包少英　李永

摘 要：隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的全面發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。目前將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到醫(yī)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，但是在實(shí)際融入運(yùn)用過(guò)程中也要注意相應(yīng)問(wèn)題，更好的提升醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 醫(yī)學(xué)教學(xué) 融入

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-0-02

當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較快，在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大。目前將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面融入到醫(yī)學(xué)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，全面革新傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域落后的部分，從而提高教學(xué)成果。

一、目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用需要注意的問(wèn)題

現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠從整體較多掌握人體器官的基本構(gòu)造以及病理變化等，在借助傳統(tǒng)教學(xué)模式中各類(lèi)器官模型以及切片、掛圖讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生受到自身理解能力與知識(shí)水平的限制，很難全面掌握相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)階段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠在教學(xué)過(guò)程中更加直觀解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各項(xiàng)問(wèn)題。例如通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)、音頻和圖片等，能夠讓學(xué)生清楚觀察到闌尾切除過(guò)程以及人體大腦基本構(gòu)造等。但是教師如果不能靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在一定程度上對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)事業(yè)影響較大，使得多媒體教學(xué)方向發(fā)生偏移。

在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展新階段，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中，是對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的有效創(chuàng)新，使得教學(xué)課堂上學(xué)生主體地位發(fā)生轉(zhuǎn)變。目前應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以制作多媒體教學(xué)課件，有部分教師在講解任何內(nèi)容時(shí)都以多媒體教學(xué)方式展開(kāi)，未對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，忽略了教師在教學(xué)過(guò)程中的重要引導(dǎo)作用，過(guò)多依賴(lài)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。比如在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，單方面通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生自身動(dòng)手能力不能得到有效培育。學(xué)生學(xué)習(xí)視野受到限制，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

通過(guò)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件是現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，課件制作質(zhì)量對(duì)教學(xué)成效具有較大影響。目前有部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，單方面通過(guò)圖形和視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力難以有效集中。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)時(shí)，尚未對(duì)學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析，學(xué)生很難全面參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻處于被動(dòng)接受局面，導(dǎo)致學(xué)生思維創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)積極性受到影響。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響分析

在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都是源于教材內(nèi)容或是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的案例。在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面發(fā)展的背景下，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)材料可以通過(guò)文字、圖像、音頻等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠加快信息更新傳遞的基本速率，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加完善。各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性不斷提升，能夠培育更多綜合性人才。

其次，還會(huì)使得醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)要求對(duì)學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)順序進(jìn)行適度調(diào)整。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力有效提升，能夠突出在學(xué)習(xí)中的主體地位，使得學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)自我個(gè)性化表現(xiàn)特征更加明顯。此外，教師各項(xiàng)組織教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化也更加突出。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及受教育群體實(shí)際發(fā)展情況擬定個(gè)性化教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能以思維模式進(jìn)行培育、引導(dǎo)。

最后，傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生都是進(jìn)行集中式學(xué)習(xí)，受到教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的限制。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，當(dāng)前能夠有效拓寬教育資源使用空間，改變傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式。例如現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育就是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)的教學(xué)形式，能夠通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，將全校以及網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域的醫(yī)學(xué)教育資源有效整合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解答，布置網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)，對(duì)學(xué)生個(gè)體展開(kāi)個(gè)性化評(píng)價(jià)，從而使得教學(xué)模式開(kāi)放性有效顯現(xiàn)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的融合價(jià)值分析

目前通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件能夠使得教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠轉(zhuǎn)化難度較大的知識(shí)點(diǎn)。在目前醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)獲取能力，學(xué)生通過(guò)感官接觸來(lái)積累較多的信息量。比如當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)中有諸多實(shí)際病例肉眼不具有可見(jiàn)性，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前可以整合教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)中搜索與教學(xué)課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)音頻、圖片以及文字知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，能夠建立更加新穎的教學(xué)過(guò)程。教師在講述不同病例時(shí)，再配合相應(yīng)特征的照片，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立形象化思維，使得傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的部分得到有效改善，更好的傳遞教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，隨著現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，每天都會(huì)有諸多技術(shù)發(fā)明誕生。目前通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠獲取現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中各項(xiàng)新技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容能有效革新，使得學(xué)生接觸更多樣化的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考探究以及探究知識(shí)的積極性得到有效拓展。在過(guò)去傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在講解各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要攜帶相關(guān)病理解剖圖、X片和細(xì)胞形態(tài)圖等，再結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行講述，此類(lèi)教學(xué)模式具有較大限制性，學(xué)生在固定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難掌握較多知識(shí)點(diǎn)[1]。

四、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的融合運(yùn)用探析

1.重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助性教學(xué)原則

現(xiàn)階段我國(guó)教學(xué)事業(yè)發(fā)展較快，在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是重要的教學(xué)輔助方式，主要應(yīng)用價(jià)值是能夠有效補(bǔ)充教師課堂教學(xué)過(guò)程中缺失的部分，全面突出教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合運(yùn)用不能全面代替教師的教學(xué)地位。所以當(dāng)前在醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用何種教學(xué)方法，最根本的目的還是為了全面實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提升，在掌握各項(xiàng)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自身創(chuàng)新能力進(jìn)行培育，從而提高現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

所以，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)δ壳搬t(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥落后的部分，將各項(xiàng)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠接受的表現(xiàn)形式。而且目前醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有較多病例以及重難點(diǎn)知識(shí)實(shí)際抽象化程度較高，所以當(dāng)前需要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生抽象化思維能夠形象化。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生從視覺(jué)以及感知能力上獲取更大體驗(yàn)，更加主動(dòng)汲取教學(xué)知識(shí)。比如在“判斷慢性胃炎是否屬于活動(dòng)性的病理依據(jù)”時(shí)，需要對(duì)黏膜中有無(wú)中性粒細(xì)胞浸潤(rùn)進(jìn)行探究。單方面通過(guò)教師講解以及課本內(nèi)容學(xué)生難以掌握知識(shí)點(diǎn)核心，所以當(dāng)前可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜尋與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，建立全新的教學(xué)模式，創(chuàng)建新型課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際病例以及病理活動(dòng)的相關(guān)視頻，能夠更加清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更好的提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)明確教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)中不能完善摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的板書(shū)教學(xué)，教學(xué)模式的擬定需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)PPT教學(xué)課件。有片面的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)前通過(guò)PPT課件就能全面忽略板書(shū)教學(xué)的內(nèi)容。雖然此類(lèi)觀點(diǎn)具有片面性，但是也具有相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。目前在醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加形象化、直觀化、具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思維能力靈活轉(zhuǎn)換，不斷拓寬學(xué)生想象力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要注重教學(xué)形式的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)性質(zhì)進(jìn)行選取[3]。比如在教學(xué)“我國(guó)引起肺心病鼓常見(jiàn)的病因”、“導(dǎo)致哮喘反復(fù)發(fā)作的系要原因”時(shí)，教師可以播放醫(yī)學(xué)教學(xué)視頻，讓學(xué)生首先對(duì)教學(xué)知識(shí)提高興趣，加深理論知識(shí)的理解，在掌握“慢性阻塞性肺疾病”和“氣道高反應(yīng)”知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行能夠?yàn)楹罄m(xù)實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

3.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)拓寬醫(yī)學(xué)教學(xué)資源

目前醫(yī)學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育、遠(yuǎn)程外科、遠(yuǎn)程影像醫(yī)學(xué)技術(shù)等促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育具有重要意義。醫(yī)學(xué)教學(xué)中人體結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生過(guò)程等通過(guò)多媒體教學(xué)方式能夠獲取良好的教學(xué)效果。其中較為著名的多媒體教學(xué)資源有華盛頓大學(xué)數(shù)字解剖學(xué)等，通過(guò)瀏覽器便能瀏覽，再點(diǎn)擊圖像部分內(nèi)容，能夠?qū)馄氏嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，從而獲取圖像數(shù)據(jù)資源。醫(yī)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)CAL課件能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)幕疽?，文件量較小。CAL是課程輔助教學(xué)，在局域網(wǎng)基礎(chǔ)上運(yùn)行使用。隨著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的全面發(fā)展，當(dāng)前CAI課件種類(lèi)不斷擴(kuò)大，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載或是直接上網(wǎng)應(yīng)用，更好的促進(jìn)了CAL的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。當(dāng)前充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的軟硬件資源，能夠在Web開(kāi)放式技術(shù)的基礎(chǔ)上，有效建立網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的全面開(kāi)發(fā)提供技術(shù)手段。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)此項(xiàng)目標(biāo)，需要將教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)方面有效結(jié)合，全面適應(yīng)軟硬件環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)要求。通過(guò)較低的教學(xué)成本能夠取得高效的教學(xué)成果。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，通過(guò)局域網(wǎng)建立web教學(xué)站點(diǎn)，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能夠通過(guò)Web頁(yè)面的基本形式進(jìn)行展示。計(jì)算機(jī)用戶(hù)在統(tǒng)一的客戶(hù)機(jī)中，能夠提出相關(guān)訪問(wèn)要求，服務(wù)器通過(guò)審核之后能夠與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接，將教學(xué)相關(guān)內(nèi)容通過(guò)Web頁(yè)面形式進(jìn)行反饋。此外，當(dāng)前完整的Web網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)而服務(wù)的軟件。

總而言之，現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較快，新時(shí)期隨著我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展以及社會(huì)各領(lǐng)域的進(jìn)步，當(dāng)前對(duì)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)提出了更多更高的要求。教育工作者需要全面改善傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的落后部分，積極探求多樣化的教學(xué)資源，更好的突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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