韓穎

當(dāng)今社會，日新月異，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，從事高科技、高領(lǐng)域的人員畢竟是少數(shù)，社會需要大量的勞動者，而這些人員的素質(zhì)直接與社會進步和文明相聯(lián)系。那么如何使社會上的勞動者都能成為健康向上的人，學(xué)校教育顯得尤為的重要，尤其是那些差生的轉(zhuǎn)化可謂是學(xué)校工作中的重中之重，尤其是那些差生的轉(zhuǎn)化可謂是學(xué)校工作中的重中之重。這些孩子將來可能當(dāng)不了政府要員或是科學(xué)家，但他們一樣要走向社會，并服務(wù)于社會?；诖耍鳛橐幻嘀魅卫蠋?，要牢固樹立轉(zhuǎn)化一個差生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀學(xué)生同樣重要的思想，并真正在教育教學(xué)工作實踐中貫徹實施。

一、家庭的需要

天下的爸爸媽媽都是一樣的，他們都希望自己的孩子將來能夠成人、成才、成功，為了孩子的發(fā)展愿意付出一切，乃至生命。但目前的教育還存在著家庭教育和學(xué)校教育的不一致性，而這種不一致性導(dǎo)致一少部分孩子不能正常發(fā)展，在他們身上出現(xiàn)諸多的不如意，有的家長苦于生計而忙碌著，有的家長苦于自身素質(zhì)不高等，在他們心里，老師就是他們的救世主，會給他們的家庭帶來曙光，面對這樣家庭的孩子，老師肩上的擔(dān)子更重了，能夠把這些人群中的孩子都培養(yǎng)成將來社會需要的合格勞動者就是教師自身價值的最好體現(xiàn)。在教師的殷切教育中少了一個犯罪的人；在教師的辛勤培育下多了一個勤奮者；在教師愛的雨露滋潤下，使受傷的心靈得到撫慰，多一個心理健康的人，在我看來這比培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)生更重要。

案例：我教過的一個學(xué)生叫亮亮，父母離異，他跟著父親生活，父親離婚后內(nèi)心苦悶，整日借酒消愁，不高興時就痛罵，甚至毆打孩子，有一次，因為亮亮沒有完成家庭作業(yè)，當(dāng)著我和同學(xué)的面，打了兒子好幾個耳光，失去了母愛，又得不到父愛的亮亮上課遲到、早退，不僅學(xué)習(xí)不好。品行也不好，同學(xué)們遠離他，看到這種情況，我不能讓他越學(xué)越壞，我必須想辦法幫助他。課間安排幾個好學(xué)生主動接近他，和他一起游戲。為了幫助他的學(xué)習(xí)，上課讓他多發(fā)言，做練習(xí)時，我多指導(dǎo)他，在學(xué)校學(xué)不完，我就把他帶回家，利用雙休日毫無報酬的給他補課，中午我做可口的飯菜讓他吃，這使亮亮十分感動，他對我說：“老師，你比我媽對我還好，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負你對我的期望?！庇捎谖业目嘈膸椭亮劣殖錆M了生活的勇氣，平時除努力學(xué)習(xí)外，還能幫助班里小同學(xué)干一些力所能及的活，記得那年學(xué)期末，他的各科成績都在95分以上，其中數(shù)學(xué)得了滿分，看到亮亮的進步，我打心眼里高興。然而培養(yǎng)他的艱辛，只有我心里體會最深。正因為當(dāng)年的苦心幫教，才使孤單無助的亮亮沒有走上歧途，現(xiàn)在正在駕校學(xué)習(xí)開車，將來準備當(dāng)一名合格的司機。

上面事例中的孩子，他們也許永遠不會進入大學(xué)的校門，但我堅信，他們將來都是家庭中的驕傲，他們都會成為生活中的強者。

二、社會的需要

學(xué)生在成長的過程中，他們的可塑性極大，學(xué)生處在不斷的發(fā)展變化中，即便是差生也決不是先天注定的，這些孩子同樣有使自己變好的愿望，有的還想出人頭地，基于此，作為班主任都要用辨證的發(fā)展的眼光看待差生。不止一例的植物人因為得到親人的細心呵護，而從夢魘中走了出來，重新?lián)肀利惖娜松?，我想告訴老師們：你的教育中沒有“植物人”，你的奇跡不那么難以創(chuàng)設(shè)，因為我們的教育對象是人，是學(xué)生。是有思想，有語言，有感情的學(xué)生，用心血當(dāng)雨露，用愛做陽光，定能讓每一個有差異的孩子都能發(fā)展的更好，這是教師價值的最好體現(xiàn)，作為一名老師，只有珍視班級中的每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，把小草培養(yǎng)成最好的小草，把喬木培養(yǎng)成最好的喬木，才能避免班級中的差生不成為真正的差生，為社會輸送人才，送好人才。

案例一：三年一班的奇奇小時侯因為發(fā)高燒，住院治療。因多種原因?qū)е滦∑嫫嬷橇Ρ韧g孩子低，并伴有癲癇，剛?cè)雽W(xué)時不會同任何人交流，讓她說話是辦不到的事，她不識字、不認數(shù)。但老師沒有放棄她，而是利用一切可以利用的時間，把握一個又一個的教育機會，因勢利導(dǎo)，利用一切可以利用的方式方法，引導(dǎo)她進步，讓她開口，一年下來，小奇奇進步了。

案例二：國福是一個父母離異家庭的孩子，因小時侯在家煤煙中毒，導(dǎo)致智力水平下降。原來跟著父親同住，可父親是精神病不但不能幫助孩子學(xué)習(xí)，還阻止孩子到學(xué)校念書，有時候還會拳腳相擊。在學(xué)校里小國富明顯同別的孩子不一樣，衣衫不整，蓬頭垢面，沒有齊備的學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常曠課逃學(xué)。針對這些情況，班主任經(jīng)常做耐心細致的教育工作，給他買學(xué)習(xí)用品，幫助他補課，在他身上花費更多的心思，給予他更多的愛，因為教師的特殊照顧，讓小國福在班級體中有了地位。全班同學(xué)攜手關(guān)心幫助他，他不再逃學(xué)了而且學(xué)習(xí)也進步了。

案例中的孩子們由于接受了老師的倍加呵護，在他們身上作為班主任的我付出了比在正常孩子身上多更多的辛苦、汗水、心血和愛，才使這些原本不會有好的發(fā)展的孩子們發(fā)展的很好，讓那些對孩子失去信心的家長們重新燃起了希望的火種，老師成了孩子的救星，家長的幫手，社會發(fā)展的促進者。教師勞動的價值在這里是最好的體現(xiàn)，試想想，如果一開始就對上訴的這些孩子們放棄，在未來的學(xué)習(xí)生涯中他們將寸步難行、舉步維艱，這些人群走向社會能夠給社會帶來什么呢？不言而喻。

在學(xué)生成長的道路上，他們的命運掌握在教師的手里。聰明伶俐的孩子老師固然喜歡，但那些弱視群體的孩子更是老師們關(guān)注的對象，他們的成長決定著社會整體人群素質(zhì)的提高，請愛你的學(xué)生吧，尤其愛那些后進的學(xué)生，因為轉(zhuǎn)化一個差生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)生同樣重要。