祁靜

中學數(shù)學課堂是教師指導學生學習數(shù)學知識、培養(yǎng)學生學習能力的重要場所，在新課程背景下的中學數(shù)學教學中，教師要重視提高數(shù)學課堂教學的實效，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)充分地“活動”起來，充分發(fā)揮主體作用，扎實地獲取數(shù)學知識，掌握數(shù)學學習的有效方法，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng).

一、營造融洽的課堂氛圍，提高數(shù)學課堂有效教學的內(nèi)驅力

研究表明，枯燥呆板的課堂氣氛會讓學生感到沉悶壓抑，學生的主體作用會被扼殺，只有在寬松、和諧的課堂氛圍中，學生才能開動腦筋，積極思考，學生的思維活動才能活躍起來，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，學生才能成為課堂學習的主人.因此，在初中數(shù)學教學中，教師要鼓勵學生敢想、敢于表達、敢于嘗試，努力調(diào)動學生參與數(shù)學學習活動的積極性.教師要尊重、寬容和理解所教班級的每一名學生，特別是對數(shù)學學習困難的學生，幫助這些學生找到自己數(shù)學學習困難的形成原因，并提出改進數(shù)學學習的方法或措施.教師要用心觀察學生在參與數(shù)學學習活動中的情感、態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點或取得的點滴進步，并適時給予學生充分的肯定、表揚，讓學生體驗到參與數(shù)學學習活動的成就感，體會到成功的喜悅，這樣營造出融洽的課堂氛圍，激勵學生積極向上的心理狀態(tài)，讓學生形成主動參與數(shù)學學習活動的內(nèi)在動力，這樣讓學生真正成為數(shù)學課堂的主體，有利于提高數(shù)學課堂教學的有效性.

二、精心設計問題，提高課堂提問的實效性

課堂提問是一門藝術，在中學數(shù)學教學中如何提出具有實效性、科學性的問題來啟迪學生的思維是新課程改革背景下數(shù)學教育工作者探討和研究的重要課題.精心設計具有實效性的問題，進行課堂提問能夠吸引學生的注意力，啟發(fā)學生開動腦筋、積極思考，調(diào)動學生參與課堂數(shù)學學習活動的主動性，有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，有利于促進學生數(shù)學學習效率和效果的提高.同時，教師還要注意把握好課堂提問的“量”，避免設計的問題過多，造成學生沒有充分的時間來思考問題.還要注意所設計的問題的難易程度，避免問題過于簡單而不能訓練學生的思維，不能引起學生的足夠重視，也要避免問題太難而打擊學生數(shù)學學習的積極性.因此，在中學數(shù)學教學中，教師要重視精心設計適量的、難易程度適中的問題，同時要把握好提問的時機，讓學生的思維得到有效的訓練，通過設計問題、例題訓練，向學生有機地滲透數(shù)形結合的思想、整體思想、方程思想、化歸的思想、分類的思想、類比的思想等數(shù)學思想，讓課堂提問更具有實效性，促進學生思維品質的不斷提升.

三、不斷優(yōu)化教學方法，讓學生成為數(shù)學課堂上學習的主體

在中學數(shù)學教學中，教師如果固守著傳統(tǒng)的教學觀念，仍然采用陳舊落后的數(shù)學教學方法，在課堂上一味地對學生灌輸數(shù)學知識，學生機械被動地聽講或做筆記，這樣會讓學生覺得數(shù)學課堂枯燥乏味，從而扼殺了學生參與數(shù)學學習活動的興趣，造成學生數(shù)學學習效率低下，學習效果不理想.因此，在教學中，教師要重視學習和領會先進的教育教學理念，不斷優(yōu)化數(shù)學教育教學方法，靈活運用如分小組教學法、多媒體輔助教學法、質疑探究法等多種方法，調(diào)動學生的眼、口、耳等器官充分參與數(shù)學學習活動，指導學生充分觀察、積極思考、動手操作、勇于質疑，讓學生積極感知、理解有關的數(shù)學學習內(nèi)容，指導學生借助自身已有的知識經(jīng)驗，主動地建構對有關數(shù)學知識認識的過程，促進學生更深刻地理解和掌握有關數(shù)學知識，這樣有利于提高學生的數(shù)學學習效率，讓學生成為數(shù)學課堂上的主人，讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮.

例如，在指導學生學習“三角形”這一內(nèi)容時，用多媒體向學生呈現(xiàn)古埃及金字塔、飛機、宇宙飛船、分子結構等圖形，讓學生了解三角形是人們?nèi)粘嶋H生活中常見的一種幾何圖形，這樣把文字、圖片、聲音等有機結合，吸引學生的注意力，很好地激發(fā)學生參與學習關于三角形的有關知識的興趣，在此基礎上，教師啟發(fā)學生說一說在日常生活中看到過的三角形，進而學習、了解三角形的特點，這樣有利于提高學生的數(shù)學學習效果.

四、精心設計課堂練習題，提高數(shù)學練習題的實效性

數(shù)學課堂練習是整個數(shù)學教學過程的一個重要內(nèi)容，學生對數(shù)學知識的理解、掌握主要是通過進行數(shù)學練習來完成的.在教學中，學生進行數(shù)學練習訓練，還可以促使學生開動腦筋、積極思考、動手演算、動口參與交流，這樣可以了解學生對數(shù)學知識的掌握程度，還有利于學生把知識轉化為技能、技巧.因此，在教學中，教師要重視精心設計數(shù)學課堂練習題，提高數(shù)學練習題的實效性.在教學中，教師要認真研究新課程標準，以新課程理念為指導，根據(jù)具體教學內(nèi)容和教學目標，并結合所教學生的實際學情，精心設計具有針對性、階梯性、開拓性的數(shù)學練習題，讓學生通過具有實效的數(shù)學練習題來掌握知識、形成技能、發(fā)展智力.

總之，在新課改背景下，作為中學數(shù)學教育工作者要根據(jù)所教學生的實際學情，不斷優(yōu)化數(shù)學教學方法，重視營造融洽的課堂氛圍，精心設計數(shù)學問題，鼓勵學生質疑探究，精心設計課堂練習題，激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，讓學生充分地參與觀察、思考、討論、計算等學習活動，提高數(shù)學課堂教學的實效性，讓學生成為初中數(shù)學學習的主人.