林乙龍

【內(nèi)容摘要】高中政治教育是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立其正確的人生觀、價(jià)值觀并讓其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在新課改的理念的影響下，我們應(yīng)提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)落實(shí)新課程高效課堂的要求。因此關(guān)于如何建立高效課堂提出建議。

【關(guān)鍵詞】新課程 政治 構(gòu)建策略

引言

目前的高中生對(duì)政治學(xué)科缺乏興趣，不重視政治學(xué)科，這和死記硬背的學(xué)習(xí)方式、課后作業(yè)繁雜是分不開(kāi)的，但是也與教師教學(xué)方式單一，上課枯燥乏味有關(guān)。這些都不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在新課程理念的影響下，要想構(gòu)建高中政治高效課堂，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，讓教師和學(xué)生產(chǎn)生良性互動(dòng)，共同構(gòu)建高中政治高效課堂。

一、高中政治高效課堂構(gòu)建存在的問(wèn)題

1. 課程內(nèi)容枯燥，考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

高中政治課堂部分內(nèi)容相對(duì)枯燥抽象，如哲學(xué)模塊知識(shí)，學(xué)生一時(shí)難于理解。而部分老師的教學(xué)模式死板單調(diào)，依然存在“一本教案用十年”“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂的效率自然而然的不高。在一切為高考的指揮棒下，學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是自己學(xué)習(xí)，而是為了考試、分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這和為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科初衷相違背。學(xué)生的學(xué)習(xí)初衷也跟不對(duì)，政治課堂本來(lái)是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)闊思維、培養(yǎng)能力的重要途徑，培養(yǎng)的是學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在變成一切為與政治分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，自然難免教學(xué)脫節(jié)，學(xué)習(xí)變味。

2.學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

學(xué)生的積極性不高不僅與老師的教學(xué)有關(guān)，也與自身有關(guān)。首先學(xué)生的學(xué)習(xí)初衷不對(duì)情況下，學(xué)生不夠重視這門(mén)學(xué)科，沒(méi)有意識(shí)到高中政治的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，機(jī)械性的聽(tīng)課很少與老師互動(dòng)，老師與學(xué)生之間越?jīng)]有互動(dòng)課堂氣氛越不活躍，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性更受到影響，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)生就越不重視高中政治課。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生在課堂上不注重聽(tīng)講，依靠課后頻繁的記憶背誦來(lái)記住知識(shí)點(diǎn)，先不說(shuō)這種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)初衷是不對(duì)的，在沒(méi)有理解的情況下而去背誦，效率低遺忘率也非常高。高中政治課程的難度相對(duì)初中難度較大，有很多學(xué)生不易理解的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有完全理解、掌握，課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)或者沒(méi)有復(fù)習(xí)好，這樣一次次疊加，在上新課時(shí)，學(xué)生跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)的知識(shí)不連貫沒(méi)有辦法把所學(xué)內(nèi)容“串到一起”，長(zhǎng)久以往會(huì)自然影響學(xué)科成績(jī)。

3.教學(xué)方式存在缺失

相當(dāng)多的政治學(xué)科教師在授課方式上較傳統(tǒng)，仍采用原來(lái)的“老師念書(shū)，學(xué)生劃重點(diǎn)，考前猜押題”模式，幾十年不改，缺乏教學(xué)模式與手段創(chuàng)新，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。主要依靠大量的習(xí)題和作業(yè)講解來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在授課內(nèi)容上沒(méi)有做到知識(shí)串聯(lián)，沒(méi)有做做知識(shí)與生活結(jié)合，沒(méi)有了解學(xué)生的疑點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解。很難達(dá)到學(xué)科的教學(xué)目的。

二、新課程背景下高中政治高效課堂的策略

1. 改進(jìn)教學(xué)觀念

高中政治作為一門(mén)高中教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)整個(gè)高中教學(xué)體系都有著重要影響，要讓學(xué)生對(duì)高中政治重視起來(lái)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)政治提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而建立高中政治高效課堂的基礎(chǔ)是轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)觀念。政治學(xué)科很重要一點(diǎn)是為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科。所以不能把考試分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除外教師應(yīng)在建立高效課堂的過(guò)程中不斷實(shí)踐，更要高度重視學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主體地位，應(yīng)提升師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生真正在課堂上參與進(jìn)去， 教師要從課堂上的“講”過(guò)渡到“引”，從知識(shí)的灌輸者變成知識(shí)的總結(jié)補(bǔ)充者。

2. 豐富課堂內(nèi)容

老師在備課的過(guò)程中可以采取多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在化的教學(xué)中多媒體工具是我們更易幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。教師在授課前應(yīng)該提前準(zhǔn)備好與課程內(nèi)容有關(guān)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻、圖片、聲音等教學(xué)資料，這些東西的運(yùn)用更易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，并從中得到啟發(fā)。這種方式可以活躍課堂氣氛，是相對(duì)靜態(tài)的高中政治課變得生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式

在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)突破原有的思維，努力創(chuàng)建高中政治高效課堂。學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味有一部分的原因是因?yàn)檎n堂上教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)乏味，缺乏吸引力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在備課的過(guò)程中應(yīng)該準(zhǔn)確清晰地知道自己這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)是什么，從學(xué)生的角度考慮怎樣教授可以使學(xué)生容易理解方便記憶，在選擇授課的材料上可以選擇一些學(xué)生感興趣的相關(guān)材料，或者是離我們的生活近的、身邊的材料，這樣可以加深學(xué)生的印象，可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，運(yùn)用聯(lián)想記憶法更容易記住。在實(shí)際課堂授課上，可以采用分組的方式，讓每個(gè)的小組成員積極參與討論，讓每個(gè)人都可以真正參與到課堂中。每個(gè)小組每次選擇一個(gè)成員代表小組發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言形成反饋，明白學(xué)生們的疑惑、問(wèn)題，然后再進(jìn)行解答，讓學(xué)生們真正明白課程的知識(shí)點(diǎn)和意義，真正做到高效。在上課之前，應(yīng)該讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上針對(duì)性的聽(tīng)講、問(wèn)問(wèn)題，課后及時(shí)的去復(fù)習(xí)理解、記憶所學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用“預(yù)習(xí)-聽(tīng)講-復(fù)習(xí)”的方法更能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)程度，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，在課堂上，教師應(yīng)該組織好課堂紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)適宜的、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

新課程影響下的高效課堂的簡(jiǎn)歷，是一種非常好的高效學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等能力的培養(yǎng)非常有幫助。對(duì)于教師而言，高效課堂的建立有助于教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程方案，更能促進(jìn)師生之間的溝通。

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（作者單位：福建省平和縣第一中學(xué)）