秦曉靜，費小蕓

（皖南醫(yī)學院弋磯山醫(yī)院內(nèi)分泌科，安徽 蕪湖 241001）

2型糖尿病是臨床中常見的一種慢性終身性疾病，以高血糖為主要特征，如不及時進行血糖控制，極易誘發(fā)高血脂、高血壓等心腦血管疾病，不僅增加患者患病風險，同時也給患者心理帶來嚴重的負面影響，降低患者生活質(zhì)量，給患者及其家庭帶來嚴重負擔，因此有效控制患者血糖水平有重要意義［1-2］。肥胖、不良飲食習慣、運動缺乏等因素與糖尿病發(fā)生具有重要相關(guān)性，因此臨床單一藥物治療效果不甚理想，并且因我國目前糖尿病患者對疾病相關(guān)知識認識不足，也是導致血糖控制不佳的一個重要因素，故提高糖尿病患者對疾病認知，改善患者心理狀態(tài)尤為重要［3-4］。本研究以我院100例2型糖尿病患者為研究對象，比較常規(guī)健康教育和微信平臺推送方式的健康教育結(jié)合心理護理對其血糖水平、心理狀態(tài)、生活質(zhì)量的影響。

1 資料與方法

1．1 一般資料 選取我院2016年1月至2017年12月收治的2型糖尿病患者100例，按照隨機數(shù)表法將其分為對照組和觀察組，各50例。對照組男 29例，女 21例；年齡 42～68歲，平均年齡（51．42±6．37）歲；病程 2～8 年，平均病程（3．58±1．24）年；住院時間 9～23 d，平均（16．37±3．36）d。觀察組男31例，女19例；年齡41～69歲，平均年齡（52．16±6．13）歲；病程 2～7 年，平均病程（3．41±1．19）年；住院時間 8～25 d，平均（16．89±3．75）d。本研究經(jīng)我院倫理委員會批準，患者均知情同意。2組一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性（P＞0．05）。

1．2 入選標準

1．2．1 納入標準 （1）符合 1999年 WHO 2 型糖尿病相關(guān)診斷標準；（2）能夠進行手機溝通，具有認知微信功能，并具有良好溝通及交流能力；（3）自愿簽署知情同意書；（4）年齡介于35～75歲。

1．2．2 排除標準 （1）妊娠期糖尿病、l型糖尿病及其他類型糖尿病；（2）伴有嚴重心、肝、腦等嚴重并發(fā)癥者；（3）精神異常，不具認知能力者；（4）依從性差，未能配合護理，中途放棄者。

1．3 方法 2組患者均實施常規(guī)降血糖治療。對照組實施常規(guī)健康教育，由護理人員講解疾病基本知識、運動、飲食及并發(fā)癥等相關(guān)內(nèi)容。觀察組在對照組基礎(chǔ)上實施微信平臺推送方式的健康教育結(jié)合心理護理，具體如下：（1）微信平臺推送方式的健康教育。①建立微信健康教育平臺。該團隊由1名副主任、1名護士長及3名糖尿病專業(yè)護理人員（3年以上臨床護理經(jīng)驗）組成，并制定健康教育相關(guān)內(nèi)容，建立微信公眾平臺，命名為“糖尿病健康教育大課堂”，主要從患者飲食、疾病知識介紹、用藥指導等方面進行宣教。②患者參與。指導入院患者使用手機掃描公眾平臺二維碼，加入群聊，并在群公告教育板塊定時更換關(guān)于2型糖尿病相關(guān)基礎(chǔ)知識、健康飲食、健康運動等內(nèi)容，同時提供在線咨詢及病友相互交流服務(wù)。③交流與反饋。護理人員在微信平臺主要通過圖片、視頻、文字等形式推送健康教育相關(guān)知識，患者閱讀群里內(nèi)容后對其中有疑問的知識可自由提出，并安排護理人員統(tǒng)一進行收集整理，由專家進行解答公布于微信健康教育板塊；患者可根據(jù)自己喜好將2型糖尿病相關(guān)健康教育內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈。（2）心理護理?；颊呷朐汉笞o理人員及時對患者心理狀態(tài)進行評估，充分了解患者心理狀態(tài)，及時采取有效的轉(zhuǎn)移、鼓勵、播放舒緩音樂等方法，以轉(zhuǎn)移患者注意力、舒緩患者焦慮情緒，使患者保持積極樂觀心態(tài)，積極配合治療；定期邀請治療成功患者進行交流，以增強患者治療疾病信心；并積極鼓勵患者家屬及朋友參與進來，給予患者鼓勵及支持，消除患者不良心理。2組均干預3個月。

1．4 觀察指標 （1）血糖水平，分別抽取患者干預前、干預3個月后靜脈血，離心處理后，分別監(jiān)測空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血紅蛋白水平。（2）心理狀態(tài)，使用Zung編制的抑郁自評量表（SDS）及焦慮自評量表（SAS）對患者干預前及干預3個月后心理情況進行評價，每個量表分別包含20個項目，按照4級評分進行綜合判定。SDS量表和 SAS 量表的 Cronbach'α 分別為 0．814、0．809，重測信度 0．803、0．796［5］。（3）生活質(zhì)量，于干預3個月后采用生活質(zhì)量量表（SF-36）分別從社會功能、軀體功能、活力、情感職能、生理功能、精神健康、總體健康、生理職能8個維度對患者生活質(zhì)量進行評價，分值0～100分，生活質(zhì)量越好分值越高，該量表的 Cronbach'α 為 0．778，重測信度 0．792［6］。（4）護理滿意度，護理人員于患者出院時發(fā)放我院自擬護理滿意度調(diào)查問卷，分別從服務(wù)態(tài)度、療效評價、護理技巧等方面進行綜合評價，分值0～100分，非常滿意：分值≥85分；一般滿意：60分≤分值＜85分；不滿意：分值＜60分，總滿意度為一般滿意率及非常滿意率之和，該問卷的Cronbach'α為0．785，重測信度為0．796。

1．5 統(tǒng)計學方法 采用SPSS 18．0軟件進行數(shù)據(jù)處理，計量資料以均數(shù)±標準差表示，采用t檢驗；計數(shù)資料用百分比表示，采用χ2檢驗，P＜0．05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2．1 血糖水平 干預后觀察組空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血紅蛋白水平較對照組低，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0．01）。見表1。

2．2 心理狀態(tài) 干預后觀察組SAS、SDS評分比對照組低，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0．01）。見表2。

2．3 生活質(zhì)量 觀察組社會功能、軀體功能、活力、情感職能、生理功能、精神健康、總體健康、生理職能評分均比對照組高，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0．01）。見表3。

表1 2組干預前后血糖水平、糖化血糖蛋白水平對比（s）

表1 2組干預前后血糖水平、糖化血糖蛋白水平對比（s）

組別n對照組觀察組t P餐后2 h血糖（mmol/L）干預前15．27±3．18 15．34±3．27 0．109 0．914空腹血糖（mmol/L）干預前10．61±1．95 10．72±1．98 0．280 0．780干預后11．34±1．94 9．46±1．63 5．246 0．000 50 50干預后9．76±1．45 7．04±0．96 11．600 0．000干預后9．76±1．64 7．24±1．53 7．945 0．000糖化血紅蛋白（%）干預前10．58±1．74 10．62±1．76 0．036 0．972

表2 2組干預前后心理狀態(tài)評分對比（±s，分）

表2 2組干預前后心理狀態(tài)評分對比（±s，分）

組別n SDS SAS對照組觀察組50 50 t P干預前65．24±8．32 65．31±8．46 0．042 0．967干預后48．23±5．24 39．04±4．35 9．541 0．000干預前56．98±7．54 57．02±7．85 0．027 0．979干預后49．65±3．36 40．32±3．14 14．356 0．000

表3 2組生活質(zhì)量評分對比（±s，分）

表3 2組生活質(zhì)量評分對比（±s，分）

組別對照組觀察組50 50 n t P社會功能74.65±5.24 81.25±6.13 5.787 0.000軀體功能73.42±4.85 79.52±5.73 5.756 0.000活力72.53±4.92 78.67±6.42 5.368 0.000情感職能75.62±4.13 80.95±6.06 5.139 0.000生理功能77.46±4.75 81.53±5.76 3.855 0.000精神健康75.38±4.65 83.42±6.02 7.474 0.000總體健康76.45±6.34 82.57±5.79 5.040 0.000生理職能74.61±5.34 79.85±5.93 4.643 0.000

2．4 護理滿意度 對照組非常滿意20例（40．0%），一般滿意19例（38．0%），不滿意11例（22．0%），總滿意度78．0%（39/50）；觀察組非常滿意29例（58．0%），一般滿意18例（36．0%），不滿意3例（6．0%），總滿意度94．0%（47/50），觀察組護理滿意度比對照組高，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=5．316，P=0．021）。

3 討論

近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)學護理模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，護理工作中心逐漸由臨床疾病護理轉(zhuǎn)變?yōu)榛颊咦o理，傳統(tǒng)健康教育主要以資料宣傳及口頭闡述等方式進行，雖具有一定教育效果，但因該種教育方式側(cè)重灌輸，得到臨床反饋相對較少，導致溝通效果不甚理想［7-8］。而隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，微信平臺在線教育逐漸被應(yīng)用于臨床醫(yī)學護理中，并取得較好護理效果［9］。有相關(guān)研究表明糖尿病患者血糖水平穩(wěn)定及病情發(fā)展與患者自身心理狀態(tài)具有一定相關(guān)性［10］。因糖尿病是慢性疾病，病程較長，使患者身心受到長期折磨，心理逐漸產(chǎn)生排斥治療、焦慮、不安等負面情緒，導致患者血糖水平改善不理想，生活質(zhì)量也下降，因此在進行健康教育基礎(chǔ)上結(jié)合心理護理干預有重要意義［11-12］。

本研究結(jié)果顯示，干預后觀察組空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血紅蛋白水平低于對照組，SAS、SDS評分比對照組低，社會功能、軀體功能、活力、情感職能、生理功能、精神健康、總體健康、生理職能評分均比對照組高。在康爍等［13］研究中，給予2型糖尿病患者基于微信平臺的延續(xù)護理干預后，患者的血糖水平明顯優(yōu)于常規(guī)護理，本研究結(jié)果與其一致。表明2型糖尿病患者治療期間實施微信平臺推送方式的健康教育結(jié)合心理護理能夠降低患者血糖水平、改善患者心理狀態(tài)，利于生活質(zhì)量提高。分析原因有如下幾點：（1）2型糖尿病與健康生活方式密不可分，而微信平臺推送方式的健康教育通過定期發(fā)布關(guān)于糖尿病健康運動、飲食、胰島素注射等相關(guān)圖片及視頻，使患者更加確切掌握糖尿病知識，鞏固患者日常教育內(nèi)容，提高患者自我管理能力，有效降低及控制血糖水平；（2）心理護理通過評估患者心理狀態(tài)，及時實施心理干預，并積極引導患者家屬及其朋友參與進來，鼓勵患者樹立正確治療態(tài)度，改善焦慮抑郁等不良情緒，使患者保持積極樂觀心態(tài)接受治療，提高治療依從性，促進患者病情恢復，降低血糖水平［14］。（3）微信平臺推送方式的健康教育結(jié)合心理護理實施相互作用，在改善患者心理不良狀態(tài)同時，不僅促進患者更好接受健康教育中相關(guān)知識，還增強患者對抗疾病信心，利于患者血糖控制，促進疾病康復，提高患者生活質(zhì)量［15］。微信平臺推送方式的健康教育結(jié)合心理護理能夠促進護患關(guān)系良好發(fā)展，避免醫(yī)療糾紛發(fā)生。

綜上所述，微信平臺推送方式的健康教育結(jié)合心理護理應(yīng)用于2型糖尿病患者可有效改善血糖水平及不良心理狀態(tài)，提高患者生活質(zhì)量，促進患者康復進程。