袁剛琴

貴州省甕安第九中學(xué)

現(xiàn)階段，我國青少年發(fā)育迅速，性心理逐漸成熟。在此重要階段，如果缺少正確的心理疏導(dǎo)和生理知識講解，青少年可能會產(chǎn)生很大的心理壓力。由于學(xué)校以及家長對青少年性心理問題沒有足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致青少年對性認(rèn)識模糊，在面對異性同學(xué)時會產(chǎn)生困惑。因此，深入研究青少年性心理，解除其對異性同學(xué)友誼的盲區(qū)理解是現(xiàn)代教育工作者需要思考的問題，也是全球關(guān)注的熱點話題。

一、學(xué)生性心理現(xiàn)狀分析

初中階段的學(xué)生處于青春期，在此階段中學(xué)生的個體機(jī)能逐漸成熟，學(xué)生不僅在生理方面有一定的變化，在心理方面也會有很大的轉(zhuǎn)變，在面對異性同學(xué)時的生理反應(yīng)可能使學(xué)生不知所措。性心理的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心承受著巨大的壓力，也使學(xué)生面臨著不同的心理問題。通過研究調(diào)查可知：初中階段女生出現(xiàn)月經(jīng)期初潮的平均年齡是12歲，而男生出現(xiàn)初次遺精的平均年齡在13.2歲，青少年性生理發(fā)育有所提前，追求其原因主要是因為和現(xiàn)在生活條件及物質(zhì)條件相關(guān)，青少年營養(yǎng)過剩，受到現(xiàn)實環(huán)境和精神環(huán)境的雙重影響，導(dǎo)致我國青少年性生理發(fā)育有所提前?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)信息鋪天蓋地，向青少年傳播正面知識的同時，也會使其接觸到性文化，這也是引發(fā)青少年性生理發(fā)育提前的原因之一。

二、學(xué)生對異性同學(xué)友誼盲區(qū)分析

很多方面的因素會引發(fā)學(xué)生對異性同學(xué)友誼產(chǎn)生盲區(qū)。首先，學(xué)生的家庭教育，對于學(xué)生來講，家庭教育是其接受的第一教育，如果家長缺少對學(xué)生性心理教育疏導(dǎo)，缺少科學(xué)正確的引導(dǎo)，會使學(xué)生在成長過程中遇到煩惱時感到困惑?，F(xiàn)階段，由于一些家長缺少科學(xué)、正確的性教育引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在遇到生理問題和心理問題時產(chǎn)生壓力，在面對異性同學(xué)時誤入盲區(qū)，無法紓解內(nèi)心的情感。出現(xiàn)這種情況的原因主要是受到傳統(tǒng)教育觀念的深入影響，導(dǎo)致家長及學(xué)生避諱談?wù)撔越逃龁栴}。其次，學(xué)校方面也缺少正確的性教育引導(dǎo)，一些學(xué)校性教育體制還需要進(jìn)一步完善，缺少科學(xué)的性教育教材，一些教師錯誤的認(rèn)為性教育內(nèi)容難以啟齒，思想滯后，在學(xué)生困惑時缺少正確的引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜的背景下，學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到一些不好的東西，受到不好的影響、

三、解除學(xué)生對異性同學(xué)友誼盲區(qū)的理解

想要解除學(xué)生內(nèi)心的困惑，就需要家長、學(xué)校及社會向青少年伸以援手，正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對性知識有所理解，坦然的接受生理和心理上的變化。家庭教育多產(chǎn)生的效果是其他教育無法替代的。現(xiàn)階段，我國家長對孩子性教育的普及度較低，因此，家長應(yīng)加強(qiáng)性知識的普及，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺以及查閱專業(yè)書籍，了解性生理和性心理知識，疏導(dǎo)孩子內(nèi)心的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正視心理和生理上的變化，在面對異性同學(xué)時該如何相處，使學(xué)生能夠明辨是非，吸收有用的知識，促進(jìn)學(xué)生性心理健康發(fā)展。

在家庭教育方面，可以成立家長聯(lián)合會，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺相互交流，溝通學(xué)生青春期性知識以及科學(xué)性引導(dǎo)辦法，定期向教師以及性知識專家咨詢教育建議，了解性教育方式和傳達(dá)方法，樹立科學(xué)性價值觀，為學(xué)生健康發(fā)展保駕護(hù)航。通過家長的正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠充分的認(rèn)識性教育知識，具有一定的辨別能力，家長在潛移默化中影響學(xué)生心理，在面對性心理和性生理教育問題時，要以科學(xué)、自然的態(tài)度和學(xué)生溝通，將性教育融入到日常家庭教育的一部分，與學(xué)校和社會多方配合，共同關(guān)注學(xué)生性教育問題。

在學(xué)校教育方面，學(xué)校應(yīng)科學(xué)、合理編制性教育教材，結(jié)合學(xué)生實際心理和生理變化情況，打破傳統(tǒng)思想，多查閱性教育相關(guān)資料，加強(qiáng)性心理和性生理建設(shè)，深入性道德、性倫理等教育內(nèi)容，教育工作者需要全面的了解性教育知識，科學(xué)合理的對待學(xué)生性心理變化，以包容和開放的態(tài)度對待學(xué)生。增設(shè)專業(yè)性的心理咨詢課堂，積極主動和學(xué)生溝通心理問題，解答學(xué)生的性心理困惑，正確疏導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕壓力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對思想政治性心理和生理問題的理解，拓展道德教育渠道。

在社會方面，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)上的不良內(nèi)容進(jìn)行整治，并制定相應(yīng)的性教育法律法規(guī)，全面落實規(guī)定，和社會各界共同聯(lián)手創(chuàng)建文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)良好的性教育渠道，推進(jìn)我國道德品質(zhì)教育。從整體上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)保守觀念，為學(xué)生健康成長構(gòu)筑防火墻，提升社會思想建設(shè)。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及生活水平的提升，青少年發(fā)育迅速，在面對心理和生理問題時會不知所措，很容易對異性同學(xué)友誼產(chǎn)生誤解，因此，需深入加強(qiáng)青少年性教育教學(xué)，普及性教育知識，樹立正確的價值觀，深入學(xué)生內(nèi)心，解答學(xué)生困惑，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。