雷俊

摘 要：隨著我國精神文明建設(shè)與文化事業(yè)的快速發(fā)展中，圖書館少兒閱覽室作為少年兒童的一個重要學(xué)習(xí)閱讀活動地點(diǎn)，不僅需要注重提升其管理水平與服務(wù)質(zhì)量，更應(yīng)針對少兒成長特點(diǎn)，對其進(jìn)行準(zhǔn)確的功能定位，使之在科學(xué)規(guī)劃管理中，既能有效激發(fā)少兒閱讀興趣，還能全面而系統(tǒng)地提升圖書館的閱讀品質(zhì)與核心功能。為此，通過對當(dāng)前圖書館少兒閱覽到進(jìn)行現(xiàn)狀分析，進(jìn)而對其功能定位與改進(jìn)措施展開探討，希望可以在推進(jìn)少兒閱讀服務(wù)方面提出可供參考的建議。

關(guān)鍵詞：圖書館；少兒閱覽室；功能定位；改進(jìn)

在全民閱讀的推行實(shí)施過程中，少兒閱讀活動的開展是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。它不僅對于提升青少年兒童的文化知識水平起到重要作用，同時(shí)也為其開拓視野、增強(qiáng)思想政治認(rèn)識起到了不可替代的作用。在高度重視少兒閱讀興趣與閱讀習(xí)慣的有效培養(yǎng)下，圖書館少兒閱覽室以促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展與升少兒綜合素質(zhì)能力為主導(dǎo)方向，逐步豐富與完善圖書館少兒閱覽室的功能，使其充分發(fā)揮出促進(jìn)青少年兒童健康成長的積極作用。

1 圖書館少兒閱覽室的現(xiàn)狀分析

目前，在圖書館管理工作中，少兒閱覽室的創(chuàng)建日益受到重視，不僅在圖書收藏種類上越來越豐富，而且分類方式也越來越細(xì)化，尤其是借閱形式上也呈現(xiàn)出更加先進(jìn)的趨勢。少兒閱覽室在為廣大青少年兒童提供良好閱讀環(huán)境的同時(shí)，也進(jìn)一步推進(jìn)了全民閱讀活動的開展，在不斷擴(kuò)大藏書量的過程中，也存在著一定的亟待解決與提升的問題，一方面針對少兒成長階段的個性愛好與興趣的特色服務(wù)開展十分有限，仍停留在傳統(tǒng)服務(wù)方式上，而且許多服務(wù)功能還未充分發(fā)揮，管理制度也需要進(jìn)一步完善。另一方面，圖書更新速度緩慢，而且缺乏個性化與及時(shí)性，使少兒讀者難以產(chǎn)生閱讀興趣。尤其是在主題活動的開展方面，不僅形式內(nèi)容較為單一，而且缺乏創(chuàng)新性，因此還需要加強(qiáng)其功能定位，并不斷完善與提升少兒閱覽室的服務(wù)質(zhì)量。

2 圖書館少兒閱覽室的功能定位

在人們越來越多地意識到閱讀重要性的前提下，針對少兒閱讀不僅學(xué)校、家長給予了高度重視，而且在社會層面人們也越來越多地重視圖書館少兒閱覽室的教育功能作用，它不僅能進(jìn)行文化知識的傳播，還能進(jìn)一步培養(yǎng)少兒閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，在豐富少兒課余生活的同時(shí)也起到了聯(lián)結(jié)紐帶作用。為此，在對圖書館少兒閱覽室進(jìn)行功能定位時(shí)，應(yīng)注重以下幾個方面。一是將其定位在青少年兒童課余生活的學(xué)習(xí)場所，這使其不僅要針對幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行各類有益書籍的篩選，同時(shí)還應(yīng)注重涉及的知識面，使其既能豐富青少年兒童的學(xué)習(xí)生活，還能使其得到進(jìn)一步的知識拓展，避免其身受網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害，以更加吸引的圖書閱讀內(nèi)容幫助孩子們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而激發(fā)其無限想象力與創(chuàng)造力，奠定其未來成長的良好基礎(chǔ)。二是使其定位于文化知識傳播的重要載體，通過將古今中外的名著書籍進(jìn)行分類陳列，使少兒在通俗易懂的閱讀體驗(yàn)中理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與精髓，使其在領(lǐng)略文化魅力的同時(shí)，還能對中外知識文化進(jìn)行對比分析，尤其是對于自然科學(xué)知識，在深入淺出的圖書閱讀理解中，將進(jìn)一步促進(jìn)孩子們閱讀興趣的提升，從而進(jìn)行天文、地理等方面更加廣泛的涉獵。三是定位于對青少年兒童閱讀興趣的培養(yǎng)，這不僅是圖書館少兒閱覽室的重要功能，更是由此吸引與積累穩(wěn)定的閱讀者的主要途徑，使孩子們從深受閱讀內(nèi)容的吸引，進(jìn)入主動閱讀，由此培養(yǎng)其養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。

3 圖書館少兒閱覽室的改進(jìn)措施

3.1 加強(qiáng)圖書館的特色服務(wù)

在圖書館少兒閱覽室的服務(wù)體系完善方面，一方面應(yīng)加強(qiáng)閱讀環(huán)境的建設(shè)，不僅要進(jìn)行適合少兒閱讀環(huán)境的布置，還應(yīng)注重利用鮮艷的色彩，并創(chuàng)設(shè)出童話情景氛圍，使孩子們更新奇體驗(yàn)中既能增強(qiáng)閱讀興趣，同時(shí)也更加喜愛良好的讀書氛圍。另一方面可以充分考慮少兒閱讀時(shí)間安排，并采取靈活的開閉館時(shí)間，例如雙休日、節(jié)假日可以進(jìn)行小讀者的重點(diǎn)安排，尤其是在寒暑假期間，可以充分利用這一階段擴(kuò)大閱讀服務(wù)，使其在有效推廣中進(jìn)行周期性調(diào)整。此外，對于借閱手續(xù)的辦理也應(yīng)適當(dāng)簡化，可以在開放閱讀中既方便少兒進(jìn)行分級閱讀，也可以在集體借閱，或者提供流動上門服務(wù)等方式下，增強(qiáng)圖書的借閱率與利用率，而且還可以充分利用信息化技術(shù)，使其查閱更方便，閱讀更自由，從而增強(qiáng)圖書館的特色服務(wù)性。

3.2 少兒閱覽室的科學(xué)規(guī)劃

對于圖書館的少兒閱覽室管理，不僅需要按照相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)要求進(jìn)行有效落實(shí)與實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)注重對其進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與建設(shè)。圖書管理員在管理過程中，應(yīng)在樹立較強(qiáng)的服務(wù)意識與高度責(zé)任感的基礎(chǔ)上，既要注重發(fā)揮主觀能動性，還應(yīng)充分發(fā)揮自身的專業(yè)才能，使其能夠在有限的場地環(huán)境中進(jìn)行合理布置與安排，無論是書籍的上架陳列，還是座椅位置的擺放，都需要進(jìn)行科學(xué)合理的布局規(guī)劃，而且在此過程中，既應(yīng)充分考慮到少兒閱讀需要的滿足，還應(yīng)針對適合不同年齡段閱讀的書籍不僅要進(jìn)行分區(qū)、分類，還應(yīng)充分考慮到其身高，使之拿放更為方便，由此在增強(qiáng)更加完善的服務(wù)功能前提下，使其形成良好而和諧的整體氛圍，由此增強(qiáng)少兒閱讀室的服務(wù)功能。

3.3 創(chuàng)新豐富多樣的主題活動

首先，應(yīng)確保主題的鮮明性，例如可以針對愛國主義教育、環(huán)保、安全、文明等主題活動進(jìn)行開展，還可以結(jié)合某一具體人物、書籍或熱門話題等展開探討，并推薦介紹相關(guān)書籍，從而使主題活動有聲有色地開展。其次，應(yīng)注重主題活動的多樣性，目前在圖書館不僅創(chuàng)建了更加適合少兒閱讀環(huán)境設(shè)施，而且還在“小小讀書室”、“毛毛蟲上書房”等閱讀基地的建設(shè)中，開展了親子閱讀活動，使離子們不僅可以在閱讀的同時(shí)進(jìn)行各種游戲梭，還能在寓教于樂的多種主題活動開展下增強(qiáng)少兒閱讀興趣。主題活動的開展無疑對少年兒童具有全方位的教育引導(dǎo)作用，但在此過程中一定要注重活動開展切合實(shí)際，而且還應(yīng)真正以激發(fā)少兒閱讀為主要前提。

4 結(jié)束語

綜上所述，在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步中，青少年兒童的健康成長需要得到全社會共同的關(guān)注。圖書館少兒閱覽室在不斷完善功能服務(wù)的前提下，既承擔(dān)著一定的教育職責(zé)，同時(shí)也應(yīng)以職能作用的充分發(fā)揮，而使全民閱讀得到進(jìn)一步的推廣。為此，圖書館少兒閱覽室有服務(wù)管理應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度與認(rèn)識，既能彰顯其實(shí)用性與創(chuàng)新性，同時(shí)也以更加專業(yè)性與多樣性的服務(wù)體系建立，進(jìn)一步推進(jìn)了圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，由此在精神文明建設(shè)中發(fā)揮出不可替代的積極作用。

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