孫 武

淮南一中

一、通過(guò)游戲組織教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)高中體育教學(xué)任務(wù)，我們嘗試著以游戲化的方式去有效的完成那些節(jié)奏性較快的體育項(xiàng)目。并且以生動(dòng)有趣的游戲教育方法，達(dá)到提高學(xué)生上課效率的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生訊速的進(jìn)入老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中。有研究表明，對(duì)于高中體育的教學(xué)，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程及老師的教學(xué)方式十分熟悉，則其會(huì)失去對(duì)該課程的興趣，但是若學(xué)生能把體育教學(xué)看作一次探究體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，那學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)充分激發(fā)。所以，我們應(yīng)該嘗試著于高中體育學(xué)習(xí)里，多使用報(bào)數(shù)、傳球、新編、擊鼓等游戲方法以至于能夠引起學(xué)生濃厚的課堂興致，讓他們可以于舒適、快樂(lè)的課上環(huán)境里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、熱身、了解運(yùn)動(dòng)器具的特性。同時(shí)，對(duì)于高中體育的學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理化的教學(xué)熱身是十分重要的，以此種方式來(lái)培訓(xùn)學(xué)生，可以讓他們快速地適應(yīng)課堂，進(jìn)而能使他們的運(yùn)動(dòng)潛能得以很好的發(fā)揮，激發(fā)大腦的興奮狀態(tài)，也要注意游戲時(shí)的安全。例如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，老師應(yīng)該試著運(yùn)用多樣接球、個(gè)人接球等不同的教學(xué)訓(xùn)練方法，以至于能夠達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行活動(dòng)的目的，讓學(xué)生快速的進(jìn)入體育課堂學(xué)習(xí)的氛圍里。

二、通過(guò)游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)

對(duì)于高中體育學(xué)習(xí)里的專(zhuān)門(mén)性教學(xué)培訓(xùn)，我們可以教育學(xué)生始終懷著平常心去看待每天相同的教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)以游戲化的教學(xué)方法改善機(jī)械化教學(xué)缺陷并增添其樂(lè)趣。而對(duì)于“短跑方式訓(xùn)練”的教學(xué)，若按傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，只是一味讓學(xué)生進(jìn)行分組并使短跑練習(xí)一遍遍的進(jìn)行，在此期間，老師重復(fù)的發(fā)號(hào)命令，學(xué)生重復(fù)的奔跑訓(xùn)練、同時(shí)還要能夠?qū)τ诶蠋煹奶?hào)令做出敏捷的反應(yīng)及在最后進(jìn)行沖刺，那么在整個(gè)課堂中，老師的教育目的不僅不能體現(xiàn)出來(lái)，并且會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣十分底下。而且處于高中階段的學(xué)習(xí)本來(lái)就有巨大的壓力，開(kāi)展體育教學(xué)的意義就是要讓學(xué)生得到放松。所以當(dāng)進(jìn)行“短跑方式訓(xùn)練”的專(zhuān)門(mén)性教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)試著用游戲化的形式，以“互揭”“追趕”等不同的方式，完成其教學(xué)任務(wù)。目前較流行的學(xué)習(xí)方法就是“互揭”游戲，學(xué)生也很喜歡此游戲，若把此方法帶進(jìn)高中體育專(zhuān)門(mén)性教學(xué)里，那便可以使學(xué)生較快的進(jìn)入體育學(xué)習(xí)里并始終以積極的態(tài)度去完成體育專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠成功的避免學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)化體育學(xué)習(xí)的厭倦，進(jìn)而很好的展現(xiàn)高中體育教育教學(xué)的成果。

三、通過(guò)游戲強(qiáng)化技術(shù)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的認(rèn)知能力與技能的形成是在反復(fù)訓(xùn)練中完成的，而且這種反復(fù)的次數(shù)愈多其效果就越明顯。我們知道，高中體育教學(xué)以基本方式為著重點(diǎn)。然而，如果始終用一樣的訓(xùn)練形式，那它的平庸性與無(wú)趣性等問(wèn)題就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也降低他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)基本學(xué)習(xí)方式的把握能力。所以，在進(jìn)行高中體育基本方式訓(xùn)練的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲化的教學(xué)從而能夠提高體育基本方式教學(xué)的魅力，使學(xué)生可以于舒適開(kāi)放的環(huán)境里，逐漸增強(qiáng)對(duì)基本方式的掌握能力。

四、通過(guò)游戲激發(fā)潛能，提高學(xué)生身體素質(zhì)

現(xiàn)代體育教學(xué)理論認(rèn)為，體育教學(xué)并非把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成體育明星，而是通過(guò)體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生的潛能。我們知道，體育學(xué)習(xí)中體力體現(xiàn)無(wú)處不在，采用游戲化的方式可以充分激發(fā)學(xué)生熱情。我們要讓合理化的游戲規(guī)劃融入到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)里，讓興趣學(xué)習(xí)和游戲化與訓(xùn)練化的教學(xué)方式相融合。例如，當(dāng)進(jìn)行規(guī)模較小的接球比賽時(shí)，我們還應(yīng)該在訓(xùn)練學(xué)生肢體的和諧性與敏捷性的同時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的合作能力進(jìn)行考察。除此之外，在進(jìn)行蛙跳接力方式的訓(xùn)練中，可以對(duì)學(xué)生的腿部力量和肌肉協(xié)調(diào)能力進(jìn)行有效的鍛煉。作為一位當(dāng)代中學(xué)體育老師，必須學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性與合理性的方法構(gòu)建出不同的游戲化的教學(xué)方法，從而使體育課堂能夠有良好的秩序，使學(xué)生們可以積極主動(dòng)的對(duì)其進(jìn)行領(lǐng)悟并且參與到游戲中去，進(jìn)而讓其思維得到很好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課上學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

五、不斷完善體育游戲，發(fā)揮體育游戲教學(xué)效果

體育游戲是高中體育教學(xué)方式的一種，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。因此，我們要不斷的完善體育游戲，充分的發(fā)揮體育游戲的作用。這樣，才能更好的促進(jìn)體育活動(dòng)的開(kāi)展，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。首先，體育教師要積極地轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，要對(duì)體育教育的目標(biāo)進(jìn)行重新的設(shè)定，以“健康第一”作為體育教學(xué)的中心思想。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)體育教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，并通過(guò)游戲來(lái)創(chuàng)新體育教學(xué)模式。切實(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與體育能力，充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。

在高中體育教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，身體素質(zhì)及道德境界等得到同步性的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分了解高中體育教學(xué)狀況，這樣才能制訂出益于增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)游戲，從而提高中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠有綜合性的全方位的成長(zhǎng)進(jìn)步。