王開亞 胡旭陽 劉正海

摘 要：棉花施用緩釋性包裹肥能顯著地促進(jìn)棉花生長，提高棉鈴質(zhì)量，減少施肥用工，達(dá)到省工節(jié)本、增產(chǎn)的目的。

關(guān)鍵詞：棉花；包裹肥；產(chǎn)量

中圖分類號：S562 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20181033002

肥料是棉花高產(chǎn)栽培中最活躍的因子，增肥是實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)栽培的重要手段之一，隨著簡化高產(chǎn)栽培技術(shù)的應(yīng)用和單產(chǎn)水平的提高，對肥料的種類和運(yùn)籌方式提出了更高的要求，棉花要高產(chǎn)，就必須加大肥料投入。然而一次大量施入可溶性化學(xué)肥料，不僅作物來不及吸收，而且肥料的利用率也大大降低；而多次施少量可溶性化肥，往往既費(fèi)工又難操作，特別是棉花中后期施肥難度更大。因此為了探討在高產(chǎn)栽培條件下，如何達(dá)到科學(xué)簡化的施肥，2002年在江蘇省廳作栽站安排下，特進(jìn)行本試驗(yàn)?，F(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果初報如下。

1 試驗(yàn)設(shè)計與方法

本試驗(yàn)品種為蘇棉12號，供試肥料為CCF2型包裹肥，試驗(yàn)安排在濱?？h八灘鎮(zhèn)農(nóng)技員劉正海的承包田里，土壤肥力中等，前茬為空茬。4月20日播種，4月26日出苗。5月21日整地施肥鋪膜，5月22日帶水移栽，大行90cm，小行43cm，株距33cm，平均密度為3000株，試驗(yàn)設(shè)計6個處理：處理A為無肥區(qū)（不施任何肥料）CK1；處理B為常規(guī)施肥區(qū)CK2，每667m2施尿素39.2kg（20kg基施、7月初施19.2kg），50kg磷肥、15.3kg氯化鉀均基施；處理C為低肥區(qū)，每667m2用60kgCCF2基施，不再追施；處理D為中肥區(qū)，每667m2用100kgCCF2基施，不再追肥；處理E為1基加2噴，每667m2用100kgCC F2于盛花期噴尿素1kg，10d后再噴1kg；處理F為高肥區(qū)，每667m2用140kgCCF2基施，不再追施。試驗(yàn)重復(fù)3次，共18個小區(qū)，隨機(jī)區(qū)組排列，小區(qū)面積0.003hm2，四周設(shè)保護(hù)行?；睾推渌锕艽胧?，按豐產(chǎn)田要求進(jìn)行。

觀察與記載：棉苗定植后，在每小區(qū)中間連續(xù)選定10株，掛牌，分別于栽后3d，6月20日、7月20日、8月15日、8月30日、9月15日，進(jìn)行定點(diǎn)觀察，調(diào)查株高、葉齡、果枝、果節(jié)、蕾、花、小鈴、大鈴數(shù)。吐絮后，各處理分部位統(tǒng)計拾花，在曬干后分別測定鈴重及衣分，并以此推算單位面積，籽棉、皮棉產(chǎn)量。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同處理對產(chǎn)量的影響

試驗(yàn)結(jié)果表明，各處理間的產(chǎn)量存在顯著性差異，經(jīng)F測驗(yàn)達(dá)到1%水平上的差異，而區(qū)組間，經(jīng)F測驗(yàn)，無顯著性差異。從表1可知，以每667m2施140kgCCF2型包裹肥皮棉產(chǎn)量最高，達(dá)到117.78kg。不施任何肥料的無肥區(qū)產(chǎn)量最低，僅為63.98kg，兩者相差53.8kg，最高比最低高84%，經(jīng)方差分析，處理F（高肥區(qū)）與其它幾個處理都在5%水平上有顯著性差異。處理E與處理D在5%水平上無顯著性差異，但與處理B、處理C、處理A有顯著性差異。處理F與處理E在1%水平上無顯著性差異，但處理A與其它4個處理達(dá)到極顯著差異。施肥的其它幾個處理與處理A（無肥區(qū)）存在著極顯著的差異。常規(guī)施肥區(qū)B與低肥區(qū)C無顯著差異，但與處理F、處理E、處理D存在著極顯著的差異。

2.2 不同處理對產(chǎn)量結(jié)構(gòu)的影響

2.2.1 不同處理對單株成鈴的影響

試驗(yàn)結(jié)果表明，F(xiàn)處理（高肥區(qū)）單株結(jié)鈴數(shù)最高，達(dá)23.82個（折每667m2鈴數(shù)71460個），A處理（無肥區(qū)）單株結(jié)鈴數(shù)最低，僅為14.07個（折每667m2鈴數(shù)42210個），兩者相差9.75個，經(jīng)F測驗(yàn)達(dá)到1%水平的差異。根據(jù)多重比較結(jié)果，各處理單株大鈴數(shù)由多到少的順序如表2所示。

表2可以看出，就單株大鈴而言，施肥處理F、E、D、C、B與無肥區(qū)處理A，存在著極顯著的差異。在施肥的5個處理中，又以施棉花緩釋性包裹肥的4個處理即（F、E、D、C）高于對照處理B和處理A。經(jīng)方差分析，處理F與處理E、D在5%水平上存在著顯著性差異，而在1%水平上無顯著性差異，但它們與處理C、B、A存在著顯著的差異。從上述分析可知，肥料仍是棉花奪取高產(chǎn)的主要因子。

2.2.2 不同處理對鈴重的影響

從表3試驗(yàn)結(jié)果表明，不同的施肥水平對鈴重有較大的影響。以處理F單鈴重最高為4.38g；然后是處理E為4.36g；以處理A（無肥區(qū)）最低，為4.03g，均低于施肥的其它5個處理。詳見表3。

試驗(yàn)結(jié)果表明，各處理間衣分無顯著性差異，說明衣分主要是由品種的遺傳特性決定，各處理間衣分值如表4所示。

2.3 不同處理對棉花生長發(fā)育的影響

2.3.1 不同處理對株高的影響

從表5可以看出，不同的處理對株高的影響十分明顯。無肥區(qū)處量A生長比較緩慢，生長量非常不足，與施肥的幾個處理有明顯的差異。施包裹肥的4個處理，與CK1、CK2比，生長速率都較快，以處理E最快，然后是處理F。株高也以處理E最高，它們分別比CK1和CK2高29.2cm、16.7cm。然后是處理F，它們分別比CKl和CK2高24.7cm，12.2cm。然后是處理D分別比CK1、CK2高23.3cm，10.8cm，處理C也分別比CK1和CK2高14.5cm、2cm，詳見表5。

2.3.2 不同處理對棉花果枝、果節(jié)的影響

從6月20日至8月15日，不同的處理對棉花果枝和果節(jié)有一定的影響。從果枝來看，以處理E最高為16.4臺，分別比CK1和CK2高4.5臺、2.2臺；然后是處理F，分別比CK1、CK2高4.3臺、2臺；施包裹肥的另外2個處理D、C比CK1分別高3.1臺、2.8臺，比CK2分別高0.8臺、0.5臺。從果節(jié)來看，除了無肥區(qū)處理A比較低外，其它施肥的5個處理差異不太顯著，它們之間的變幅在42.7～45.1。其中以處理E為最高達(dá)到45.1比CK1高14.5個，比CK2高0.5個。然后是處理B（CK2）達(dá)到44.6個，比CK1高14個。

2.4 不同處理對棉花成鈴的影響

2.4.1 不同處理對成鈴的時間分布

由表7可以看出，不同處理影響著棉花成鈴的時間分布。優(yōu)質(zhì)桃（優(yōu)桃+早秋桃）以處理F最高為20.19個，分別比CK1（處理A），CK2（處理B）多7.79個、3.85個。施包裹肥的其它3個處理也高于CK1和CK2，而處理F與處理E、D之間無顯著性差異，這說明棉田施包裹肥有利于優(yōu)質(zhì)桃的形成。再從伏前桃來看，各處理差異不太顯著，成鈴數(shù)普遍較低，這與該試驗(yàn)播種偏遲有關(guān)。詳見表7。

2.4.2 不同處理對成鈴的空間分布

從表8可知，6個處理的成鈴空間縱向分布規(guī)律均為：中部﹥下部﹥上部。處理間成鈴分布差異不太顯著，而與施肥多少關(guān)系不大，造成這種狀況這可能與設(shè)計田間種植行比有關(guān)，因本試驗(yàn)各小區(qū)所設(shè)計密度、行比相同。再從各處理成鈴的橫向分布來看，施包裹肥的4個處理，內(nèi)圍鈴的比例均高于2個對照（處理A、處理B）說明施棉花包裹肥有利于提高棉花成鈴質(zhì)量。

3 小結(jié)與討論

在本試驗(yàn)條件下，棉花施緩釋性包裹肥，能顯著地促進(jìn)棉花生長，提高棉花產(chǎn)量，并隨著用量的增加，單株結(jié)鈴數(shù)、每667m2總鈴、皮棉產(chǎn)量均呈遞增趨勢。

棉田施用緩釋性包裹肥，促進(jìn)棉花穩(wěn)長穩(wěn)發(fā)，提高成鈴質(zhì)量，利于形成優(yōu)質(zhì)桃，對提高棉花品級有一定的作用。

棉田施用緩釋性包裹肥，能夠明顯地減少施肥用工，防止肥料的無效流失和揮發(fā)，便于實(shí)施簡化栽培，為棉田高效簡化栽培技術(shù)，增添了新的內(nèi)容。

從本試驗(yàn)結(jié)果來看，雖高肥區(qū)處理F（每667m2施140kgCCF2型包裹肥）產(chǎn)量最高，達(dá)117.78kg；而處理E（每667m2施100kgCCF2加2次葉面噴施尿素水）的產(chǎn)量為113.86kg，位居第2；兩者產(chǎn)量只相差3.92kg。經(jīng)方差分析在1%水平上無顯著性差異。因此，從節(jié)本、經(jīng)濟(jì)栽培的角度出發(fā)，大面積推廣宜選用處理F的施肥方式即每667m2基施100kgCCF2型緩釋性包裹肥，在開花盛期和開花后10d各噴施1次尿素1kg。

作者簡介：王開亞，農(nóng)藝師，本科，農(nóng)學(xué)專業(yè)。