蔣英嬌

江西省撫州市資溪縣鶴城鎮(zhèn)中心小學(xué)

著名教育家李秉德在他的著作《教學(xué)論》一文中曾重點闡述過教學(xué)方法的重要性。的確，教學(xué)方法對提高課堂效率具有十分重要的意義。小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教育，起著啟蒙思想、啟發(fā)思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，其重要性不言而喻。低年級的孩子們剛剛走出家庭的庇護(hù)，開始與外界接觸，難免會感覺無從適應(yīng)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于基本的學(xué)情，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、打好基礎(chǔ)為出發(fā)點，來落實小學(xué)低年級語文教學(xué)的成功開展。接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾斡行嵤┬W(xué)語文低年級教學(xué)。

一、采用游戲化教學(xué)

游戲是每個孩子成長過程中必不可少的活動方式，對孩子們智力和潛力的開發(fā)以及興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，教師必須重視起游戲化的教學(xué)手段，明確其對孩子們起到的積極影響。（1）集中學(xué)生的注意力；天真開朗、活潑好動是小學(xué)生的特點，由于他們年紀(jì)尚小，注意力很難集中，只有對那些特別感興趣的事情，才能做到全身心的投入。這時教師就可以發(fā)揮游戲教學(xué)的好處，通過將課堂知識與游戲有機結(jié)合，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而增強學(xué)生對課堂知識的掌握。（2）增強學(xué)生的表達(dá)能力；小學(xué)時期是培養(yǎng)孩子能力的重要時期，尤其是對語言能力的培養(yǎng)，起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)語文的過程中，讀和說是最基本的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過讀文章來優(yōu)化自己的談吐，可以通過與同學(xué)或老師交流增強表達(dá)的能力。游戲是促進(jìn)師生交流、生生交流的最佳時機，在游戲中，小朋友們互相交流、共同玩耍，這有利于培養(yǎng)他們交流和表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的待人處事的方式，還能有效加強師生間的溝通，有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；在小學(xué)語文游戲化教學(xué)的過程中，我們開展的大多是需要學(xué)生相互配合、共同努力才能夠完成的游戲。這樣不僅能提高教學(xué)的效率，更有助于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，從而有效的培養(yǎng)其合作能力。

二、營造輕松愉快的課堂氛圍

民主、輕松、愉悅的課堂氛圍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師給人的第一感覺就是嚴(yán)厲，讓學(xué)生望而生畏。而在新型的教學(xué)模式中，教師不僅是學(xué)生的良師，也是他們的益友。所以教師應(yīng)該處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變，由知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生活動的參與者，加強與學(xué)生間的溝通與交流，積極加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，還能營造一個輕松民主的課堂氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，我在檢查學(xué)生背誦古詩詞的情況時，就換了一種形式，我專門騰出一節(jié)課時間，組織學(xué)生開展“古詩詞接龍”的小游戲，讓學(xué)生按著座位的前后順序，接著上一位同學(xué)的內(nèi)容背誦，要求每人只說一句即可。這樣的檢查形式新穎獨特，不知不覺就將課堂氣氛推向了高潮。在低年級識字教學(xué)中，我自主創(chuàng)設(shè)一些猜謎游戲，如在教學(xué)“中午”的“午”時，就給學(xué)生出了這樣一個謎語：遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭，要問是啥字，看看日當(dāng)頭。在教學(xué)“告”字時，我給出了謎面：一口要掉了牛尾巴。通過游戲，原本枯燥的語文課堂變得輕松活躍了起來，有助于實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

三、運用多樣的教學(xué)工具

小學(xué)生年紀(jì)尚小，天真活潑，對新鮮事物充滿了熱情，因此教師要充分抓住學(xué)生的這一特點，嘗試運用新穎的方法進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這為語文教學(xué)提供了極大的方便。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，容易同各個學(xué)科取得橫向的聯(lián)系，開闊語文文化視野。同時，多媒體輔助教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而揭示文章作品的內(nèi)涵，讓他們體會到文章所包含的語言美和情感真摯美。這些都是利用粉筆和黑板達(dá)不到的效果。例如在教學(xué)孟浩然的《春曉》時，我就利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示了許多符合詩意內(nèi)容的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片，發(fā)揮自己的聯(lián)想，來為我們展現(xiàn)一幅春日圖。有的同學(xué)說：小鳥唱著歡快的歌曲贊美著五顏六色的春天；有的同學(xué)說：春風(fēng)拂面，好像母親親吻著面龐；有的同學(xué)說：春天到了，花朵綻開的笑臉，滿面嬌羞；還有的同學(xué)……這樣能夠有效加強學(xué)生對詩歌文本的理解，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在讓學(xué)生背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》的時候，我就用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了由王菲演唱的同名歌曲，讓學(xué)生靜下心來閉目傾聽。我適時的為學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，將學(xué)生帶入到詞的環(huán)境中，營造了濃厚的課堂氛圍，有助于加強學(xué)生對文本的整體感知。

在低年級小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的實際情況，立足于本班的學(xué)情，采取符合孩子們胃口的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)激情，來讓孩子們愛上語文。

[1]杜云霞.小學(xué)低年級趣味化識字教學(xué)初探[J].基礎(chǔ)教育，2009年9期.

[2]李保華.淺談小學(xué)語文愉快教學(xué)[J].語文建設(shè)，2014年7期.