統(tǒng)”家訪過程中，家長也會提出自己的一些想法和建議。這時，我們要認真傾聽，接受家長好的建議并采納。在波波家進行家訪中，波波爸爸提議我們多開展一些親子活動、班級活動，促進親子交流，提高幼兒的自信心。在家訪結束后，我就與家委會進行溝通，讓家委定期組織活動。同時，班級每一學年開展一次文藝匯演。通過這種形式，不僅充分尊重了家長的教育理念，也拉間了我與家長之間的距離。通過活動的開展，也使我在管理水平上有了進一步提升、也使幼兒在活動中更加自信、更加開朗，也使家長更信任教師，更加配合教師工作。

每一次家訪活動，都讓我有所思、有所行，并結合每次的家訪情況不斷調整自己的家訪形式和方式。在信息技術大力發(fā)展的時代，我們的“傳統(tǒng)”家訪不能丟，但好的“現(xiàn)代”家訪我們也要進行不斷嘗試。我們可以兩者結合更有效地促進我們家訪工作，也能讓我們的家訪工作發(fā)揮更大的價值和作用！