摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的來臨，信息技術(shù)在中職機電教學中擁有非常重要的影響。顧名思義，信息技術(shù)指的是運用多媒體技術(shù)或是計算機技術(shù)來實現(xiàn)中職的機電教學，以此來增強機電教學的教學品質(zhì)。對于中職的機電教學過程中，利用信息技術(shù)可以更好地的體現(xiàn)機電教學的知識，可以讓機電教學的知識表現(xiàn)的更加形象和直觀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職機電教學 影響及運用

利用多媒體技術(shù)或是計算機技術(shù)能夠把那些抽象、乏味同時也不容易聽懂的概念以及一些繁瑣難懂的物理變化和各種各樣的運動方式，運用信息技術(shù)直觀生動的表現(xiàn)出來，這樣就可以減少學生學習以及掌握知識的困難程度，同時還可以增強學生進行學習機電知識課程的積極性以及樂趣。

一、信息技術(shù)在中職學校機電教學中的影響

1、對于開創(chuàng)啟發(fā)性教學模式的影響

對于傳統(tǒng)的教學理念來說，“填鴨式”教學方式一直具有著主導位置，教師也都是死板的把知識傳遞給學生，長此以往，學生學習的積極性以及趣味性就會很容易被磨滅掉，但是將信息技術(shù)融入到中職的機電教學中，就能夠?qū)⒙曇簟⒁曨l、動畫等各種各樣的內(nèi)容融入到教學過程中，將機電教學中的枯燥乏味以及復雜困難的內(nèi)容變得生動直觀易懂。例如，進行齒輪嚙合內(nèi)容的教學時，教師能夠利用視頻和圖像向?qū)W生展現(xiàn)出不同齒輪的嚙合情況，增強學生學習的積極性和趣味性，指引學生主動發(fā)現(xiàn)以及進一步探索問題，以此來完成從“填鴨式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學。

2、對于增強中職學校學生的動手能力的影響

中職學校機電教學的對于學生的操作能力和實踐能力有較高的要求，所以想要增強學生的學習質(zhì)量，就一定要提高學生的動手能力，而乏味的教學內(nèi)容會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，所以利用信息技術(shù)的導入，教師能夠把機電教學中的內(nèi)容利用視頻的方法展現(xiàn)給學生，將課本中的機電原理轉(zhuǎn)化為直觀形象的動態(tài)內(nèi)容。例如，利用多媒體技術(shù)將三極管的放大電路過程進行播放，這樣生動有趣的內(nèi)容能夠增強學生的動手能力。

3、對于師生之間的互動的影響

伴隨著中職院校不夠改革的進程，中職院校要始終堅持以學生為本的教學理念，一般來說，中職學校學生的基礎(chǔ)相對比較差，對于自主學習的能力比較低，可是他們具有著非常強的適應新事物的能力，所以利用信息技術(shù)，教師可以使用信息技術(shù)進行教師與學生之間的互動交流。

二、信息技術(shù)在中職機電教學中的運用

1、展現(xiàn)實驗規(guī)律，減弱知識難度

在中職機電教學中，經(jīng)常會有一些雖然能夠進行實驗來展示，卻不能很好地展現(xiàn)出本質(zhì)規(guī)律。有些知識因為比較抽象，很難用語言說清楚，所以有時教師已經(jīng)反復講解了，可是學生還是會有一知半解的情況出現(xiàn)，這樣的現(xiàn)象就會減少了學生學習的積極性和主動性性。運用信息技術(shù)就可以很好地處理這個問題。因此想要解決這種情況的發(fā)生可以利用多媒體這樣輔助性的教學設(shè)施。例如，在進行電荷在電場中的運動這一教學內(nèi)容時，利用多媒體設(shè)置動畫放映，就可以很好地再現(xiàn)電荷在電場中的運動以及電場與磁場的變換規(guī)律。首先將放電的過程制作成動畫模式，然后將充電的過程制作成動畫模式，再將 反方向放電的過程制作成動畫模式，最后將反方向充電的過程制作成動畫模式，這樣一次將整個過程通過形象、生動、直觀的動畫模式播放出來，這樣既能夠讓學生看到了電磁振蕩的過程，同時也認識到不同的物理量在振蕩時變化的規(guī)律，這樣就提高了學生對實驗結(jié)論的掌握。

2、模擬生活場景，知識更加直觀生動

中職學校開展的機電類課程很多都是研究抽象事物的，這是我們用肉眼所不能看到的。這種微觀的內(nèi)容不容易利用實驗來展現(xiàn)。在以往的課堂教學中，教師講課主要是利用圖畫對所學的知識展開詳細講解，可是這種方式相對較枯燥，使得學生不能很好地理解這些知識，同時也會產(chǎn)生厭煩心理，這就從很大程度上減小了課堂教學的有效性。而信息技術(shù)教學中的運用可以很好地補充以往教學模式的中的不足之處。

3、提高信息技術(shù)背景下的學生學習的主動性

在以往教學過程中，教師通常是利用教科書通過口述的方式展開教學，這樣的教學模式不容易激發(fā)學生的學習的主動性和積極性。伴隨著信息技術(shù)時代的來臨，教師能夠利用信息技術(shù)，來完成教育方式的完善，從而增強學生學習的主動性。例如，教師能夠利用網(wǎng)絡來實現(xiàn)與學生在線上和線下的討論，建立網(wǎng)頁以及留言板，指引學生主動的參與到課堂教學過程中。在進行一體化檢測系統(tǒng)章節(jié)的教學過程中，教師能夠利用專題研討的授課模式，運用計算機指導學生進行整體的探索和分析，通過信息技術(shù)就能夠很好地將速度、力、位移等體現(xiàn)出來，以此來增強學生學習的主動性。

結(jié)束語：

在教育模式不斷改革的今天，以往的教育模式顯然已不能更好的完成中職教學的要求，中職教學的改革已經(jīng)刻不容緩。在中職教學中機電教學的教學內(nèi)容比較復雜難懂，教學課程也比較的無味枯燥，導致學生在學習的進程中，進而會出現(xiàn)學習積極性比較低的情況，然后這就影響了學生的學習的效率。所以將信息技術(shù)運用到中職機電教學中，就能夠通過使用多媒體技術(shù)或者計算機技術(shù)來完善教學設(shè)計，豐富課堂的教學氛圍，以此來增強學生的學習積極性，這對增強中職機電教學的教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

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作者簡介：吳杰出生年月：1984.07.20性別：男籍貫：蒙城民族：漢最高學歷：本科，職稱：助理講師研究方向：機電，郵編：233500，單位：安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學校