揭丹丹

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)珀玕小學

提高小學數(shù)學教育質(zhì)量已經(jīng)成為每個小學數(shù)學教師所要思考與研究的問題，是幫助培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的首要前提。因此，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率是首先需要教師來改進的，其次要開展多樣化教學，提高課堂趣味性，最后要自我反思，提高自身專業(yè)水平。以下文章我將就這三個觀點展開我的看法。

一、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率

課堂是教育的主陣地，要想能夠讓學生更好地汲取知識就必須優(yōu)化課堂教學。這就要求教師在上課前做好充分的準備，認真地鉆研教材，把握教材的難點與重點，把握每一個知識點所需要的傳授時間，只有做好了課前準備才能夠在課堂上游刃有余。同時，教師必須了解學生的數(shù)學水平，比如在一年級下冊《乘車》這一課時里，其教學目標是通過具體的乘車情境來進一步讓小學生體會連加、連減、加減混合運算的意義，如果教師不了解學生對加減算法的把握和對數(shù)字的熟練程度，那么在課堂上就會出現(xiàn)教學進度太快導致學生上課聽不懂，就會呈現(xiàn)出消極的課堂狀態(tài)。教師還要創(chuàng)設情境，在課堂上營造輕松的氛圍，讓學生輕松地進行學習，改變過去教師為主的講課方式，應該突出學生的主體作用，讓學生在課堂上暢所欲言的同時保證學生在課堂上的學習質(zhì)量，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣一來，今后的課堂效率也就得到了保證。

二、開展多樣化教學，提高課堂趣味性

多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的主要手段，利用多媒體可以刺激學生的視覺與聽覺感官，將抽象的知識具體化。例如在學習相遇這一課題是，問題問出“小明以一分鐘30米的速度從家里出發(fā)，小紅以一分鐘20米的速度從家里出發(fā)，那么一段500米的路程，他們會經(jīng)過幾分鐘才會相遇？”這時候課件上就可以通過動態(tài)圖片或者是視頻來展示小紅和小明的行走速度以及時間進度，利用多媒體軟件的標記作用對時間與速度進行標記，這樣能夠激發(fā)學生對數(shù)學課堂的興趣，感受到數(shù)學的趣味，加深學生對課堂內(nèi)容的印象，有利于學生后續(xù)的學習與知識的鞏固。在課堂上利用小組討論也是一個好辦法，不僅滿足了新課程改革后對學生主體作用的要求，也能夠讓學生在課堂討論中感受到樂趣，改變過去認為數(shù)學是枯燥無味的一門學科的看法，比如四年級下冊探究三角形關(guān)系這一課題中，教師可以讓學生們分組探究與討論三角形的三個邊之間有什么規(guī)律，讓學生自主思考出三角形任意兩邊想加大于第三邊的這個知識，這種分組討論問題的方式也能夠拓寬學生的思維深度與思維廣度，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

三、自我反思，提高自身專業(yè)水平

一位優(yōu)秀的教師必須熱愛自己的工作，時刻心系學生的學習與自身的教育水平。教師可以通過別的老師評價自己、學生評價自己以及家長評價自己的方式來不斷的自我反思，結(jié)合實踐來發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，發(fā)現(xiàn)在教學中存在的問題，才能夠找到解決問題的辦法，從而不斷提高小學數(shù)學的教育質(zhì)量。另外，一名教師的教育方法不能夠一直不變，這樣只能使自己在不斷發(fā)展的社會中落后，使自己的教學質(zhì)量下滑。因此，教師不僅要掌握教科書上的內(nèi)容，也要傳授課外知識，例如奧數(shù)在教學書上的知識少之又少，如果教師利用課堂五分鐘的時間來教學生有關(guān)奧數(shù)方面的知識，讓學生們了解奧數(shù)題目與奧數(shù)的解題思維、方法就能夠使拓寬學生的視野，增加學生的知識面，激發(fā)學生的數(shù)學潛能，教師更要吸取成功教師的教學經(jīng)驗，學習先進的教育方法與手段，不斷學習來拓寬自己的知識面，不斷提升自身的專業(yè)水平。

綜上所述，小學教學質(zhì)量的提高不是一件容易的事情，這需要教師從多個角度、多個方面入手來分析與實際行動的一件事情。教師在課內(nèi)優(yōu)化教學，幫助學生提升自我的數(shù)學水平，營造趣味性課堂，幫助激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的數(shù)學潛能，同時，教師在樂課后不斷提升自我，與時俱進、順應時代潮流來反思自己的教學，利用這樣的方法才能夠調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，從而提高教學質(zhì)量。總之，小學數(shù)學教學有苦有樂，讓我們小學數(shù)學教師一起在教學中探索吧！

[1]林官化.小學數(shù)學教學研究[M].合肥：安徽大學出版社，1997-05-01.

[2]余峰.數(shù)學教學參考書第三冊[M].廣州：廣東教育出版社，2001-07-01.