朱玉珺

【摘 要】文主要從信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生德育教育的影響；信息技術(shù)環(huán)境下強(qiáng)化德育的措施；搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育教育實(shí)效性，四個(gè)方面闡述信息技術(shù)環(huán)境下的中小學(xué)德育。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中小學(xué)生；德育問(wèn)題

一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生德育影響

隨著現(xiàn)代手段應(yīng)用于傳統(tǒng)課堂，多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更良好的硬件環(huán)境，各類媒體豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的信息功能，帶來(lái)了人際交流愉悅的感受，增強(qiáng)了教育學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)習(xí)成為教學(xué)中的主體，學(xué)習(xí)的效果和效率也大大提高了。但是，我們?cè)诔浞窒硎墁F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育條件帶來(lái)的種種好處的同時(shí)，也不能忽視其“短處”所在：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代離開(kāi)了傳統(tǒng)課堂，人機(jī)交流的教學(xué)形式在一定程度上減少了以往教師與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)和頻率，會(huì)使學(xué)生思維的空間變得狹窄，精神的享受成為奢望，不利于學(xué)生個(gè)性和人格的健康發(fā)展。綜合起來(lái)看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中小學(xué)生的影響有積極的一面，也有消極的一面。

（一）積極影響

一是可以開(kāi)闊中小學(xué)生視野，幫助了解更多的未知領(lǐng)域，掌握大量的需求信息；二是可以借助虛擬空間，廣泛對(duì)外交流；三是可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性培養(yǎng)，增強(qiáng)了自主、競(jìng)爭(zhēng)、務(wù)實(shí)等新觀念；四是可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，促進(jìn)青少年的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展當(dāng)今青少年教育的空間。

（二）消極影響

一是網(wǎng)絡(luò)病癥問(wèn)題；二是不健康網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)題。一些渲染色情、暴力、賭博、迷信的網(wǎng)站，把那些腐朽落后的文化和有害信息帶給青少年，讓他們失去或弱化了對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極參與意識(shí)，以至于導(dǎo)致精神空虛、緘默孤僻、理想信念淡漠、紀(jì)律散漫、方向迷失、誠(chéng)信缺乏、行為習(xí)慣差、缺乏社會(huì)責(zé)任感，荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途。

二、信息技術(shù)環(huán)境下強(qiáng)化德育的措施

1.加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德和人文道德教育，增強(qiáng)辨別選擇能力 ，網(wǎng)絡(luò)道德行為，就是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德行為在網(wǎng)絡(luò)世界中的表現(xiàn)。學(xué)校教育應(yīng)以人為本，教學(xué)為主，德育為首，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。進(jìn)而，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)辨別選擇能力，幫助學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

2.建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教師隊(duì)伍，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)德育教育的培養(yǎng)，要求我們中小學(xué)要迅速建設(shè)一支懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)管理的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育人才隊(duì)伍建設(shè)，使教師自覺(jué)成為時(shí)代需要學(xué)生歡迎的懂技術(shù)素質(zhì)高的教師，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。

3.開(kāi)展與網(wǎng)絡(luò)道德有關(guān)的活動(dòng)，形成良好的道德輿論氛圍，學(xué)校德育工作要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開(kāi)放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的問(wèn)題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這樣才有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)的思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育策略，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入腦、入心、入情。當(dāng)前要認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，采取積極有效的措施，加強(qiáng)安全防范，培養(yǎng)學(xué)生有益的網(wǎng)絡(luò)道德行為，進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

4.構(gòu)建和完善學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，德育和網(wǎng)絡(luò)密不可分。在進(jìn)行德育教育上，應(yīng)把日常管理與專項(xiàng)整治有機(jī)結(jié)合起來(lái)，抓好學(xué)校周邊文化市場(chǎng)的清理，努力形成一個(gè)和諧有序的學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。逐步建立家庭教育輔助機(jī)制、學(xué)校家長(zhǎng)雙向交流反饋機(jī)制和多方配合、全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)的參與機(jī)制，充分發(fā)揮教育主管部門和學(xué)校的主導(dǎo)作用，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量對(duì)學(xué)校德育工作的支持和幫助，努力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相互溝通。發(fā)揮綜合依托優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，充分整合利用各種資源，積極構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，為思想道德建設(shè)提供陣地資源、智力資源。

三、搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)德育教育實(shí)效性

順暢交流是德育教育成功的基礎(chǔ)，學(xué)校為此從兩方面為師生搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。首先，建立公共交流平臺(tái)——學(xué)校論壇、貼吧、QQ群、微信群、微博等，拓展交流途徑，政教處定期發(fā)布信息，開(kāi)辟網(wǎng)上德育活動(dòng)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，可以允許學(xué)生用昵稱暢所欲言，各抒己見(jiàn)。學(xué)生在交流中不斷矯正自我，提升自我；通過(guò)評(píng)論、留言和跟帖等，老師和家長(zhǎng)能更深入地了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，跟蹤學(xué)生的心里狀態(tài)。

其次，在網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)交流時(shí)，學(xué)生可以不用真實(shí)姓名，可以放心大膽地吐露心聲；教師可因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的專業(yè)疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)架起了心與心溝通的橋梁，為學(xué)校的德育教育和德育管理帶來(lái)了高效、方便與安全。

四、充分利用信息技術(shù)資源，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育的重要陣地。各學(xué)科要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)資源，建立新型的課堂教學(xué)模式。在學(xué)科教學(xué)中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。

在小學(xué)階段，思想品德課在整個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)中處于核心地位，是德育的主渠道。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式手段過(guò)于單一，以課本為主、以理論說(shuō)教為主，造成學(xué)生厭上品德課，教學(xué)效果也就強(qiáng)差人意。而現(xiàn)代信息技術(shù)使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活中的信息都能在第一時(shí)間反映出來(lái)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，補(bǔ)充教材、更新知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野。通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效，教學(xué)效果必然顯著提高。其它學(xué)科也可利用互聯(lián)網(wǎng)上的德育資源結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際改革課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，那么德育的滲透自然貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到品德教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

總之，網(wǎng)絡(luò)化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，上網(wǎng)是青少年的必然，我們不能把網(wǎng)絡(luò)看作洪水猛獸加以禁止，我們只能以積極的態(tài)度引導(dǎo)他們提高信息化的素質(zhì)，同時(shí)要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)世界的主人。作為教育主體的學(xué)校，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格，做到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，這樣不僅能阻止所謂的“電子海洛因”對(duì)青少年的侵蝕和毒害，而且能利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)提高學(xué)生綜合能力。