郭芙蓉

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它主要包括班級(jí)環(huán)境、班級(jí)精神、班級(jí)公約等。優(yōu)秀的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，能夠陶冶學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。要想打造一個(gè)真正優(yōu)秀的班級(jí)，我決定首先從布置教室開(kāi)始。

教室是一個(gè)班級(jí)的載體，教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！毙聦W(xué)期搞好班級(jí)文化布置，會(huì)給學(xué)生一個(gè)積極的心理暗示，多年來(lái)，我都把這個(gè)作為頭等大事來(lái)抓。

首先，我會(huì)在教室外面的窗臺(tái)上、教室前后各擺放一些綠色植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息；讓同學(xué)們每天在教室感受到一種家的溫馨，渾身充滿著青春與活力，充滿著希望；也讓來(lái)這里上課的老師心情愉悅，盡可能地把每一節(jié)課發(fā)揮得淋漓盡致。這些綠色植物都是學(xué)生親手種植的小盆景，花盆上寫(xiě)著班級(jí)、姓名，而且由他們各自管理。這樣一來(lái)，既美化了環(huán)境，凈化了空氣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，真可謂一舉多得。

其次，我在教室墻壁上設(shè)有衛(wèi)生角、圖書(shū)角、黑板報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊，讓它們每時(shí)每刻“說(shuō)話”，發(fā)揮育人的功效。衛(wèi)生角設(shè)在教室后面擺放清掃工具的角落，墻上張貼寫(xiě)有“我愛(ài)我家”的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生明白“班級(jí)是我家，環(huán)境靠大家”的道理。圖書(shū)角設(shè)在教室前面的左側(cè)窗臺(tái)上，墻上張貼“讀一本好書(shū)，享一份幸?！钡臉?biāo)語(yǔ)，旁邊還設(shè)有讀書(shū)留言板，讓孩子們充分表達(dá)心聲。有了閱讀量的保證，才會(huì)有學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。黑板報(bào)設(shè)在教室后面，每?jī)芍芨鼡Q一次。每期黑板報(bào)辦好后我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，使學(xué)生在這一過(guò)程中，掌握一些版面設(shè)計(jì)的知識(shí)、藝術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法，從而感知美，進(jìn)一步能夠創(chuàng)造美，提高審美能力。

文化長(zhǎng)廊設(shè)在教室兩邊墻上，內(nèi)容每月更換一次。文化長(zhǎng)廊共分為四大板塊。“學(xué)習(xí)樂(lè)園”板塊中，展出了學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、背書(shū)登記、默寫(xiě)我能行等；“班級(jí)公約”板塊中，展出了同學(xué)們共同的約定：上學(xué)不遲到、紀(jì)律要遵守、發(fā)言要積極、舉止要文明、衛(wèi)生要保持、作業(yè)要完成。我經(jīng)常組織班干部對(duì)照“班級(jí)公約”進(jìn)行自查、自糾，重點(diǎn)在課堂紀(jì)律、課間秩序、文明禮儀等方面加大檢查力度；“心語(yǔ)心愿”板塊中，展出了學(xué)生們學(xué)期初想對(duì)這個(gè)班集體、對(duì)某一個(gè)同學(xué)、對(duì)老師說(shuō)的話；“個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)，人人當(dāng)三好”板塊中，展出了學(xué)生們每周在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面得優(yōu)的情況。當(dāng)學(xué)生看到這些時(shí)，他們渴望自己變得優(yōu)秀的決心會(huì)大大增強(qiáng)，下課后總免不了去教室各個(gè)角落瞧瞧，和墻壁說(shuō)說(shuō)話。

家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，家長(zhǎng)們看到教室里的環(huán)境，紛紛點(diǎn)贊：“走進(jìn)孩子的教室，立刻感受到郭老師的大愛(ài)，一種幸福感油然而生。她把教室當(dāng)成家，教室的每一面墻壁似乎都會(huì)說(shuō)話，全都滲透著愛(ài)意，都有著家的溫馨?！?/p>

是啊，沒(méi)想到學(xué)校教育和家庭教育也有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了，而我想要的就是這種潛移默化的育人效果。班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自覺(jué)地受到了熏陶、感染和鞭策。墻壁也會(huì)說(shuō)話，班主任要做的，就是想辦法讓墻壁的“嘴”動(dòng)起來(lái)。

（作者單位：長(zhǎng)沙市望城區(qū)高塘嶺街道中心小學(xué)）