廣東省肇慶四會(huì)碧海灣小學(xué) 黃思敏

初音姐姐先給大家講個(gè)小故事。

有一天，小明的媽媽下班回家，小明告訴媽媽：“今天客人來我們家玩的時(shí)候，頑皮的弟弟放了一顆圖釘在客人的椅子上，幸好被我看到了……”

還沒等小明把話說完，媽媽忙問：“那你是怎么做的呢？”

小明說：“當(dāng)時(shí)我就站在旁邊，為了不讓客人被圖釘扎到，就在客人快要坐下來的一瞬間，我忙將椅子拿開了……”

你們看，小明的“幫忙”還真是令人啼笑皆非。本期我們的“漫畫圖解會(huì)”主角是兩只小烏鴉和一位工人，他們之間也發(fā)生了一些有趣的故事，一起來看看吧。

漫畫思路點(diǎn)撥

兩只烏鴉往井里不斷地扔石子，這個(gè)情景和“烏鴉喝水”的情景很是相似。不同的是，井底除了囤著水之外，還站著一個(gè)穿著工服、拿著工具的人，這人被水沒到了小半身。這個(gè)畫面中幾個(gè)事物間的聯(lián)系，實(shí)在值得我們思量。

我們可以整理一下思路：烏鴉為什么要往井里扔石子？那個(gè)人為什么會(huì)出現(xiàn)在井底？面對突如其來的石子，他是什么感受？為什么后面有把梯子，他不往上爬呢？

發(fā)散思維圖解秀

關(guān)于烏鴉和井底之人的行為動(dòng)機(jī)，我們可以有幾種猜測：烏鴉是為了救井底溺水之人，所以往井里扔石子升高水位；烏鴉為了報(bào)復(fù)井底人，所以“落井下石”……而井底之人則有可能修理時(shí)不小心鑿破管子，慌亂中忘記梯子，胡亂求救；也有可能正常工作時(shí)，莫名遭遇烏鴉的石頭雨……讓我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖把思路梳理清晰吧，大家可以一起填空試試。

親愛的圖圖們，你們想到了什么樣的故事呢？可以把故事的要點(diǎn)寫在我們給出的圖里，這樣可以幫助你們迅速成文哦。下面我們就一起來看看同學(xué)們都是怎么發(fā)揮想象力，寫出圖中的故事和哲理的吧。

佳作1

先入為主，臆斷他人，總歸會(huì)受到教訓(xùn)！

烏鴉不好惹

廣東省深圳市南山區(qū)育才一小六（7）班 袁夢澤

哈利是個(gè)挖井人，他每天唯一的工作就是挖井。挖井之余他喜歡看看書。

這天，他看到《烏鴉找水喝》的故事，不由得哈哈大笑，說道：“根本不可能有這么聰明的烏鴉，肯定是作者瞎編的！”正巧窗外的樹上有兩只烏鴉在棲息，聽到哈利的話，非常生氣。大家一定記得當(dāng)年往瓶內(nèi)扔石子喝水的烏鴉吧？自從那只烏鴉成功喝到水之后，它就變成了智慧的象征，每只烏鴉都以身為烏鴉為傲。于是它們決定給哈利一點(diǎn)教訓(xùn)。

這天下午，哈利接到一個(gè)新的任務(wù)，要在郊外開挖一口水井。哈利很快就把井挖好了，清澈的井水慢慢涌了出來，哈利的好心情就像吃下了一個(gè)棉花糖，美美的，甜甜的。他哼著歌兒，準(zhǔn)備收拾工具回到地面。

此時(shí)，兩只烏鴉尾隨而至。它們看見旁邊有輛手推車，裝著滿滿一車石子，“好機(jī)會(huì)！我們要讓那個(gè)無知的人得到教訓(xùn)！”兩只烏鴉相視點(diǎn)頭，興奮地將車?yán)锏氖鱼暺饋恚瑩渫〒渫ǖ厝酉蚓?。它們要讓哈利知道，它們是聰明的、值得尊敬的烏鴉。“住手！你們這些愚蠢的烏鴉！”哈利在井里眼睜睜地看著自己的勞動(dòng)成果被兩只烏鴉攪和得一塌糊涂，氣得哇哇大叫，“你們這是要干什么？！”

他正打算循梯而上，逮住那兩只討厭的烏鴉時(shí)，突然一個(gè)石子砸在哈利的身上，砸得他頭暈眼花，哈利又氣又怒，可是他又有什么辦法呢？等烏鴉把石子扔得差不多了，其中一只才開口說：“哈利，你現(xiàn)在知道小瞧烏鴉的后果了吧？我們不是好惹的！”另一只烏鴉則冷冷地說：“我們是很愚蠢，不過，對付你足夠了?！敝?，兩只烏鴉相攜飛去，哈利看著自己的“勞動(dòng)成果”，后悔不迭。

其實(shí)很多事情，在我們沒有證實(shí)的時(shí)候，想當(dāng)然地得出結(jié)論是非常錯(cuò)誤的。正如先賢所問：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”相信大家都知道答案了。

開篇交代事情的緣由，并引發(fā)懸念：哈利會(huì)受到什么教訓(xùn)呢？

此時(shí)的好心情跟后面的糟糕遭遇形成對比，增強(qiáng)了故事的戲劇性。

充分表現(xiàn)了哈利這個(gè)人物形象的自以為是和傲慢的個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)了故事的合理性。

引用先賢警句巧妙地點(diǎn)明了文章的寓意。

佳作2

很多時(shí)候，我們都容易從自己的意志出發(fā)解決問題，好心辦壞事。

好心辦壞事

陜西省咸陽市咸陽二一〇學(xué)校六（2）班 張翔宇

兩只偷吃了核桃的烏鴉兄弟，覺得口干舌燥，便四處尋水喝。沒飛多久，烏鴉哥哥便喊：“下面好像有一口井?！薄芭叮渴菃?？不過那井里好像有個(gè)人呀！”“說不定溺水了，要不咱下去看看？”“沒問題?！?/p>

兩只烏鴉飛到井邊一看，真的有個(gè)人在井里蹲著，他一邊用手中的扳手敲打管子，一邊口中念念有詞：“這里好像有點(diǎn)問題?！薄斑@人弄出的聲音這么大，怎么沒人過來救他呢？”“不知道，不過要是咱們有辦法把水位提升就可以救他啦?！薄澳窃蹅兛梢杂美献嫦扔眠^的石子填水瓶的方法把水位提升呀！”“對呀，我怎么沒想到。老哥，你真聰明！”

行動(dòng)開始了！這兩只烏鴉不停地?fù)焓樱侔咽觼G進(jìn)井里?？蓜偘讶齻€(gè)石子丟進(jìn)井里，一聲慘叫就傳出井外?！澳膫€(gè)討厭鬼往下面丟石子？砸到我頭上了！”可烏鴉聽不懂人的話，烏鴉哥哥說：“聽見沒有？那個(gè)人正在感謝我們呢！我們要加快速度，把那個(gè)人救上來?！薄皼]問題?！边@一下，石子就像流星雨一般飛下井去。只聽“咚”的一聲。兩只烏鴉探下頭一看，那個(gè)人頭上被石子砸出了一個(gè)大包，躺在水底，奄奄一息了。

“呀，這個(gè)人出事了，會(huì)不會(huì)已經(jīng)溺水了？我們快去叫人！”烏鴉哥哥話還沒說完，就見一個(gè)人心急火燎地跑了過來：“小張，你沒事吧？”見沒有回應(yīng)，就三下五除二地把井底人救了上來，井底人得救后說道：“倒霉死了，剛才下了一陣石子雨，要不是潛到水底早被砸到一命嗚呼了！”“下水道維修得如何了？”“馬上就好了！”

這時(shí)，烏鴉兄弟見人已得救，便心滿意足地飛走了。烏鴉哪里知道他們的“好心”，并不是別人想要的呢。

呼應(yīng)主題，說明烏鴉的動(dòng)機(jī)是救人。

生活中像這樣的溝通不暢，也是導(dǎo)致好心辦壞事的主要原因。

借人物對話點(diǎn)明事情的來龍去脈，比直接說明更加生動(dòng)。

揭示道理，好心有時(shí)候也會(huì)辦壞事。

佳作3

遇到急事，越慌亂越解決不了問題，甚至招來更多的禍患。

忘了救命的梯子

廣東省廣州市環(huán)市路小學(xué)六（3）班 李奕歆

今天值班的修理工小張接到一項(xiàng)任務(wù)，他要到某園區(qū)修理一處下水道。穿好工服，帶上工具，小張搬開井蓋，順著梯子爬了進(jìn)去。

他東鑿鑿西鑿鑿，仔細(xì)地檢查下水道的四壁。令人沒想到的是，小張一個(gè)鑿頭下去，一股水噴涌而出，水勢很快漫過了他的下半身。膽小的小張，一時(shí)之間，竟然被嚇得六神無主。他像是遇到蟑螂的女生一樣，在井底急得直跳腳，嘴里大聲呼喊著：“救命呀，救命呀……”

兩只烏鴉正棲息在樹梢上聊天，聽到呼救聲，立馬飛落到井邊，看到了額頭滲滿汗珠，像只落水狗般在水里拼命地?fù)潋v著的小張。其中一只烏鴉驚訝地說道：“天呀！這人怎么落水了？看樣子他很想出來。剛好我也有些口渴了!咱們就填石取水，救人順便解渴吧！”

兩只烏鴉馬上請牛伯伯拉來大半車石子，然后快速叼起來往井里扔。

面對突如其來的石子雨，本來已經(jīng)累到喊不出聲的小張，又聲嘶力竭地喊了起來。這引起了運(yùn)送石子的牛伯伯的注意，它這才發(fā)現(xiàn)井底有人，趕忙湊過來，沖著井底的小張喊道：“身后有梯子，趕緊順著梯子爬上來呀！”

聽到老牛的指引，小張抓著梯子把手，像是抓住救命稻草一般，急速爬了上來，狼狽地癱坐在地上。烏鴉看到被石子砸得滿頭是包的小張，怕遭到埋怨，撲棱兩下翅膀飛走了。老牛湊上前來，感慨道：“天呀，小年輕，你要是早想起后面那把救命的梯子，哪用得著挨石頭砸呀！”這時(shí)小張紅了臉，低下頭，心里暗想道：“是啊，這一慌張就亂了分寸，下來時(shí)明明用了梯子，一著急就給忘了。哎，以后遇急事還真得沉著冷靜些??！”

為后文提到小張慌亂中忘卻這架梯子埋下了伏筆。

把小張的行為類比為遇到蟑螂的膽小女生，很直觀形象。

落水狗這個(gè)比喻形象地寫出了小張的囧態(tài)。

通過對話，揭示了烏鴉的動(dòng)機(jī)。

通過具體的動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了小張的慌亂。

通過心理描寫，巧妙地點(diǎn)明了文章的主題。