蔣雙彩

【摘 要】在小學(xué)階段促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)少走彎路，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維方面發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！被诖?，本文筆者結(jié)合實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略展開(kāi)探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；良好習(xí)慣；教學(xué)效率

當(dāng)代教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”印度也有這樣的名言：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)?！毙W(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為教育人的主陣地，學(xué)校義不容辭地承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任。而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師在其中更起著不可替代的作用。怎么樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)探討，以供參考。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，一切的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為中心，學(xué)生圍繞教材、教師轉(zhuǎn)，這種傳統(tǒng)的教育造就的學(xué)生在很大程度上喪失了學(xué)的獨(dú)立性和獨(dú)立的品格，自學(xué)能力低下。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與深化，提出了很多新的教育教學(xué)理念，筆者認(rèn)為作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將極富創(chuàng)建性、發(fā)展性和可操作性的新課程教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)，重新認(rèn)識(shí)教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)與角色，重新調(diào)整課堂教學(xué)的活動(dòng)模式。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的幾個(gè)教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師以一個(gè)朋友的身份參與到學(xué)生群體中去，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢辯，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的課堂上自由地學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力

把新課程理念運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)鍵要重視學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，以此培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要讓學(xué)生會(huì)從不同的角度進(jìn)行思維，鼓勵(lì)學(xué)生啟迪智慧，多方面去探究與眾不同但又合情合理的答案。

（三）積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)，一方面增加了直觀感，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)，它生動(dòng)有趣，容易引起學(xué)生的注意；另一方面可以提高教學(xué)效率，增加課堂的知識(shí)容量。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問(wèn)題的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生上課注意力不集中，易分神，情緒不穩(wěn)定，這與小學(xué)生的年齡特征存在很大聯(lián)系。因此要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。1） 樹(shù)立榜樣的作用。如講一些科學(xué)家的故事；表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，思維敏捷、反應(yīng)快等等，讓他們知道什么是正確的，應(yīng)當(dāng)怎樣做，從而養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。2 ）以比賽的形式吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)課中，組織一些有趣的競(jìng)賽，如分小組計(jì)算學(xué)習(xí)，看哪一組學(xué)的得又快又好，算的正確；或者開(kāi)展口算比賽等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得樂(lè)意，不知疲倦，很自然地就學(xué)會(huì)了如何遵守紀(jì)律，對(duì)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用。

三、正確閱讀，理解題意，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算準(zhǔn)確性習(xí)慣

許多小學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，存在著添字、漏字、讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)數(shù)，讀錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等許多不良習(xí)慣。正確閱讀題目是審題的前提，是正確理解題意的基礎(chǔ)。筆者在課堂教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生大聲朗讀的同時(shí)并用食指指著每個(gè)字每個(gè)數(shù)用心閱讀；給學(xué)生充足的時(shí)間多閱讀幾遍題目，在多讀的基礎(chǔ)上理解題意，理清條件和問(wèn)題的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的有效途徑。但同時(shí)數(shù)學(xué)又一門(mén)具有嚴(yán)格邏輯性的學(xué)科，其中存在大量的計(jì)算，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算準(zhǔn)確性習(xí)慣至關(guān)重要。

四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

世界上沒(méi)有絕對(duì)的真理，這就需要學(xué)生發(fā)展起應(yīng)有的質(zhì)疑精神，多思考幾個(gè)“為什么”，這種精神對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要經(jīng)常利用“錯(cuò)解”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑他人的能力，促使學(xué)生能從不同角度思考問(wèn)題，打破思維定勢(shì)，以此發(fā)展學(xué)生的靈活思維和發(fā)散思維。

五、養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)完成的情況最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)是鞏固、內(nèi)化課堂知識(shí)，提升能力的保證。認(rèn)真完成作業(yè)對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的意義。

養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，首先，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確提出作業(yè)要求。思想上認(rèn)識(shí)了作業(yè)的重要性和嚴(yán)肅性，學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就會(huì)認(rèn)真對(duì)待，自覺(jué)規(guī)范自己的行為端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，要求字體工整。書(shū)寫(xiě)潦草，格式混亂，粗心馬虎是造成作業(yè)出錯(cuò)的主要原因。特別對(duì)于一些低年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)要求其寫(xiě)數(shù)字要一筆一畫(huà)，做到規(guī)范工整，以“提筆就是練字”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，增強(qiáng)審題意識(shí)。審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤都是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，小學(xué)生善于接受新鮮事物，教師要結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的練習(xí)題，從多個(gè)角度入手，堅(jiān)持不懈地實(shí)施養(yǎng)成教育，這不僅可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化，也能為小學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利民.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育.2016（S3）.