■陳傳超／廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院

高等職業(yè)教育是我國國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，與高等本科教育相比，更強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。多年來，黨中央、國務(wù)院把職業(yè)教育作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，出臺了一系列政策措施，使我國高等職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，創(chuàng)造了21世紀初世界高等教育發(fā)展史上的奇跡，成為中國高等教育發(fā)展史上的一個重要里程碑。

一、高等職業(yè)院校學(xué)生特點

高等職業(yè)院校學(xué)生大部分是通過高考進入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，近年來隨著高等職業(yè)招生規(guī)模和招生類別的變化，高等職業(yè)院校學(xué)生來源也越來越多樣，學(xué)生自身之間存在著較大差別，但總體來說，基本具有以下兩個特點。

（1）文化課水平相對較低，文化素質(zhì)參差不齊、自我控制差。通過幾年的學(xué)生管理工作發(fā)現(xiàn)高職院校的大部分學(xué)生家庭條件一般，父母文化水平及從事工作層次整體不高，父母忙于工作與學(xué)生的交流不多，疏于學(xué)生的管理、引導(dǎo)，導(dǎo)致高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、自控能力差，缺乏學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)成績相對較差。因此，這些學(xué)生往往綜合能力不高，主動學(xué)習(xí)意愿更是不足，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）參與活動的積極性不高。大部分學(xué)生認為他們進了高職院校，只要在校期間每門功課及格，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業(yè)證。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和對學(xué)校生活的逐步適應(yīng)，對生活、學(xué)習(xí)的激情逐漸消退，導(dǎo)致不愿意不主動參加專業(yè)技能活動和第二課堂文化活動等。

二、在高等職業(yè)院校學(xué)生中落實十九大精神的途徑和方法

（1）以趣味性、多樣化的活動形式為載體開展班級微活動落實好十九大精神首先是要學(xué)習(xí)、了解十九大精神，通過以班級為單位開展學(xué)習(xí)活動，以展示本人、家庭、身邊生活環(huán)境變化以歌唱、快板、書法等適合個人特點的方式來加深對十九大報告內(nèi)容的理解，讓十九大報告真正入腦、入心。從而達到通過實際行動落實十九大精神的目的，凸顯高職學(xué)生的特點。

（2）以專業(yè)實訓(xùn)課程內(nèi)容為依托開展相關(guān)活動。由于高等職院學(xué)生基礎(chǔ)整體一般，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時呈現(xiàn)出來的精神狀態(tài)比較懶散，學(xué)習(xí)的主動積極性不高，但涉及需要動手實操的相關(guān)課程時，學(xué)生課堂活動氛圍比較活躍，通過實訓(xùn)課程中投入實訓(xùn)設(shè)備的發(fā)展變化，讓學(xué)生逐步了解各種機械的發(fā)展歷程，正是十九大中提到的建設(shè)創(chuàng)新型國家的縮影，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在實訓(xùn)中有機會提升動手能力和知識儲備，充分感受我國經(jīng)濟發(fā)展的成果，通過投入實訓(xùn)設(shè)備的大量資金，深刻體會習(xí)近平總書記提出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的決心和信心，展示國家對教育的重視，充分體現(xiàn)有限發(fā)展教育事業(yè)。

（3）以就業(yè)為導(dǎo)向開展職業(yè)技能競賽，在競賽中提升榮譽感。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出：就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。要想實現(xiàn)這些目標必須要求學(xué)生有相應(yīng)的技能和知識，而在缺乏主動學(xué)習(xí)的高等職院學(xué)生中通過開展技能競賽的方式來提升技能、增強知識應(yīng)用是比較有效的方法，堅持按勞分配原則，完善按要素分配的體制機制，促進收入分配更合理、更有序，是體現(xiàn)知識和技能價值的最直觀、最有效的方式，讓能者多勞、能者多撈（收入）成為常態(tài)，提高其學(xué)技能、學(xué)知識的積極性，使技能、知識和就業(yè)密切相連，在競賽中提升技能，在就業(yè)中提升收入等。

（4）讓一線教師做好落實十九大精神的媒介和榜樣。教學(xué)一線教師是代表學(xué)校與學(xué)生接觸的終端人員，不但肩負這傳授知識和技能的責(zé)任，更是擔(dān)負著授業(yè)解惑、立德育人的重任，高等職院學(xué)生本身比較松散，教師在教學(xué)過程不僅要督促監(jiān)管學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師在教學(xué)、備課的過程中必須把十九大報告內(nèi)容和精神融入到課堂教學(xué)第一線，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等科技手段向?qū)W生全方位、多層次、立體化展示中國特色社會主義的變化，讓學(xué)生在課堂上就能潛移默化的汲取十九大精神，在以后的生活、學(xué)習(xí)、工作中時刻以十九大精神為指導(dǎo)。

（5）以宣講和十九大知識競賽為依托，快速直接覆蓋全體同學(xué)。組建十九大精神宣講團和開展知識競賽是最直接有效的宣傳落實方式，通過宣講團成員對十九大精神進行解讀同時結(jié)合自身相關(guān)經(jīng)歷，面對面與學(xué)生進行交流，讓高等職院學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)濃厚的氛圍，同時輔以知識競賽進行強化，以達到真正學(xué)會、弄懂、會講會用的目的。

三、在高等職業(yè)院校學(xué)生中宣傳落實十九大精神的意義

十九大是中國共產(chǎn)黨史上一次重要的會議，在報告中指出我國現(xiàn)在正處于中國特色社會主義新階段，并確立習(xí)近平新時代特色社會主義思想為指導(dǎo)思想等偉大成就，而高等職業(yè)院校學(xué)生是我國高校畢業(yè)生的重要組成部分是國家建設(shè)的生力軍，是將來中國生產(chǎn)技術(shù)、技能改革創(chuàng)新的中流砥柱，只有用十九大精神武裝頭腦，在學(xué)習(xí)、工作、生活中以十九大精神為指引，才能為建設(shè)美麗中國、創(chuàng)新型國家貢獻力量。

參考文獻：

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