桐陽(yáng)媽
在送孩子上學(xué)的路上,我對(duì)孩子說:老師和你們沒有血緣關(guān)系,卻非常愛你。老師教你知識(shí),引導(dǎo)你思考,總結(jié)你的錯(cuò)誤,讓你成為一個(gè)身心健康的人。不管學(xué)校發(fā)生什么事情,信任老師,相信老師會(huì)幫你解決……
孩子一年級(jí)時(shí),好習(xí)慣沒養(yǎng)成,但是有一件事我們做到了:讓孩子學(xué)會(huì)信任老師,愛上老師。孩子愛老師,至少不排斥老師,才能理解老師的規(guī)則和期待,才會(huì)主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。
讓孩子愛上老師,我從這四點(diǎn)做起:
女兒2歲開始上幼兒園,后來幼兒園關(guān)閉,換到農(nóng)民工子弟幼兒園。很多朋友說,你怎么把孩子送到那樣的幼兒園,孩子肯定學(xué)不好。其實(shí)孩子并沒有好壞的概念,是我們大人太多慮。
女兒換過幾個(gè)老師,我都很平靜。我發(fā)自內(nèi)心地相信老師、理解老師,同時(shí)也有意識(shí)地將這份信任和理解傳遞給孩子。
女兒剛上一年級(jí)時(shí),帶的飯盒是不銹鋼的。一天,她回家告訴我:“老師說,這個(gè)飯盒會(huì)燙手,讓我明天換一個(gè)?!蔽伊ⅠR說:“老師怕你燙到手了,老師很愛你,你真幸福?!蔽野牙蠋煂?duì)她的愛表達(dá)出來,孩子非常開心。
讓孩子感受到老師的愛,孩子就會(huì)看到有愛的一面。有愛存在,孩子和老師、學(xué)校就有了和諧的關(guān)系,那么即便遇到問題,孩子也能坦然接受。女兒現(xiàn)在上二年級(jí)了,她喜歡每一個(gè)教她的老師,老師們也都很喜歡她。
我經(jīng)常聽家長(zhǎng)說:“你不聽話,讓老師管管你?!薄澳悴宦犜挘桶涯闼偷綄W(xué)校。”這樣說,不但不能幫孩子,反而給孩子傳遞了對(duì)學(xué)校和老師恐懼。上學(xué)后,孩子可能會(huì)懼怕老師,有了懼怕心理,孩子就敏感,老師稍微說一下,就覺得委屈,認(rèn)為老師故意為難他。
一定要讓孩子正確認(rèn)識(shí)老師,而不是黑化老師,黑化學(xué)校。
日本教育家多湖輝分享過一個(gè)故事:一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請(qǐng)教老師,老師不認(rèn)識(shí),于是和顏悅色地對(duì)他說:“你的父親是著名的植物學(xué)家,不妨去請(qǐng)教他,老師也想知道小草的秘密。”第二天,孩子又來找老師:“爸爸說了,他也不知道小草的名稱。他還說,老師您一定知道,只是一時(shí)忘記了?!闭f完,孩子把爸爸寫的一封信交給了老師。老師打開信,上面詳細(xì)寫明了小草的名稱和特性,最后還附一句話:這個(gè)問題由老師回答,想必更為妥當(dāng)。
看完這個(gè)故事,我特別感動(dòng),無論家長(zhǎng)是怎樣的身份,都不可能代替老師。
女兒有時(shí)問我問題,我會(huì)說:“媽媽也不會(huì),老師比媽媽強(qiáng)多了,你明天去問一下老師,學(xué)會(huì)了教媽媽?!彼?,她有段時(shí)間的夢(mèng)想就是當(dāng)老師。
如果老師在孩子心目中的形象是知識(shí)淵博、有趣的,那么孩子就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地欣賞、認(rèn)同老師。家長(zhǎng)給老師最好的禮物就是不破壞老師在孩子心中的形象,而是去塑造老師的形象。
在家里,父母給予孩子滿滿的愛;在學(xué)校,老師不可能把每個(gè)孩子都照顧得很好。而孩子會(huì)困惑,為什么老師不像爸爸媽媽一樣愛自己呢?這就需要家長(zhǎng)給孩子解惑。
一次,女兒放學(xué)回家跟我說:“我天天舉手,老師都不讓我回答問題,總是讓別人回答?!蔽艺f:“老師認(rèn)為你會(huì)了,非常信任你,讓別的同學(xué)回答,是看看別的同學(xué)是否會(huì)了?!彼吲d地說:“媽媽,我確實(shí)會(huì)了?!?/p>
她沒遵守學(xué)校紀(jì)律,在教室跑鬧。我跟她講:“每個(gè)孩子都跑來跑去,老師累壞了,怎么給大家上課呢?老師那么愛你,你希望讓老師為你操心嗎?”她說:“我不能給老師增加麻煩,老師嗓子都啞了?!比缓笾鲃?dòng)寫了一個(gè)表格,記錄自己的行為。
不管是母女關(guān)系,還是師生關(guān)系,美好的關(guān)系都是相互的,需要相互信任,彼此理解。最后,衷心說一聲:老師你們辛苦了。孩子交給你們,我放心!