于艷君

摘 要：多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，是新形勢下教育改革的需要。因此，作為小學(xué)老師，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，利用多媒體信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)課堂教學(xué)過程中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體輔助教學(xué)的手段已經(jīng)得到了教育界的認(rèn)可，已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。主要分析多媒體教學(xué)的定義、小學(xué)課堂利用多媒體教學(xué)的可行性及多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的使用意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育比較重要的課程，對于啟蒙學(xué)生的思想、鍛煉學(xué)生的思維能力有著實際的意義，也是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。當(dāng)前階段，要想高效率地學(xué)好數(shù)學(xué)，就要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，通過這種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂效率。

一、多媒體教學(xué)的定義

所謂多媒體教學(xué)，就是要求教師在授課前，將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容制成幻燈片等課件形式，并在課堂上利用多媒體向?qū)W生展示這些內(nèi)容，提高老師的講課效率，同時也有利于集中學(xué)生的注意力。因為課件的制作需要老師掌握一定的多媒體操作基礎(chǔ)，所以如何合理地使用多媒體成為教學(xué)實踐中應(yīng)該注意的問題，要求老師要提高自身多媒體技術(shù)的運用能力。

二、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點意義及可行性分析

1.幫助學(xué)生更加牢固地掌握知識點，增加學(xué)生記憶力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要教師講授知識，更重要的是達(dá)到提高學(xué)生注意力這一目的，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會去解決問題。多媒體技術(shù)因色彩豐富可以展示畫面、聲音、視頻等多種因素，所以應(yīng)用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法更加生動形象，能加深學(xué)生對知識的記憶，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.利用多媒體課件教學(xué)可以節(jié)約時間，課堂講授的知識更多

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，隨著所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，教師需要展示更多的內(nèi)容，例如老師在講課的過程中需要展示一些概念、定理、例題等內(nèi)容，但是課堂時間是有限的，單單靠課堂的板書是展示不了多少知識點的，并且這個過程也會消耗掉大量的時間，因此浪費了很多的教學(xué)時間，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則很輕松地解決了這些問題，教師可以在課前就將需要的東西利用課件的形式準(zhǔn)備好，需要時展示出來就可以了，所以說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，還增加了每節(jié)課數(shù)學(xué)的知識量，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.運用多媒體技術(shù)可以突破小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握的概念較多，有的概念是不太容易理解的，所以一部分學(xué)生難以突破概念的學(xué)習(xí)，也有的學(xué)生可能當(dāng)時記住了，但是等到實際應(yīng)用時就不知道該如何運用了。這時候就有必要利用多媒體在這方面的優(yōu)勢，利用生動的動畫演示對各個概念進(jìn)行拆分記憶，就可以讓學(xué)生很容易地記住這些概念，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

4.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)趣味性

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式下，教師通常利用黑板板書的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得單調(diào)枯燥，依靠著簡單的教學(xué)資源很難使學(xué)生對復(fù)雜的定理概念產(chǎn)生一個正確的認(rèn)識。對于一些難懂的知識，教師講得很辛苦，學(xué)生聽得也費勁，最終也達(dá)不到很好的效果。

人們常說：興趣是最好的教師，一些學(xué)生為什么數(shù)學(xué)能力那么差，為什么對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直抵觸？原因就在于他們?nèi)狈?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)可以營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂不再變得枯燥無聊，讓學(xué)生開始試著去學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，這樣勢必會提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，要求教師合理使用多媒體技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動去探究知識，增強自身數(shù)學(xué)能力。

三、多媒體教學(xué)的局限性及應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

多媒體雖然是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，但是它也不是有百利無一害的，多媒體技術(shù)也存在一定的局限性，通過多媒體教學(xué)這種方式教學(xué)，盡管可以活躍課堂氛圍，但是由于小學(xué)生普遍自控能力較差，很容易受到新鮮事物的影響，使學(xué)生忘記了真正要在課堂中掌握的內(nèi)容。另外，如果整節(jié)課都運用多媒體學(xué)習(xí)，教師僅僅在課堂發(fā)揮引導(dǎo)作用，那么教師和學(xué)生在課堂上就沒有了互動和交流，不利于好的師生關(guān)系的形成。老師應(yīng)該正確認(rèn)識到，信息技術(shù)在當(dāng)今社會是不可能在課堂上完全取代老師的，所以老師要把握好尺度，科學(xué)使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用與結(jié)合是新課程改革和時代發(fā)展的產(chǎn)物，有利于提高學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備。盡管多媒體的優(yōu)點眾多，使用的意義很大，但是對教師來說仍是一把雙刃劍，這就考驗了教師的運用水平，能否將多媒體技術(shù)應(yīng)用出最好的效果。

多媒體技術(shù)作為一種新型的、很受現(xiàn)代課堂歡迎的教學(xué)手段，應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為學(xué)生營造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在提高興趣上有著非常大的優(yōu)勢，但是又要提醒廣大教師注意多媒體技術(shù)在教學(xué)中存在的問題，合理正確地應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍