吳 瓊

江西省撫州市宜黃縣幼兒園

目前，隨著社會各界人士對幼兒教育的高度重視，信息技術在幼兒園美術教學中的應用已經成了一個研究熱點。信息技術與幼兒美術教學的融合可以幫助教師更好地運用多媒體課件，激發(fā)幼兒對美術的興趣，有利于教師提高課堂戰(zhàn)略的同時激發(fā)幼兒美術潛能，多媒體動畫的導入更有利于幼兒審美的提升，有利于培養(yǎng)幼兒綜合能力。另外，多媒體音響的使用更是對教學的幫助極大。作為一名幼兒教育從業(yè)者，我對幼兒美術教育的問題同樣高度關心，那么我將就我的看法詳細闡述我的研究。

一、運用多媒體課件導入，激發(fā)幼兒美術興趣

隨著科技的發(fā)展與教學設備的不斷完善，多媒體教學走入課堂，幼兒教學也不例外。教師可以利用教學設備導入課件來進行教育。處在幼兒園階段的幼兒對一切事物都充滿好奇心，教師可以利用圖片、動畫、聲音、視頻的導入來刺激幼兒的視覺與聽覺感官，在課件里導入繪畫內容，用豐富的色彩與圖片來吸引幼兒興趣，許多幼兒在課堂上會分散注意力，教師通過多媒體課件的方式來上課可以集中幼兒的注意力，提高課堂效率，有些需要動手操作的美術作業(yè)也可以通過播放視頻的方式來給幼兒們更細致的講解，有利于幼兒認真聽講后進行獨立動手操作。不僅如此，多媒體形式下的繪畫內容導入可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象力，有利于幼兒在美術道路上不斷探索，激發(fā)幼兒的繪畫潛能。例如在中班美術《自己做的冰糖葫蘆》這一課時中，教師就可以通過展示冰糖葫蘆的圖片吸引學生的興趣，然后通過播放視頻來教給幼兒操作方法，讓幼兒學到串小泥球和串連的方法，體會創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)幼兒對美術的興趣。

二、運用多媒體課件動畫，提升幼兒審美

幼兒美術教育的目的不僅是讓幼兒對繪畫知識、技巧有個初步掌握，更重要的是提高幼兒的審美能力。但是在過去的教育中，教師僅僅靠課堂講解來圖片，讓學生很難能夠身臨其境地感受作品的美，這樣不利于幼兒審美的形成，反之枯燥的美術作品賞析會導致幼兒對美術作品產生厭惡的心理，難以理解美術作品的美，長期下去，是對幼兒審美形成的一大阻礙。但是就目前的幼兒教育來說，這個問題得到了很大的改善，因為信息技術的融入，多媒體教學的深入課堂，更有利于教師創(chuàng)設情境，讓幼兒更直觀地去感受美術作品。例如在中班美術《美麗的蝴蝶》中，課件開始就以一個“破繭成蝶”的視頻來進入課堂主題，然后開始向學生展示蝴蝶飛舞的動態(tài)圖片和不同種類蝴蝶的圖片，生動形象地將蝴蝶展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒了解蝴蝶的形態(tài)，明白蝴蝶是中間一個橢圓、旁邊兩個翅膀、頭上有兩個觸角一樣的眼睛構成的動物，有利于幼兒繪畫方法的思維構建，將平時抽象的蝴蝶具體化的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒更加直觀地體會到蝴蝶這個生物，幼兒接下來動手繪畫的時候不僅能夠活靈活現(xiàn)的畫出蝴蝶，也能夠根據(jù)自己在課件中所見的元素結合自己的想法加入作品中，既提高了自己的審美又豐富了作品。

三、運用多媒體音響設備，營造輕松氛圍

幼兒美術同樣可以與音樂相結合來使幼兒提高自身素質，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，提高幼兒的綜合教育。教師在美術授課之前可以通過播放當下幼兒流行的音樂來吸引幼兒的興趣同時可以幫助幼兒消除疲憊的感覺，更快地融入課堂，有利于幼兒在課堂上更好的聽講，提高課堂效率。課堂進行到中段的時候，教師可以利用多媒體播放一些較為令人輕松愉悅的音樂來消除幼兒聽課的疲憊，放松幼兒的情緒，在繪畫時聽到輕松的音樂能夠賊幼兒提供一個良好的繪畫環(huán)境，也沒夠激發(fā)幼兒的繪畫靈感。不僅如此，音樂環(huán)境可以拓寬幼兒的美術表達，開拓幼兒的思維。

綜上所述，多媒體在幼兒美術教學中的運用能夠有限的優(yōu)化教學結構，提高教學效率?；橄鬄榫唧w，是學生能夠更直觀的體會原本枯燥乏味的知識，突出幼兒在美術教育中的主體地位，讓幼兒體會學習美術的樂趣。多媒體與幼兒美術教育的融合是一個需要不斷研究的課題，教師應該不斷與時俱進的研究出更優(yōu)秀的融合方法與手段來幫助幼兒教學發(fā)展，不斷發(fā)掘、不斷進步。我相信不斷發(fā)展的信息技術會使幼兒美術教育擁有更廣闊的發(fā)展空間，越來越優(yōu)秀！

[1]李泉.在幼兒園美術活動中有效的運用多媒體技術[J].科學大眾（科學教育），2016年9期.

[2]許依婷.多媒體技術在幼兒美術活動中的運用[J].考試周刊，2012年58期.