楊興蓮

重慶市南川道南中學(xué)校

一、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變

政治的考題從大體上可分為基礎(chǔ)知識題和應(yīng)用題。不論是哪一種題，都要求考生對基礎(chǔ)知識十分熟悉。因此，在中考復(fù)習(xí)中，必須進(jìn)一步強化對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

（1）要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識點，切不可留有知識死角。

（2）要下工夫?qū)⑽蠢斫狻⑽凑莆栈虿簧趵斫庹莆盏膬?nèi)容弄清楚，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)和意義。

（3）將概念、原理縱橫梳理，形成嚴(yán)密、完整的知識體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（4）將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清查看、準(zhǔn)確的“圖景”。

二、注重設(shè)問，引發(fā)學(xué)生自主思考

從心理學(xué)的角度看，“興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力?！碧岣吲d趣的途徑有很多，課堂就是一個重要陣地，在復(fù)習(xí)課上我認(rèn)為一個善于設(shè)問的老師能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)復(fù)習(xí)課上我做了一些嘗試，享受到了認(rèn)真設(shè)問帶來的點滴喜悅。

比如，在分析中國近代逐漸落后的原因時，我沒有直接問學(xué)生:“你們認(rèn)為近代中國逐漸落后的主要原因是什么?”而是問:“近代中國為什么落伍了?有人說‘中國人向來是一個偉大勇敢勤勞的民族，中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的?！銈冋J(rèn)為呢?”稍做改變的問法馬上引起了學(xué)生參與思考的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。注意設(shè)計難易適度的問題，因為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意去想一想，一旦想出來的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進(jìn)一步激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，讓學(xué)生想的問題不能過易，也不能過難。過易學(xué)生不必思考，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;過難學(xué)生則無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒。

三、合理安排時間，制定復(fù)習(xí)計劃

合理安排學(xué)習(xí)時間，制訂復(fù)習(xí)計劃不僅能節(jié)約時間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。時間安排得越合理，計劃制訂得越科學(xué)，可供我們支配的時間就越多，我們就有更多的時間去學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)也會更有針對性，從而收到事半功倍的效果。

在中考前，我通常把計劃大體劃分為三個階段：

第一階段，到四月模擬考試之前。通覽九、八、七、三個年級的教材，按照去年考點要求，在注重細(xì)節(jié)的同時，明確重點內(nèi)容，不留死角，即進(jìn)行專題知識復(fù)習(xí)。按照國情、國策、法律，道德順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，新考點到后就按照新考點復(fù)習(xí)。

第二階段，四月底到五月。進(jìn)行熱點知識復(fù)習(xí)。在本階段中，要根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和重大時事熱點以及與學(xué)生思想狀況相聯(lián)系的時事材料為主要內(nèi)容，提高綜合運用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。

第三階段，五月底到六月中考前。進(jìn)行知識再回憶、再歸納、再整合，尤其要注意學(xué)生經(jīng)常做錯的試題、難以把握的題型，要求學(xué)生克服懶惰思想和松勁情緒，培養(yǎng)其綜合能力。對今年的重點、熱點進(jìn)行強化訓(xùn)練。

四、整體系統(tǒng)把握，夯實基礎(chǔ)知識

所謂整體系統(tǒng)把握，一方面是指教師要做到心中有數(shù):即初中階段學(xué)生要掌握哪些政治知識要點，要培養(yǎng)哪些政治能力，這些能力要達(dá)到怎樣的要求；另一方面是指學(xué)生的個性差異：學(xué)生當(dāng)中有成績優(yōu)異的，有學(xué)習(xí)存在困難的，有水平中等的。教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，就要根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，可以采取“保底不封頂”的做法，一方面保證學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到最基本、最一般的要求，而優(yōu)等生可以“超常發(fā)揮”。教師要以《初中政治教學(xué)大綱》為依據(jù)，突出政治課的時代性、理論聯(lián)系實際、教學(xué)內(nèi)容與時事熱點結(jié)合的特點，對重點內(nèi)容及知識點要心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)理清初中政治知識的結(jié)構(gòu)，抓住要點，理解含義，夯實政治基礎(chǔ)知識。

五、發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重實踐第一

新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在政治復(fù)習(xí)時也要貫徹這一要求。就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評。教師在政治復(fù)習(xí)中應(yīng)充當(dāng)好設(shè)計者（即提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好）、組織者（即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動嚴(yán)密地組織好）、指導(dǎo)者（即學(xué)生復(fù)習(xí)時遇到疑難，教師予以點撥）、檢測者(即每一次練習(xí)過后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，嚴(yán)格要求過關(guān))。一句話，教師就是要在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中為他們做好行之有效的“后勤工作”，保證學(xué)生不做無用功。

初中政治課程的復(fù)習(xí)容量大，知識點多，難點多，特別是運用政治理論解決實際問題更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙。因此，政治課程的復(fù)習(xí)必須講究策略，注意方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，在復(fù)習(xí)中明確目標(biāo)方向，這樣一來才能提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]蔣文清.從中考政治復(fù)習(xí)談起(二)[J].當(dāng)代學(xué)生，2004.

[2]卜恩雙.中考政治復(fù)習(xí)探討[J].甘肅教育，2005.