謝坤芳

【摘 要】識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，它不僅是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，，識(shí)字能力的發(fā)展還制約著學(xué)生閱讀和習(xí)作水平的提高，而且還影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及兒童智力的發(fā)展，學(xué)生只有全面的掌握漢字，才能夠更好地進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作，也才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由此可見(jiàn)識(shí)字教學(xué)的重要性。因此要想學(xué)生盡快、盡早多識(shí)字，首先要提高學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生“想識(shí)、愛(ài)識(shí)”。解決好“想識(shí)、愛(ài)識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，就要讓課堂形式多樣化，豐富課堂模式，拓寬識(shí)字的渠道，將學(xué)生的識(shí)字視野引到廣闊的生活中，讓漢字在生活中活起來(lái)，讓學(xué)生在生活這個(gè)大課堂中多識(shí)字。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字方式；識(shí)字渠道

大家都知道，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)階段教學(xué)的重中之重，它直接關(guān)系到以后的閱讀和習(xí)作。而要使識(shí)字教學(xué)得以有效進(jìn)行，學(xué)生的識(shí)字興趣是關(guān)鍵。因此，我們首先要解決好學(xué)生“想識(shí)、愛(ài)識(shí)”的問(wèn)題。解決好學(xué)生“想識(shí)、愛(ài)識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面著手，讓漢字在生活中活起來(lái)。

一、讓識(shí)字教學(xué)擁有生活化的真實(shí)情境

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！保纱丝梢?jiàn)，徜若我們將識(shí)字教學(xué)寓于學(xué)生的實(shí)際生活中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的課堂，那么學(xué)生必然會(huì)有濃厚的識(shí)字興趣。從而主動(dòng)并樂(lè)于進(jìn)入識(shí)字學(xué)習(xí)。如教學(xué)《怎么都快樂(lè)》一課的時(shí)候，可以問(wèn)學(xué)生：小朋友們，平常你們自己一個(gè)人在家的時(shí)候，你會(huì)玩什么游戲呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)結(jié)合自己平常在家自己玩過(guò)的游戲，如：搭積木、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、跳繩、踢毽子、折紙、聽(tīng)音樂(lè)…… 在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師就相機(jī)板書(shū)游戲名稱，學(xué)生識(shí)字。那有兩個(gè)人玩，你會(huì)玩什么游戲？三個(gè)人、四個(gè)人、五個(gè)人、很多人，你又會(huì)玩什么游戲？這時(shí)候?qū)W生會(huì)說(shuō)出很多很多有趣的游戲來(lái)：打羽毛球、下棋、坐蹺蹺板、拔河、捉迷藏、老鷹捉小雞……說(shuō)起玩的東西，學(xué)生會(huì)說(shuō)得津津有味，滔滔不絕的，在說(shuō)了以后，再隨機(jī)識(shí)字。這些游戲都跟生活息息相關(guān)，識(shí)字就在我們生活當(dāng)中，在生活中也可以識(shí)字。

二、激發(fā)無(wú)意注意，樂(lè)于識(shí)字

在現(xiàn)實(shí)生活中，通?？梢钥吹结淙魪?qiáng)迫兒童去注意某件事情，效果卻適得其反。因此，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，也可以考慮適當(dāng)采用通過(guò)學(xué)生的無(wú)意注意來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。例如在校園里讓學(xué)生去關(guān)注同學(xué)的名字，這是一個(gè)很好的“無(wú)意識(shí)”識(shí)字契機(jī)。

三、識(shí)字教學(xué)課堂要注意多種形式的教學(xué)

（一）發(fā)本子，樂(lè)識(shí)字

讓學(xué)生給班上的同學(xué)發(fā)本子，通過(guò)發(fā)本子，認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，從而起到識(shí)字的作用。

（二）編故事識(shí)字法

把生字編成一個(gè)故事來(lái)學(xué)。如：一個(gè)人走路走累了，看到路邊有一棵樹(shù)，他就靠在樹(shù)上休息一下，這個(gè)字就是“休”。再如：一個(gè)日本鬼子，他手拿一把刀，殺了一口人，留下了四滴血，這個(gè)字就是“照”。又如：“聞”字，有人聽(tīng)到門外有動(dòng)靜，就把耳朵貼在門上聽(tīng)一聽(tīng)。又如：“雪”字，雨下得又大又久，把山都沖倒了?！皾瘛弊?，一天，我的作業(yè)本被雨水淋濕了，放在太陽(yáng)下曬?！皪u”字，大海無(wú)邊無(wú)際，鳥(niǎo)兒在上面飛呀飛呀，飛得累了，想找一個(gè)地方休息，有什么地方可以歇腳呢？對(duì)，海底的山峰露出了水面，快到島上歇一歇吧！

（三）猜字謎識(shí)字法

在識(shí)字教學(xué)中，教師可以先給出謎面，讓學(xué)生來(lái)猜，并寫(xiě)出字形，也可以和學(xué)生一道編字謎。如“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張開(kāi)嘴，小口里面藏?！捌鳌保阂粭l狗，真少有，上下長(zhǎng)了四張口?！跋瘛保喝嗽诖笙笈??！案妗币豢谝У襞Ｎ舶汀！皫r”：山下有石頭?！皳簟保憾逶谏筋^?！皩印保涸撇卦谖堇铩！熬А保阂惶煲惶煊忠惶?，天天太陽(yáng)都出來(lái)。“坐”：兩個(gè)人站在土堆上。 “乘”：千字插中間，北字分兩邊，人字站下邊。如：上面小，下面大是“尖”。如：雙木不成林，是“相”。人在云上走是“會(huì)”。左邊綠，右邊紅，綠的怕蟲(chóng)，紅的怕水是“秋”。

（四）換“衣服”識(shí)字法

這個(gè)方法用于形近字的學(xué)習(xí)，一般安排在學(xué)新字前用來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)效果。如學(xué)“稱”字時(shí)先出現(xiàn)“你”，然后用“禾字旁”換下“單人旁”為“稱”，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)我嗎？‘爾換上‘禾字旁“這件新衣服是什么字”？此時(shí)學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了，積極投入學(xué)習(xí)中。

（五）肢解字形識(shí)字法

有些字看起來(lái)筆畫(huà)繁多，學(xué)生一見(jiàn)認(rèn)為難記，難寫(xiě)，失去信心。如果把這些字分開(kāi)來(lái)記，就顯得簡(jiǎn)單多了，一目了然。如“鼓”可分成十豆十又；“贏”可分為亡、口、月、貝、凡。“解”可分成角、刀、牛。有些字既可以肢解，又可在肢解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個(gè)字的意義。如“熟”可分為享、丸、灬，可解釋為丸子放在水里煮發(fā)出香氣就是“熟”字。

（六）比較識(shí)字法

漢字中有許多字在字音、字形方面都很相以，字義卻相差甚遠(yuǎn)，怎樣來(lái)識(shí)記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫(xiě)出來(lái)進(jìn)行比較。如“燒、繞、撓、曉、澆、翹、饒”，可對(duì)這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就易記住了。類似這種字的，還有“青、請(qǐng)、清、晴、睛、情、蜻”，“倉(cāng)、搶、滄、槍、艙”，“包、炮、跑、抱、泡”等，類似這些字都可以采用這個(gè)識(shí)字方法。

四、將學(xué)生的識(shí)字視野引到更廣闊的生活中

語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，教師也要時(shí)常還原于生活。在生活中識(shí)字，能夠?qū)W(xué)生的識(shí)字范圍進(jìn)行拓展，也能讓學(xué)生對(duì)漢字更有生活的感悟。

生活中識(shí)字的途徑是很多的，我們可以把它大致分為學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)空間。具體可行的做法是：在學(xué)校里認(rèn)識(shí)同學(xué)、老師的名字，認(rèn)識(shí)教學(xué)科目名稱，認(rèn)識(shí)校園指示牌，認(rèn)識(shí)作業(yè)本簿面的字等。在家里，認(rèn)識(shí)家具實(shí)物名稱，在看圖書(shū)、看電視、上網(wǎng)中識(shí)字，學(xué)習(xí)發(fā)短信，和媽媽互寫(xiě)小紙條，開(kāi)展家庭故事會(huì)等等。在社會(huì)中，認(rèn)識(shí)街道、招牌、廣告，認(rèn)識(shí)商場(chǎng)物品的名稱及告示牌，認(rèn)識(shí)公共汽車乘車線路牌等。

總之，要讓識(shí)字教學(xué)富有實(shí)效，特別是有“長(zhǎng)效”，就不能讓每一個(gè)字都在教師組織下學(xué)生才能會(huì)識(shí)。教給學(xué)生識(shí)字的方法，拓展學(xué)生識(shí)字的渠道，并告訴他們自已就是識(shí)字的老師，生活中處處用自已的方法識(shí)字，就會(huì)很快掌握很多字，就能讀書(shū)、寫(xiě)文章了。生活是知識(shí)的大舞臺(tái)，提倡識(shí)字與生活相給合，不僅是識(shí)字本身的需要，也是現(xiàn)今社會(huì)多元化教育的需要。生活是最好的教材，生活中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)所不在，讓漢字在生活中活起來(lái)。