周顯愛

摘 要：獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著重要的作用，本文就獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)劃，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員綜合素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制改革，實(shí)驗(yàn)資源服務(wù)方式，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)渠道和建立和完善獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理評估指標(biāo)體系等方面的問題結(jié)合工作實(shí)際和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析論述。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；獨(dú)立學(xué)院；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理；措施；探討

高校獨(dú)立學(xué)院建設(shè)時間相對來說比較短，辦學(xué)規(guī)模發(fā)展非?？?，與母體學(xué)校共同享受的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，滿足不了獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才的需要。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與提高管理水平的步伐，建成一流的、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)的、層次水平高的能夠滿足獨(dú)立學(xué)院教學(xué)和科研需要的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，更好地服務(wù)于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和科研工作的需要。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的具體措施有以下幾個方面：

1.科學(xué)制定獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)劃

獨(dú)立學(xué)院主要是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，不考慮以學(xué)術(shù)型、研究型的精英教育為主體，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該面向基層培養(yǎng)用人單位急需的技術(shù)型、大眾化人才為主體，應(yīng)該面向用人單位生產(chǎn)一線制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，重點(diǎn)是強(qiáng)化實(shí)踐可操作能力的提高和技術(shù)技能的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中對學(xué)生的智育和非智力兩個方面都應(yīng)該重視。獨(dú)立學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)社會急需的創(chuàng)新型人才，使得培養(yǎng)的人才能夠達(dá)到知識面寬廣、專業(yè)技能全面，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，畢業(yè)后參加工作能夠勝任某種工作崗位的技能要求，并且能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識開展技術(shù)創(chuàng)新活動和創(chuàng)造發(fā)明能力。獨(dú)立學(xué)院在制定教學(xué)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時必須結(jié)合應(yīng)用型技術(shù)人才的需要，把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時間進(jìn)行科學(xué)合理地安排好，將必要的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)結(jié)合好，應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)操作課和技能培訓(xùn)課，提高學(xué)生的動手能力。根據(jù)課程需要適當(dāng)增設(shè)研究性、設(shè)計性、應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)一步調(diào)動獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的主觀能動性和開拓創(chuàng)造性。

2.提高獨(dú)立學(xué)院管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平

有些獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制方面存在著對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不高的現(xiàn)象，使得獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)管理人員知識結(jié)構(gòu)陳舊化、年齡結(jié)構(gòu)高齡化，學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)偏低化、管理人員職稱結(jié)構(gòu)初級化的不合理狀況，實(shí)驗(yàn)室管理人員待遇低，實(shí)驗(yàn)室管理人員工作積極性不高，直接影響了獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平的提高。為了獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展更好地為教學(xué)和科研服務(wù)，在實(shí)驗(yàn)室管理隊伍建設(shè)方面應(yīng)該進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新管理模式，采取更加靈活多樣的方式，有大局意識，在獨(dú)立學(xué)院管理方面改革創(chuàng)新，建立和完善激勵機(jī)制，制定科學(xué)的績效考核指標(biāo)體系，加大引進(jìn)優(yōu)秀管理人才的力度，采取公開招聘與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式廣招天下有志于為獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理積極工作的優(yōu)秀人才。對獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理人員職稱評聘進(jìn)行改革，爭取與教學(xué)人員看齊，適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)管理人員的生活待遇。將教學(xué)人員與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行互動交流，采取措施穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室管理人員隊伍，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)管理隊伍的綜合素質(zhì)和管理水平，為獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和科研工作提供實(shí)驗(yàn)保障，為獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

3.改革獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

對獨(dú)立學(xué)院招生計劃與普通高校同一學(xué)科層次專業(yè)，在學(xué)校招生規(guī)模以及專業(yè)學(xué)科設(shè)置情況相同的情況下教育主管單位應(yīng)該平等對待。在獨(dú)立學(xué)院有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究課題的立項(xiàng)方面應(yīng)該適當(dāng)傾斜，鼓勵獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理人員積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目方面的立項(xiàng)。教育主管部門對獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面開展專項(xiàng)評估和檢查，指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室完善實(shí)驗(yàn)管理制度，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)和科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提供良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面由于地理位置、資金、學(xué)?；ㄋ俣取⑿Ｉ岬囊?guī)模以及獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想等等方面因素的影響，一般來說實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只能滿足一部分基本教學(xué)的需要。在實(shí)驗(yàn)室資源不能滿足教學(xué)和科研需要的情況下，需要對學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革，與母校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源結(jié)合起來，與母校協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)課程，可以安排部分課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到母校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面應(yīng)根據(jù)學(xué)校未來的發(fā)展建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，采購先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)成為全新的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，與母校共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用，滿足多方面教學(xué)和科研的需要。

4.改革實(shí)驗(yàn)室資源服務(wù)方式

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象比較普遍，同一城市不同的獨(dú)立學(xué)院各自為政，都建立自己獨(dú)立使用的實(shí)驗(yàn)室，這對保障本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要是應(yīng)該的，但是有的實(shí)驗(yàn)資源利用率不高，造成了實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。教育主管部門對同一城市或者地域較近的學(xué)校可以統(tǒng)一協(xié)調(diào)建立綜合實(shí)驗(yàn)室，采購先進(jìn)的設(shè)備、引進(jìn)高層次管理人才，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，對同一城市或者地域的學(xué)校開放，接納學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣即避免了實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，又能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源，將有限的財力發(fā)揮出更大的作用。目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度快，要求學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器應(yīng)及時得到更新。一家獨(dú)立學(xué)院的財力是有限的很難滿足發(fā)展對實(shí)驗(yàn)室資源的要求，為了廣開財源，籌集資金，在符合管理規(guī)定的條件下，可以研究學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源的有償使用，特別是教育主管部門建設(shè)的綜合實(shí)驗(yàn)室資源開展有償服務(wù)，收取一定的使用費(fèi)，發(fā)動社會力量建設(shè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，對大型的實(shí)驗(yàn)裝備和設(shè)施制定資源共享運(yùn)行機(jī)制，采取實(shí)驗(yàn)室資源有償使用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的作用，為社會有需要的單位和個人提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)服務(wù)。

5.進(jìn)一步拓寬獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)的渠道

獨(dú)立學(xué)院在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時應(yīng)該按照社會對人才需求作為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，讓畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后及時就業(yè)，獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的專業(yè)要適應(yīng)勞動就業(yè)對人才的需求。獨(dú)立學(xué)院在配置實(shí)驗(yàn)資源時，除了由獨(dú)立學(xué)院自身建設(shè)外，還應(yīng)該尋找社會實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)資源，與校外的企業(yè)、用人單位建立合作關(guān)系，將一批符合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件的校外企業(yè)、公司等建成實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮實(shí)際工作單位的作用，為獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的基地。探討符合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)、學(xué)制特點(diǎn)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)方式，讓在校學(xué)生即能夠?qū)W習(xí)好專業(yè)理論知識，又能夠通過社會實(shí)踐增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高實(shí)際工作的能力，適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。具體方式比較多，可以是專業(yè)理論學(xué)習(xí)與校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行，也可以在學(xué)校集中學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，相關(guān)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)校的最后一年或者半年在實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計或者是畢業(yè)論文的寫作。通過一定時間的頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，參加工作后為順利適應(yīng)工作崗位需要打下了良好的基礎(chǔ)。

6.建立和完善獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理評估指標(biāo)體系

獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)過程中教育主管部門在制定教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作評估指標(biāo)時，應(yīng)該按照高等學(xué)校教學(xué)規(guī)律，充分考慮獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的評估指標(biāo)體系。在制定評估指標(biāo)時不能夠簡單的以生均實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備達(dá)到某方面的要求為衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該全面評估獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室管理水平、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開放時間和實(shí)際利用效果，應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)際操作技能的提高和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率變化等方面作為重點(diǎn)考察的項(xiàng)目，這符合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)。教育主管部門科學(xué)合理地制定獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量與管理水平的評價指標(biāo)體系，是加強(qiáng)對獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)能力檢查和監(jiān)督的依據(jù)，也是從主管部門角度對獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)的具體要求，指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院從社會需要方面調(diào)整培養(yǎng)方案，更好的引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院制定科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)計劃，為促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院不斷發(fā)展壯大創(chuàng)造更好的外部環(huán)境，使獨(dú)立學(xué)院這個應(yīng)用型人才培養(yǎng)的陣地得到可持續(xù)健康發(fā)展。

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（作者單位：山東財經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）