郎 培

貴州省望謨縣石屯中學(xué)

趣味高效課堂是指教師們?cè)谡n堂上要給學(xué)生們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制造一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)輕松活躍的課堂當(dāng)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個(gè)高效的課堂。建立趣味高效課堂符合目前初中學(xué)生們活潑好動(dòng)，想象力豐富的年齡特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)趣味的課堂中充分發(fā)揮自己的想象能力與思考能力，從而讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文素養(yǎng)以及各種綜合能力方面都有效的得到提高。而構(gòu)建趣味高效課堂是需要教師們不斷探索有效的方法。

一、活躍課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課堂的開(kāi)始的環(huán)節(jié)，所以在構(gòu)建趣味高效課堂中起著一個(gè)非常重要的作用。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。由此可見(jiàn)課堂導(dǎo)入在建立一個(gè)趣味高效課堂的重要作用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)來(lái)制定一個(gè)趣味十足的課堂導(dǎo)入，能夠在一開(kāi)始的環(huán)節(jié)中就激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們所有的注意力，讓學(xué)生們積極的進(jìn)行思考，從而為一個(gè)高效的課堂做一個(gè)良好的鋪墊。比如我在教學(xué)《蘇州園林》這篇文章的時(shí)候，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我便通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)給大家做了一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入。因?yàn)樘K州園林這篇文章主要是介紹了我們國(guó)家蘇州的一個(gè)著名的景點(diǎn)蘇州園林，是我們國(guó)家的一個(gè)十分美麗的景點(diǎn)，因此，我在課堂的開(kāi)始便從一些城市的美稱(chēng)開(kāi)始入手。我先在黑板上給學(xué)生們寫(xiě)了幾個(gè)城市的美稱(chēng)，然后問(wèn)大家說(shuō)：我們國(guó)家的很多國(guó)家是不是都有很多的美稱(chēng)？比如說(shuō)瀏陽(yáng)河叫做——花炮城，上海叫——不夜城，廣州成為——羊城，還有南昌被叫做——英雄城……那么大家知道蘇州有什么美稱(chēng)呢？大家可以來(lái)猜一猜！我在黑板上寫(xiě)出了蘇州兩個(gè)字，很多學(xué)生就說(shuō)出了“園林城”然后，我順勢(shì)在黑板上寫(xiě)出了園林。然后我再跟學(xué)生們說(shuō)，那么為什么叫做園林城呢？同學(xué)們?cè)谧臒o(wú)一人知曉，因此我便引出了這篇文章。那么下面我們便學(xué)習(xí)一下這一篇蘇州園林的文章，通過(guò)這篇文章來(lái)探究一下蘇州為什么被稱(chēng)為園林城呢？由此便良好的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分的活躍了課堂氣氛，打造了一個(gè)有趣高效的課堂。

二、課堂上利用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

情境教學(xué)法是目前新課程改革下打造趣味高效課堂的一個(gè)有效的教學(xué)方法。在課堂上教師們根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容來(lái)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一定的與課堂內(nèi)容有關(guān)的有趣的情境，讓學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)有趣的活躍的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而制造一個(gè)活躍高效的課堂。因此教師們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)中要想打造一個(gè)趣味高效的課堂那么便可以通過(guò)這樣一個(gè)情境教學(xué)法來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。比如我在教學(xué)《駱駝祥子》這篇文章的教學(xué)中，我們?yōu)榱私o學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味高效的課堂，便利用了情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生們根據(jù)這篇文章的內(nèi)容來(lái)自己進(jìn)行表演，因?yàn)檫@篇文章主要反應(yīng)了一種殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更何況魯迅的文章本就是比較難理解的，因此讓學(xué)生們對(duì)文章的內(nèi)容在教師的輔助下自己進(jìn)行有效的表演，不僅能夠通過(guò)自己的親身的體驗(yàn)去感受文章的思想感情，而且還能夠通過(guò)表演來(lái)充分活躍課堂上的氣氛，從而打造一個(gè)趣味高效的課堂?？傊榫辰虒W(xué)法是教師們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)中打造一個(gè)趣味高效課堂的非常有效的方法。

三、進(jìn)行有效的小組探究討論學(xué)習(xí)

小組內(nèi)進(jìn)行探究討論學(xué)習(xí)是當(dāng)代教學(xué)中的一個(gè)既符合時(shí)代潮流，又符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生們?cè)谟行У膯?wèn)題下進(jìn)行激烈的討論，在積極的討論中不斷進(jìn)行思考，從而更加提高課堂上學(xué)習(xí)的效率，打造一個(gè)既有趣又高效的課堂。小組合作討論學(xué)習(xí)形式教師要進(jìn)行良好的分配，要保證每一個(gè)小組內(nèi)的成員的實(shí)力都相當(dāng)，要使討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到有效的保障，每一個(gè)小組內(nèi)的成員分配要控制在4～6人左右，以保證每一個(gè)小組內(nèi)的成員都能夠各司其職，從而保證一個(gè)有效的小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。比如在《愚公移山》的教學(xué)的時(shí)候，我為了給學(xué)生們打造一個(gè)趣味高效的課堂，于是我便給學(xué)生們?cè)谡n堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行討論：愚公移山到底是大智若愚呢？還是愚蠢的行為呢？各個(gè)小組內(nèi)馬上就開(kāi)始進(jìn)行激烈的討論，每一個(gè)人都有自己的想法，在組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，整合課堂的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。在討論的過(guò)程中，各個(gè)學(xué)生的思維進(jìn)行不斷的碰撞，從而迸發(fā)出更加精彩的火花，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也因?yàn)榕鲎捕兊母泳?，有效的打造了一個(gè)趣味高效的初中語(yǔ)文課堂。

以上便是我提出的幾點(diǎn)有關(guān)于在初中語(yǔ)文教學(xué)中建立趣味高效課堂的方法，希望能夠?qū)V大教師有所幫助。

[1]李貴芳.論初中語(yǔ)文情境教學(xué)的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育，2011年第32期.

[2]趙媛媛.新課程背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015年第5期.