張杰生

師長(zhǎng)心路

讀書(shū)是最豐富的游歷，可以閱盡天下風(fēng)景。我們可以神交老子、孔子、孟子這些先哲；也可以和李白、蘇軾、蒲松齡這些文豪對(duì)話；可以自由地和徐志摩談康橋，跟沈從文說(shuō)邊城，與陳忠實(shí)聊白鹿原。如果還不夠，當(dāng)然不夠，我們還可以讀讀托爾斯泰，讀讀莎士比亞，讀讀馬爾克斯……這時(shí)，小朋友該不高興了。是的，小時(shí)候我們一定要讀安徒生童話和格林童話，否則，我們童年的夢(mèng)里就不會(huì)有那些斑斕的色彩了。

這樣美妙而豐富的游歷，如果沒(méi)有被記錄下來(lái)，當(dāng)有一天我們想回溯過(guò)往，做一次朝花夕拾的時(shí)候，大腦卻一片空白，真是遺憾??！

還好，我從小就養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。有時(shí)在書(shū)上用一兩句記下自己的感受，有時(shí)在本子上寫寫故事梗概。讀過(guò)若干本書(shū)，也寫了若干本讀書(shū)筆記。還別說(shuō)，經(jīng)自己整理過(guò)的故事，真是記憶深刻！上小學(xué)時(shí)，我是班上的“故事大王”，因?yàn)橛须S手記錄故事心得的習(xí)慣，我講起來(lái)更流暢、更有趣、更接地氣。到了初中，寫作文需要豐富的素材，我的讀書(shū)筆記自然成了取之不盡的寶藏。不少同學(xué)面對(duì)文題缺乏靈感，沒(méi)有素材，而我則思想馳騁、引經(jīng)據(jù)典、筆下生花。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我竟有一個(gè)如此廣闊而豐富的寶庫(kù)，我是一個(gè)“富翁”啊！

走過(guò)蘇杭，要記下“淡妝濃抹總相宜”的心動(dòng)；讀完一本書(shū)，也要記下心靈的悸動(dòng)，每一次面對(duì)朝花，總有芬芳。

學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)

谷子涵同學(xué)是我市2017年中考語(yǔ)文狀元。新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，她應(yīng)蘇老師邀請(qǐng)，特意回母校給學(xué)弟學(xué)妹們分享自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些心得，下面是蘇老師與她的對(duì)話。

谷子涵：其實(shí)，我的語(yǔ)文學(xué)得好，主要是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——做讀書(shū)筆記。

蘇老師：具體說(shuō)說(shuō)吧！

谷子涵：我的閱讀和寫作能力比較突出，從小學(xué)三年級(jí)起，我就養(yǎng)成了“無(wú)筆記、不讀書(shū)”的習(xí)慣，一篇文章讀完了，首先要想一想它寫了些什么、要表達(dá)什么，記在本子里；同時(shí)，還會(huì)把書(shū)中精彩的部分記下來(lái)，溫故而知新，之后寫作文的時(shí)候總有能用得上的句子或新的靈感。有的時(shí)候?qū)嵲跓o(wú)從下筆，就模仿讀過(guò)的精彩片段去寫。這種積累，讓我理解文章主旨的能力得到很大的提高；這種仿寫，讓我的表達(dá)能力得到極大的提升。所以，在閱讀和寫作方面，我有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

蘇老師：好。請(qǐng)繼續(xù)。

谷子涵：廣泛的閱讀，就是和不同的人交流。閱歷豐富，識(shí)人就容易；讀書(shū)多了，記錄成文字，沉淀在心里，理解文章就容易。養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，記錄下讀書(shū)的隨想和精華，這是一種積累；反之，書(shū)匆匆讀過(guò)，其實(shí)和沒(méi)有讀是一樣的。

讀書(shū)一定要把故事梗概記下來(lái)，一定要把書(shū)中的寫作價(jià)值挖掘出來(lái)，書(shū)里的故事，可以豐富我們的寫作素材；作者的思想，可以拓展我們的視野。讓豐富、新穎的素材走進(jìn)我們的作文里，把文題的意旨最大化。這樣的作文在中考中才能立于不敗之地。

讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是做讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，做好讀書(shū)筆記。寫讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料以備不時(shí)之需，很有必要。

做讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)本的效率，而且能提高寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和做好筆記，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了我們的探索欲。

最簡(jiǎn)單的一種做讀書(shū)筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄，就是讀一本書(shū)、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子或卡片上。

摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來(lái)定?？梢猿涱I(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo)，思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語(yǔ)和格言諺語(yǔ)等，還可以摘抄下你感興趣的詞段。

讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容：

摘抄精美語(yǔ)句、語(yǔ)段、詞語(yǔ)。

寫讀后感或讀書(shū)心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評(píng)論人物，品評(píng)語(yǔ)言。

讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要明確論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松完成，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而已。很多文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才會(huì)具體應(yīng)用，而讀書(shū)筆記屬于日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。

常用的形式有：

提綱式：以記住書(shū)中的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫內(nèi)容提綱，明確主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。

摘錄式：主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

仿寫式：為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子、段落，進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)有所用。

評(píng)論式：主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值?？煞譃闀?shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。

心得式：記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容給自己的教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受，即隨感。

存疑式：主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到明確主旨的目的。

簡(jiǎn)縮式：為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)的文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

折疊摘要式：即將書(shū)中或文中的一些重要觀點(diǎn)、精彩的語(yǔ)句、有用的數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。可按原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

索引式：索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)；如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如，莊照：《也談為誰(shuí)立傳》《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》。

抄錄原文式：抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

折疊評(píng)注式：評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。

評(píng)注式讀書(shū)筆記常用的方法有書(shū)頭批注。即在書(shū)中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)做記號(hào)；也可用提綱方法把書(shū)和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書(shū)或全文對(duì)得失加以評(píng)論也不失為一種好方法。