向方明

成都師范學(xué)院

《論語(yǔ)》中有一句話：“溫故知新，可以為師矣。”意思是：溫習(xí)舊知識(shí)從中得到新的理解，憑借這一點(diǎn)就可以當(dāng)老師了。從這句便可以知道課后復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后對(duì)新知識(shí)進(jìn)行概括，歸納總結(jié)，這樣讓學(xué)生能牢牢掌握所學(xué)，并產(chǎn)生新的理解與體會(huì)。一堂好的復(fù)習(xí)課不但可以幫助同學(xué)們很好地歸納總結(jié)知識(shí)，而且可以使新學(xué)知識(shí)成體系，利于掌握。

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重要性

1.初中數(shù)學(xué)的重要性。

數(shù)學(xué)是積累性很強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)與之前所學(xué)的知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)知識(shí)遍及我們的日常生活，學(xué)生只有一步一個(gè)腳印，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)溫習(xí)，才能把數(shù)學(xué)學(xué)好。

2.復(fù)習(xí)課的重要性。

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也講究積累性，教材前一章，或一節(jié)的內(nèi)容都會(huì)用到下一節(jié)或下一章。若前面的知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)懂，那后面的教學(xué)的工作就更難開展了。該怎么解決這個(gè)問題？那就是通過復(fù)習(xí)課使基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)再把知識(shí)重學(xué)一遍，另外幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)，同時(shí)也可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。

二、做好教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性。教學(xué)設(shè)計(jì)就是老師的課前準(zhǔn)備。教師先列舉出需要重視的知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)們易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并寫出解決問題的方法與步驟。復(fù)習(xí)課上要多舉例，讓同學(xué)們能更直觀的了解知識(shí)點(diǎn)。這就需要教師在課前準(zhǔn)備好經(jīng)典的、有針對(duì)性的例題，而且教師要根據(jù)學(xué)習(xí)者之前的學(xué)習(xí)情況，側(cè)重于薄弱的知識(shí)點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的三點(diǎn)要求

1.從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)。

復(fù)習(xí)課必須以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，目的就是讓學(xué)習(xí)者在課上解決自身的問題。比如有許多學(xué)習(xí)者是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，這需要教師在復(fù)習(xí)課上對(duì)該知識(shí)點(diǎn)再次講解，再通過一些方法讓學(xué)生們能夠做到概念與運(yùn)用同時(shí)理解。

2.選擇側(cè)重點(diǎn)。

一節(jié)課非常短暫，好鋼要用在刀刃上。教師需要根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)情況，上課情況，以及同學(xué)們課后的問題綜合起來考慮，選擇出錯(cuò)最多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.選擇“優(yōu)秀”習(xí)題。

任何理論不與實(shí)踐相結(jié)合，那都是一紙空文。在復(fù)習(xí)課上習(xí)題的教學(xué)需占大部分，我們習(xí)題要落到實(shí)處。這就需要教師能找出“優(yōu)秀”的習(xí)題。好的習(xí)題會(huì)包含了很多的知識(shí)，教師可以通過這些“優(yōu)秀”習(xí)題來掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。所以教師要選擇有代表性，有針對(duì)性的“優(yōu)秀”習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、營(yíng)造課堂氛圍

1.課堂氛圍的關(guān)鍵性。

一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)于學(xué)生來說是一件非常享受的事，對(duì)于老師來說，也是一件非?？鞓返氖隆W(xué)生是課堂的主人，學(xué)生在課堂上的參與度直接影響著學(xué)習(xí)的完成度以及課堂的效益。假如課堂是一部大劇，那么學(xué)生無(wú)疑是課堂的主角。因此只有讓學(xué)生這個(gè)主角快速進(jìn)入角色，課堂這部大戲才能更加精彩。課堂的氛圍的營(yíng)造是一堂課的關(guān)鍵，課堂氣氛的好壞直接影響學(xué)生能否進(jìn)入狀 態(tài)。好的課堂氛圍使得老師與學(xué)生效率提高，效益增加。

2.課堂氛圍的營(yíng)造。

（1）設(shè)置懸念，抓住學(xué)生的注意力。在課堂上，老師是這節(jié)課的主導(dǎo)者，所以教師要牢牢抓住學(xué)生的注意力，不能讓他們分心。這就需要老師這個(gè)主導(dǎo)者的精心組織與設(shè)計(jì)了。

在我實(shí)習(xí)上課期間就遇到同學(xué)發(fā)呆，開小差的情況。在課后，指導(dǎo)老師教導(dǎo)我：學(xué)生課堂參與度低，課堂效益肯定差，所以要注重課前引入，在課前就要把同學(xué)們的注意力集中到你身上，這樣學(xué)生才不會(huì)開小差。

課前抓住學(xué)生注意力最好的方法就是巧設(shè)懸念，提出引人深思、富有潛在意義的“挑戰(zhàn)性”問題，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)知興趣。

（2）活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。一節(jié)數(shù)學(xué)課的活躍與否影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課本就枯燥乏味，再碰到一些特殊時(shí)間：午休后的第一節(jié)課或者上完體育課后的數(shù)學(xué)課。在這種時(shí)間，教師更應(yīng)注重活躍課堂氣氛。教師可以利用自身獨(dú)特的人格魅力，用幽默的語(yǔ)言給課堂帶來歡笑，拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在課堂上，教師還可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體與學(xué)生做一些富有潛在意義的小游戲，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們充滿激情的參加到教學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法也是活躍課堂氣氛的好辦法。每個(gè)學(xué)生都有著較強(qiáng)的進(jìn)取心與好勝心，他們渴望老師的肯定與表?yè)P(yáng)。教師可以根據(jù)這種心理，把課堂變成賽場(chǎng)，激發(fā)同學(xué)們的好勝心。學(xué)生回答對(duì)了，要給他們充分的肯定，增強(qiáng)他們的信心；學(xué)生回答錯(cuò)了，也不要責(zé)備，更要積極鼓勵(lì)他們發(fā)言。

（3）熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。俄國(guó)的教育家托爾斯泰說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的熱愛，他將成為一位好的教師。如果教師只有像父母親一樣對(duì)學(xué)生的熱愛，他會(huì)比一個(gè)讀遍所有的書，但既不熱愛事業(yè)，也不熱愛學(xué)生的教師好?？墒侨绻處熂葻釔凼聵I(yè)，有熱愛學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師?！比绻蠋煼浅釔弁瑢W(xué)，尊重同學(xué)，相信他也會(huì)受到學(xué)生的愛戴尊重。如果師生之間互敬互愛，相信課堂氛圍也是非常和諧融洽。

初中數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)者求學(xué)生涯重要的階段之一。在這個(gè)階段里，它主要鍛煉學(xué)生對(duì)抽象的概念與定理的理解與記憶，在今后的學(xué)習(xí)與生活有著巨大的影響。要學(xué)好初中數(shù)學(xué)就需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，一遍又一遍的溫習(xí)所學(xué)。這不僅需要教師精心的輔導(dǎo)，也需要學(xué)生積極的配合。