王茹

【摘要】珠算盤是我們祖先創(chuàng)造發(fā)明的一種簡便的計算工具。中國是算盤的故鄉(xiāng)，在計算機已被普遍使用的今天，古老的算盤不僅沒有被廢棄，反而因為它的靈便、準確的優(yōu)點在許多國家方興未艾。對幼兒學習珠心算的作用進行了闡述。

【關鍵詞】珠心算幼兒重要性一、激發(fā)幼兒的學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。不言而喻，興趣是學習珠心算的首要動力。幼兒園與小學不一樣，并不是以孩子必須要認識多少字，掌握多少知識為目的，而主要是激發(fā)幼兒的學習興趣。算盤是學習珠心算的基本工具，本身就會引起幼兒的學習興趣，讓幼兒參與其中。如“認識算盤”是中班幼兒學習珠心算知識的第一部分，但是這些內容非常抽象，對中班的孩子來說很難達到激發(fā)興趣的目的。為了讓幼兒了解算盤的歷史及演變過程，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師可以設計一系列的卡通形象與算盤聯系在一起，編成有趣的故事，并根據算盤的歷史演變過程以“珠姐姐、珠妹妹”來賦予他們生命，在輕松的學習氣氛下，孩子們興趣會很高，由此激發(fā)了學習興趣，并且讓幼兒在看看、聽聽、說說、動動中，充分調動幼兒的多種感官，讓他們喜歡算盤，樂意和算盤交朋友。

二、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

幼兒的自控力很差，不能長時間集中于一點，而珠心算的學習卻要求幼兒注意力高度集中，且時間較長。在動手操作看數撥珠中，鍛煉幼兒眼快、手快，在聽數心算過程中更是鍛煉幼兒的注意力、記憶力和想象力。幼兒所追求的，不僅是速度快，而且要質量高，長期的訓練能逐步養(yǎng)成細致、認真、一絲不茍的良好習慣。比如，剛開始學習珠算時，就必須要求幼兒養(yǎng)成正確的坐姿，還要掌握正確的指法；在撥珠時，要特別的細心和認真，稍微不小心，就會撥錯，前功盡棄。

比如幼兒在做題做到一半時，老師會鼓勵孩子把它做完再去休息，這樣就讓孩子養(yǎng)成一個做事不能半途而廢的習慣。在學習的過程中會遇到困難，從中讓孩子有一個做事情有始有終，并且能夠堅持的習慣。在授課過程中，老師會讓幼兒自己解決一些問題，這樣讓孩子養(yǎng)成一個思考的習慣。其實，這些習慣看似平常，但每一個都對幼兒以后的人生產生巨大的影響。一旦孩子養(yǎng)成了良好的習慣之后，他就會把他帶到以后的學習和工作中，這樣他的學習自然就會比較輕松。

三、增強幼兒的記憶力

科學家培根說過，一切知識不過是記憶?？梢娪洃浟Φ闹匾?。沒有記憶就沒有心理發(fā)展，而珠心算是通過建立腦映象開發(fā)人類大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個新高度。教師在珠心算教學中可以利用幼兒最喜愛的游戲來著重培養(yǎng)幼兒的記憶力。如采用“小雞吃米”，讓幼兒學習撥珠的方法，以“小兔請客”學習四以內直加減，“帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘”等游戲也成了學習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松、愉快的游戲環(huán)境和游戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進了其記憶力、注意力的發(fā)展。

四、啟發(fā)幼兒學習的積極性和主動性

幼兒的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。算盤和珠算，很適合兒童的教育特點。算盤這種具體、直觀、形象的計數、算數工具對初學的幼兒來說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養(yǎng)起濃厚的學習興趣。同時算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，經檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學好記。珠心算這種適合兒童特點的教育方法，啟發(fā)了兒童學習的積極性和主動性，使他們在動中學，培育了大腦機能，兒童變得更加聰慧。

五、塑造幼兒良好的品格

剛入學時，幼兒還未從父母的懷抱中走出來，嬌氣、依賴性強，怕吃苦，經受不起挫折。在教學中，穿插撥珠、心算比賽，在玩中學，在學中練，改掉了幼兒嬌氣、怕吃苦的不良品質。失敗了，努力就會成功，使幼兒敢于面對挫折，增強了自信心，并在比學趕超中，學會樹立自己努力的小目標，從而完善了幼兒的品格。在學習珠心算時，不但可以了解我國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養(yǎng)成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心，能精力集中獨立做成一件事是最大樂趣。

蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指上。珠心算不僅利于計算，更重要的是發(fā)展了智力，培養(yǎng)了幼兒學習的能力，促進了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，幼兒學習珠心算的重要性顯而易見。