摘 要：傳統(tǒng)孝道在中華民族的傳統(tǒng)道德中有很長(zhǎng)的歷史，對(duì)人們道德觀念的預(yù)制和社會(huì)秩序的規(guī)范更是起著潛移默化的作用。目前對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行孝道教育對(duì)社會(huì)、家庭、校園的構(gòu)建，時(shí)代的進(jìn)步和大學(xué)生的個(gè)人身心發(fā)展是很必要的。但當(dāng)前在對(duì)大學(xué)生孝道教育中存在一系列問(wèn)題，如高校大學(xué)生缺乏孝道教育的正確觀念、家庭中缺少孝道教育的意識(shí)、學(xué)校忽視孝道教育和社會(huì)中缺乏孝道教育的氛圍等，通過(guò)分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，我們可以從高校大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校層面和社會(huì)等層面提出有效解決的對(duì)策，從而把高校大學(xué)生的孝道教育推進(jìn)到一個(gè)新的高度。

關(guān)鍵詞：孝道教育；孝道觀念；孝道教育環(huán)境；孝道培養(yǎng)

1 對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生進(jìn)行孝道教育的意義

孝道教育從古至今是一個(gè)不斷豐富和完善的過(guò)程。從狹義上講，孝道教育，主要是指關(guān)于子女對(duì)父母孝敬、孝順和贍養(yǎng)的教育。而廣義的孝道教育，則是對(duì)狹義孝道教育的不斷補(bǔ)充和豐富，它的內(nèi)容體系既包含了子女對(duì)于自己父母的孝，同時(shí)還包括晚輩對(duì)于長(zhǎng)輩的孝、人民對(duì)于國(guó)家的孝等等。大學(xué)生孝道的教育就是有目的地施加影響并針對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生進(jìn)行的孝道教育，是孝道品德實(shí)踐活動(dòng)的總和，也是大學(xué)生孝道教育最基本的道德教育。

（1）有利于確保高校大學(xué)生自身品德的完善。孝道是公民道德品質(zhì)的一個(gè)重要方面，只有懂得孝道并在生活中盡孝，才稱得上是一個(gè)完整的社會(huì)人。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代孝道教育，大力倡導(dǎo)孝道中的忠實(shí)、誠(chéng)信、謙讓等，可以塑造大學(xué)生尊重、關(guān)愛(ài)他人的完美人格，有利于大學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）有利于促進(jìn)家庭美德的建立?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》中明確指出，家庭美德的建設(shè)應(yīng)該以尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)為主要內(nèi)容，最為核心的內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于子女對(duì)父母的“孝”的教育。家庭作為構(gòu)成社會(huì)的基本單位，如果每個(gè)人都能做到孝順父母，家庭幸福美滿，那么社會(huì)就會(huì)安定。

（3）有利于社會(huì)公德的培養(yǎng)。踐行孝道，是每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該遵守的最基本的要求。家庭、學(xué)校、社會(huì)如果都能處理好人際關(guān)系，那么我們生活的環(huán)境都將變得更好，大學(xué)生也能健康地成長(zhǎng)。如果大學(xué)生能約束自我，孝敬長(zhǎng)輩，尊重父母，就有利于營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，構(gòu)建文明和諧的社會(huì)，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2 當(dāng)前高校大學(xué)生孝道教育中存在的問(wèn)題

（1）高校大學(xué)生缺乏孝道教育的正確觀念。大學(xué)生有的根本不懂得孝順父母的真正含義，有的只是心里知道孝，但沒(méi)有做出行動(dòng)，很多同學(xué)總是以“最近比較忙，沒(méi)顧上問(wèn)候父母”之類的言語(yǔ)給自己找理由。其次，當(dāng)代高校大學(xué)生大多為90后，其中多數(shù)都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，每天父母都把他們捧在手心里，導(dǎo)致大學(xué)生生活自理能力差，自然照顧父母的能力更差，缺乏對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)。最后，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壓力隨之增大。大學(xué)生畢業(yè)后全身心投入工作，沒(méi)有時(shí)間陪伴父母，致使大學(xué)生感到力不從心，難以真正踐行孝道。

（2）家庭中缺少孝道教育的意識(shí)。父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，使得孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣，認(rèn)為父母照顧自己是理所當(dāng)然的；有些家長(zhǎng)整天忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪伴、教育孩子，導(dǎo)致孩子心理不健康。孩子從出生到長(zhǎng)大獨(dú)立，一直在受到家長(zhǎng)的影響。

（3）學(xué)校忽視孝道教育。我國(guó)目前的教育體制注重應(yīng)試教育，只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視了對(duì)學(xué)生的全方位教育，使大學(xué)生各方面道德素養(yǎng)缺失，不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，即德智體美勞全方面發(fā)展。大學(xué)生從入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，學(xué)校總是強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而很少對(duì)其進(jìn)行道德方面的教育，以至于大學(xué)生的基本道德修養(yǎng)嚴(yán)重不足。雖然大學(xué)里開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，但是對(duì)孝道教育的內(nèi)容涉及很少，以考察課的形式進(jìn)行檢測(cè)，所以，學(xué)生們不重視，缺乏對(duì)孝道知識(shí)的了解，致使大學(xué)生缺少孝順父母的道德觀念。

（4）社會(huì)中缺乏孝道教育的氛圍。媒體具有教育、宣傳的功能，然而當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)紛繁復(fù)雜，媒體對(duì)一些現(xiàn)象大肆夸大，失去了新聞的真實(shí)性；網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)度渲染大學(xué)生不當(dāng)行為，夸大后果。各種負(fù)面信息沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，缺少正確思想的指導(dǎo)，阻礙了大學(xué)生各種道德觀念包括孝道觀念的形成。

3 加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生孝道教育的對(duì)策

3.1 注重大學(xué)生自身孝道培養(yǎng)

加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育必然包括加強(qiáng)大學(xué)生的孝道教育，通過(guò)加強(qiáng)孝道教育從而培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)父母乃至對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不僅思想上重視孝，行動(dòng)上也要盡到子女的義務(wù)。大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生擁有良好的孝道觀念，指導(dǎo)大學(xué)生踐行孝道。人生觀和價(jià)值觀決定著孝道觀，一個(gè)人的孝道觀反映著價(jià)值觀，如果一個(gè)人有著積極向上正確的人生觀，那么這個(gè)人在一定程度上是可以盡到孝順父母的責(zé)任的。其次，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，除了了解孝道教育的基本內(nèi)涵，內(nèi)化于心外還要將學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到的孝道理論踐行于實(shí)踐活動(dòng)中。通過(guò)實(shí)踐，使大學(xué)生再次領(lǐng)悟到“孝”的深刻內(nèi)涵和意義，并從孝道實(shí)踐中感悟孝道行為給自己帶來(lái)的滿足感，從而培養(yǎng)孝道觀念和信念。

3.2 在家庭中營(yíng)造良好的孝道教育環(huán)境

父母是孩子最好的老師，在孝道方面父母應(yīng)做好榜樣，給孩子起模范帶頭作用。用自己的一言一行影響孩子的觀念、思想和行為。父母教育孩子應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā．?dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，要耐心教導(dǎo)，不要過(guò)分指責(zé)，以免挫傷積極性和自信心；當(dāng)孩子頂撞父母時(shí)，要嚴(yán)厲要求，對(duì)其批評(píng)教育，讓其認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。其次，父母要注意對(duì)孩子全面的培養(yǎng)教育，不僅注重智育，還要進(jìn)行道德教育，教導(dǎo)他們孝順父母，關(guān)心父母，做德智體美全面發(fā)展的人才。最后，父母要將言語(yǔ)教育和行為教育相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育孩子，懂得父母的良苦用心，日后報(bào)答父母。

3.3 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)孝道教育方式

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)，起到正確的領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行引導(dǎo)，培訓(xùn)其教育能力，更好地教育大學(xué)生做到孝。其次，孝道教育需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展，孝道教育的內(nèi)容將越來(lái)越多，要求也越來(lái)越苛刻，學(xué)校要做好緊跟時(shí)代步伐的準(zhǔn)備。最后，學(xué)校加大孝文化宣傳工作，引起學(xué)生的重視。加大孝文化在高?；顒?dòng)中的比重，可以開(kāi)展宣傳孝文化的活動(dòng)，大力宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華部分，將傳統(tǒng)的“孝”和當(dāng)代的時(shí)事相結(jié)合，豐富孝道內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地進(jìn)行孝道教育。

3.4 利用社會(huì)積極宣揚(yáng)正確的孝道觀念

媒體應(yīng)發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用，對(duì)于真實(shí)的孝事件要積極宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確積極的孝道觀念；對(duì)于負(fù)面事件，需要媒體負(fù)責(zé)人作出解釋和引導(dǎo)，通過(guò)負(fù)面信息得出正確行為規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施孝道行為。政府加強(qiáng)公民道德素養(yǎng)，目的在于改善人們之間的關(guān)系，建設(shè)和諧社會(huì)，營(yíng)造良好的孝文化氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗偉.當(dāng)代大學(xué)生孝道現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.1.

[2]劉琳靖.當(dāng)代大學(xué)生孝道教育研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.12.

[3]甘雄，金鑫.論德育中大學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)[J].煤炭高等教育，2010 ，1.

[4]鞏麗、田兆富.德育教育體制下大學(xué)生孝道教育的現(xiàn)狀及其改善對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，17.

作者簡(jiǎn)介

郝曉陽(yáng)（1993-），女，漢族，山西晉中市人，研究生，法學(xué)碩士，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院 研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐