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一、高職高專醫(yī)藥類專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極意義

首先，有利于我們響應國家號召，落實國家的大政方針。筆者認為高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有諸多方面的優(yōu)勢，一方面可以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的進一步發(fā)展，另一方面也可以使高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學生能夠成為合格的社會主義接班人。其次，有利于形成全面創(chuàng)新的社會氛圍，提升學生的綜合素質。再次，有利于實現(xiàn)高職高專院校學生就業(yè)率的提升。最后，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于大學生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，滿足學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。

二、高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

(1)普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識。現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的教師，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓缺乏必要的重視力度，導致學生欠缺必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，且沒有樹立創(chuàng)新意識，這對于學生今后的擇業(yè)來說是非常不利的，甚至還會影響學生的可持續(xù)發(fā)展。

(2)學生缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。筆者通過發(fā)放問卷的形式與廣大高職高專院校的醫(yī)藥類學生進行了廣泛的交流與溝通，并采取了大量的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前在高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的學生其具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人在所有人數(shù)當中的比重還不足10%。很多學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概念比較模糊，更不要說去身體力行了。

(3)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強。由于受自身知識儲備不足等因素的影響，學生對于醫(yī)藥類專業(yè)知識掌握不夠，這也在一定程度上導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不高這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(4)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏必要的重視?，F(xiàn)如今，國家大力倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，然而高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面則缺乏必要的重視，這種做法如果不能夠得到有效解決，將不利于學生畢業(yè)后的求職和就業(yè)，甚至還會影響社會穩(wěn)定。

三、高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

(1)給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度的重視。各高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的教師應給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視，在日常的教學活動中，制定科學合理的教學計劃，并在此基礎上應用多種教學方式切實提高廣大高職院校醫(yī)藥類專業(yè)大學生對創(chuàng)業(yè)重要性的認識，實現(xiàn)對未來就業(yè)的科學合理規(guī)劃。除此之外，教師還應當對學生在學習過程中可能遇到的問題給予幫助，幫助學生解決問題，為學生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

(2)以專業(yè)競賽為依托切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在具體的創(chuàng)業(yè)教育教學活動中，高職高專醫(yī)藥類院校應當不斷探索定期或不定期的組織專業(yè)競賽，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，并調動學生參與競賽的積極性，使學生能夠學好自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本領，只有這樣學生在將來的就業(yè)活動中才能夠立于不敗之地。

(3)樹立典型學生，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對高職高專醫(yī)藥類專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以通過樹立學生典型的方式來進行。通過樹立學生典型的方式可以激發(fā)其他同學對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識程度，并積極鼓勵學生弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這對廣大高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的學生來說是，現(xiàn)身說教的一種全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

(4)搭建高職高專醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的教師應當做到優(yōu)化學科專業(yè)結構，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺，針對高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及教育改革的需求，筆者認為創(chuàng)新醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育課程體系的科學建議和教學模式的創(chuàng)新具有非常重要的意義。教師在日常的教學活動中可以采用案例教學法等教學法，以教師與學生之間的溝通和交流案例為導向，引導學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實用型的人才。

(5)加大資金的投入力度，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度的重視。高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的教師應當加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并加大資金的投入力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與醫(yī)藥類專業(yè)課程結合在一起。教師在日常的專業(yè)授課過程中，應潛移默化的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想灌輸給學生，使學生能夠不斷提升自身的綜合素質，有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、結語

總而言之，高職高專院校醫(yī)藥類專業(yè)的輔導員若想實現(xiàn)對廣大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須從日常的點滴入手，申請相關部門加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金的投入力度，搭建高職高專醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，并通過樹立典型的方式潛移默化的影響學生，使學生樹立創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生今后的就業(yè)和求職奠定牢固的基礎。