朱培慧

摘 要：微信這種互聯(lián)網(wǎng)通訊工具已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，不僅改變了人們的交流方式，還帶來了更多的便捷和應用。本文探究了如何利用微信開展小學班主任德育工作，從加強教師和家長的互動、運用微信布置教學任務、利用微信搭建學生自我展示的平臺、加強師生之間的交流等方面提出了切實可行的策略。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；微信；應用策略

小學班主任的核心工作就是以圍繞學生展開的工作，其中非常重要的組成部分就是學生的德育方面。一直以來小學德育工作的有效性和延展性都受到傳統(tǒng)教學模式和教學手段的限制，德育工作的效果并不是很理想。微信這樣的即時通訊工具被引入到教學當中，為德育工作開辟了新的方法和思路。筆者結合教學實踐探究了如何有效利用微信強化小學班主任德育工作，并提出以下幾個應用要點。

一、通過微信加強教師和家長之間互動

學生的德育教育不僅需要學校教師的教育，同時也需要學生家長的言傳身教，而且學校的道德教育和家長的家庭教育能夠從不同角度互相彌補，完善對學生的道德教育。但是長期以來，教師和學生家長之間的溝通都非常的匱乏，很多時候給予道德素質的教育也會出現(xiàn)一定的偏差。經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象：學生在學校和同學發(fā)生口角甚至動手，作為教師教導學生合理處理同學關系的方法，教育學生遵守校規(guī)避免同學之間發(fā)生沖突，從第三者的角度評判矛盾雙方的對錯；但是作為家長，遇見這種情況很容易參入親情偏跛，會不論對錯維護自己的孩子，甚至教育孩子應該勇敢“還擊”，教育孩子“人善被人欺”的思想。學校教師道德教育和學生家長的教育發(fā)生矛盾，學生則更加偏向于家長的道德觀念，這種情況下不僅會降低教師在學生心中的地位，還會弱化學校德育的效果。圍繞微信，加強教師和學生家長之間的溝通，讓學生家長和教師統(tǒng)一德育的“戰(zhàn)線”，更好地實現(xiàn)德育效果。

二、運用微信布置學習任務

班主任的德育工作應該滲透入學生生活學習的方方面面，潛移默化的影響才能夠在學生的心中產(chǎn)生最大的影響。教師除了在學校對學生進行德育之外，更應該通過課外的教學任務進行滲透。在以往的教學過程當中，教師對于學生課外的生活干涉甚少，只能通過作業(yè)、學習任務的完成情況判斷學生的課外學習效果。同時家長對于學生在學校的學習情況也是知之甚少，尤其是教師布置的學習任務和科目作業(yè)更是一無所知，不能夠很好地監(jiān)督學生或者檢查學生課后作業(yè)的完成情況。教師可以將學生家長加入微信群當中，在群里將布置的課后作業(yè)和學習任務進行公布，讓家長更好的發(fā)揮監(jiān)督和教育作用。在道德教育方面，學校教師可以通過布置學習任務，配合家長的家庭教育，更好地進行實施。通過微信布置學習任務，加強與學生家長之間的合作教學，強化對學生德育的空間和時間的延伸，深化對學生進行道德教育的效果。

三、利用微信搭建展示自我的平臺

班主任要建立班級的微信群，這樣學生們就能夠展示生活中的所見所聞，教師也可以展示一些優(yōu)秀同學的事跡、照片等樹立大家學習的榜樣，從而促進道德教育的進展。教師可以鼓勵大家參加志愿者服務活動、捐贈活動，然后讓大家將參加活動的圖片分享在微信群當中，在班級當中創(chuàng)造一種“我為人人，人人為我”的和諧互助的氛圍，在潛移默化當中發(fā)揮德育的作用。教師還可以讓學生們在微信群當中分享自己生活的點點滴滴，例如和家人一起去旅行，將旅行中精彩的瞬間進行分享；在課余時間看到了好看的電影、書籍等，可以自己配圖并說明分享在微信群當中；學到了生活當中的使用小妙招也可以分享給大家。再有教師可以在微信群當中鼓勵大家在學習上互幫互助，有問題的學生，可以將問題發(fā)在微信群當中，能夠解答的學生，則將自己的解答方法給予分享，這樣不止問題問答雙方能夠獲益，其他的學生也能引以為戒，強化自己的知識結構。這些分享的活動本身，就是對學生的道德教育，培養(yǎng)學生樂于助人、樂于分享的品質。

四、加強師生之間的溝通

學生和教師之間的有效溝通是教師進行道德教育的重要基礎，有了良好的溝通途徑，教師才能夠更好地為學生們樹立道德上的榜樣，才能夠讓學生更加容易接受教師的“諄諄教誨”。在傳統(tǒng)的教學模式當中，學生和教師的溝通一般都是在課堂上，或者在課下單獨交談。如果在課上進行交流，學生們礙于“面子”，怕被別人瞧不起，不會的知識也要說會，不懂的地方也會說懂了。學生們怯于表達自己的真實想法，不愿同教師進行深入溝通，這是普遍存在的現(xiàn)象。即便是教師私下進行交談，學生們也會因為緊張、害怕等各種情緒的影響，不敢直面教師，說出自己的心聲。微信這樣的溝通手段能夠在很大程度上，緩解這樣的溝通阻力。教師鼓勵學生將自己的真實想法，對班級管理的看法也好，學習上的困難也好，都通過微信私聊給教師傾訴。這樣相對比較保密，學生不會因為怕別的學生笑話自己而不敢說；同時面對微信聊天，不是直接面對教師進行交談，能夠很大程度上避免緊張、尬尷的情緒影響，也能夠有更多的時間組織和準備語言，清楚表達自己的所思所想。在傳統(tǒng)的教育模式當中，教師只能夠再進行批評和教育，讓學生認識到自己的錯誤，但是往往會出現(xiàn)學生非常抵觸的情況，這個時候教師可以通過微信群或者朋友圈發(fā)信息：不要做語言上的巨人，行動上的矮子，每個學生都要為自己的承諾和行為負責，老師知道你是好孩子，希望你下次能夠遵守自己給老師的承諾。這樣的信息，雖然沒有點名是哪位學生，但是作為學生自身，他是清楚自己的所作所為，更加容易接受教師的批評。加強師生之間的溝通交流，為教師進行道德教育搭建更好的交流平臺。

五、結束語

微信構建了人們溝通交流新的方式、新的橋梁，教師可以充分利用微信的交流方面的優(yōu)勢，加強教師和學生家長之間的溝通和互動，加強教師對于學生完成學習任務情況的把握，加強學生和老師之間的溝通，為學生打造展現(xiàn)自我的平臺，通過微信將教學工作深入到學生的生活當中，起到更好的監(jiān)督和教育作用，讓教師們能夠更好地進行道德教育工作。

參考文獻

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