文 / 李愛琪

信仰對于一個人來說，是一個人信念的支撐，只有擁有了某種信仰才會產(chǎn)生出足夠的奮進力量，從而在自己的人生道路上披荊斬棘、不懈奮斗。信仰對于一個國家來說，是國家發(fā)展的導引，崇高的信仰能夠形成足夠的民族向心力和建設凝聚力，保證全國人民上下一心，為了祖國的繁榮和昌盛而勇攀高峰。我國走的是社會主義道路，信奉的是馬克思主義信仰，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想。經(jīng)過了改革開放的歷程，我國的綜合國力發(fā)生了翻天覆地的變化，生產(chǎn)力得以飛速發(fā)展，經(jīng)濟能力也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，人民生產(chǎn)水平進一步提升，這都是市場經(jīng)濟帶來的正面影響。但是在人民日益增長的美好生活需求同不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾的激發(fā)下，一部分人對于物質(zhì)的追求過分熱衷，致使對長期指導我們前行的馬克思主義也產(chǎn)生了懷疑。當代大學生是我們偉大祖國建設的主要支柱，是保證中國夢早日實現(xiàn)的根本動力，因此必須不斷堅定大學生的馬克思主義信仰，才能保證大學生的發(fā)展、祖國的發(fā)展的源源動力。

一、當代大學生馬克思主義信仰觀存在的問題

習近平總書記指出，“馬克思主義指引中國成功走上了全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的康莊大道，中國共產(chǎn)黨人作為馬克思主義的忠誠信奉者、堅定實踐者，正在為堅持和發(fā)展馬克思主義而執(zhí)著努力！”習近平的話為當代大學生馬克思主義教育指明了方向。在黨的十九大開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程之際，各大高校應從當代大學生馬克思主義信仰觀現(xiàn)狀出發(fā)，找到其存在的不足，對癥下藥，實現(xiàn)馬克思主義在大學生心目中的扎根，使其成為指引大學生學習、生活的重要方向標，為大學生踐行“社會主義核心價值觀”提供理論指導。

目前，我國大學生群體的馬克思主義信仰觀由于受到全球化多元信仰、大學生信仰的理論創(chuàng)新乏力等因素的影響，出現(xiàn)了諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）信仰的多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全球成了一個地球村，任何一個角落的信息都能瞬息而至。信息資源海量化、信息渠道多元化、信息載體多樣化一方面開闊了人們的視野，擴大了人們的交往，另外一方面多渠道、無過濾的各種信息泥沙俱下，給身心發(fā)育尚不成熟，馬克思主義信仰觀正在形成的大學生造成了巨大的沖擊。大學生是接觸科技前沿、使用網(wǎng)絡和推特的最主要群體之一，他們對于新鮮的事物具有較強的好奇心，當一些不良的信仰信息以一種全新的包裝如電影、動漫等形式出現(xiàn)時，大學生往往沉浸其中，無法進行辨別和篩選，導致大學生信仰受到了潛移默化的影響，逐漸向多元化方向發(fā)展，這些信息減弱了他們正在形成的馬克思主義信仰和社會主義核心價值觀信念，出現(xiàn)了信仰多元和信仰偏差，如果不及時糾偏，會對其日后的學習、工作、生活產(chǎn)生諸多不利的影響。

（二）大學生信仰的理論創(chuàng)新乏力

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，大學思政教師在教學中往往采用“滿堂灌”的教學模式，導致教與學出現(xiàn)了嚴重的分離，再加上馬克思主義理論學科本身的特點，導致課堂教學的教條化，違反了哲學教育的目標，使得馬克思主義教育變得僵化，嚴重挫傷了學生學習馬克思主義的熱情，甚至還引起了部分學生的反感。再加上部分教師素質(zhì)低下，對馬克思主義課程缺乏科學的認識、先進的教育教學理念、對該學科的重視度不夠等，都導致其課堂氛圍枯燥、教學效率低下；除此之外，部分教師在教學中只機械地依照教材進行講解，缺乏相應的實踐活動，導致學生對馬克思主義的實用性產(chǎn)生了懷疑；再加上教師在教學中未尊重學生的主體地位，只是一味地進行信息的傳輸，導致學生學習興趣低下，這些因素均導致大學生的馬克思主義信仰觀出現(xiàn)了形式化、教條化等問題。

（三）信仰脫離實際化嚴重

當代大學生普遍都能夠充分認識到當前中國取得的驕人業(yè)績和突出的成就，就是在馬克思主義指引下，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下，堅持走中國特色的社會主義道路，堅持走改革開放的民主富強道路所取得的，但是真正涉及到實際生活和實際工作，很多大學生則失去了正確的認識，普遍表示馬克思主義對自己的日常生活以及日常的工作并沒有實際的指導意義，并沒有把馬克思主義當作自己人生的指南，并沒有把馬克思主義真正應用到實際生活當中來解決實際的問題。這一點充分說明當代大學生對與馬克思主義信仰的認知也僅僅存在于理論層面上，脫離實際化嚴重。換言之，當代大學生能夠把馬克思主義作為自己的信仰，但是真正涉及到具體的實際問題時，又失去了真正的應用能力，理想與現(xiàn)實之間的差距立時顯現(xiàn)出來。

二、當代大學生馬克思主義信仰觀存在問題的根源

（一）大學生個人方面的原因

當前的社會狀態(tài)下，各大中院校都在不斷擴大招生規(guī)模，一批批高素質(zhì)的人才涌入社會，給大學生的就業(yè)造成了極大壓力。因此大學生在校期間就感受到了社會競爭的激烈與殘酷，面對著評優(yōu)評模、升學、就業(yè)等多方面的巨大壓力，為了讓自己能夠獲得更多的優(yōu)勢，在眾多的求職者中脫穎而出，就只能把更多的馬克思主義理論課程學習以及思想政治課程學習的時間用來進行專業(yè)的強化，或者用來復習，以考取更多的可以讓自己獲得崗位的資格證書。正是學生的這種重視專業(yè)技能學習而忽視對馬克思主義理論進行學習，才導致了當代大學生的思想政治素質(zhì)較差、馬克思主義理論的掌握水平較低的結(jié)果出現(xiàn)，失去了正確的思想理論作為武裝，頭腦陣地自然會被那些不科學的、不正確的、不先進的思想占領(lǐng)，因此當代大學生出現(xiàn)馬克思主義信仰的缺乏、迷失現(xiàn)象也就在所難免了。

當代大學生需要適應緊張的學習生活，需要適應激烈的社會競爭，需要適應更高水準的職業(yè)需求，所遇到的挑戰(zhàn)越來越多，需要獨自應對的困難越來越大，所以大學生普遍會產(chǎn)生極大的心理乏累感，也會在實際的生活和學習中遇到一系列的困難。但是大學生因為性格問題、師生關(guān)系問題、同學關(guān)系問題等多方面原因，不可能完全主動地向教師尋求疏導，向同學尋求幫助，不能及時對心理進行有效的調(diào)試。這種原因造成了部分大學生不能堅定馬克思主義思想，卻對迷信很相信的現(xiàn)象出現(xiàn)。

此外，一些大學生缺乏學習馬克思主義的主動性與積極性，即便進行了一定程度的學習活動，也是在應付評優(yōu)評模和考試、工作的功利性狀態(tài)之下。正因為大學生的這種被動學習，才讓他們在學習中不能對馬克思主義有一個更加深刻的領(lǐng)悟與理解，不能把馬克思主義當作解決實際問題的強大理論指導，甚至可能讓他們產(chǎn)生一定的逆反情緒和排斥心理，致使較難樹立起正確的馬克思主義信仰觀念。

（二）學校教育教學方面的原因

首先，各大院校還沒有形成對當代大學生進行馬克思主義信仰確立的長效工作機制。傳統(tǒng)的教育教學理念中，教師普遍認為大學就是對學生進行知識培養(yǎng)與技能培養(yǎng)的場所，只要確保學生學有所成，能夠在工作當中游刃有余就可以了，所以對信仰方面的培養(yǎng)就嚴重忽視了。這種情況造成了高校教學當中各門學科的教師不能形成一個完整的馬克思主義信仰觀教育體系，不能協(xié)同教育，馬克思主義教育責任完全落到了思想政治教師身上，導致思政教師獨木難支。其次，高校教師對各自任教的專業(yè)知識素養(yǎng)的提升較為重視，教學、科研的方向也是以本專業(yè)為主，過分重視教材內(nèi)部知識內(nèi)容的講解，忽視自身對馬克思主義的追求，忽視向?qū)W生進行馬克思主義理念的滲透，導致學生的馬克思主義信仰不能有效形成。然后，教材的針對性不足，使用的教材一般為國家統(tǒng)一制定課程標準、統(tǒng)一設置課程內(nèi)容，并統(tǒng)一印制的標準教材，不能切合全國各地的實際情況，并且課程內(nèi)容當中的馬克思主義思想貫徹不是十分明顯、十分深入，導致對學生的馬克思主義思想教育也受到了嚴重制約。最后，盡管全國的各大高等院校都已經(jīng)開設了思想政治課程，但是卻沒有真正培養(yǎng)學生的馬克思主義信仰，沒有設置專門針對馬克思主義思想進行研究的課程。

（三）社會形勢方面的原因

首先，在有中國特色的社會主義構(gòu)建過程中，改革對我國經(jīng)濟水平的提升起到了不可忽視的作用，但是市場經(jīng)濟興起的同時也對當代大學生的思想意識形成了較大沖擊，當代大學生的思想越來越同經(jīng)濟接軌，把經(jīng)濟利益、物質(zhì)利益當做了衡量一個人是否成功的標準，卻不能把其對祖國、對社會、對人民作出的貢獻為標準來衡量。其次，當前社會各行各業(yè)不斷興起，許多新型的產(chǎn)業(yè)、新興的行業(yè)不斷涌現(xiàn)，少數(shù)年輕人憑借一些投機取巧的方式就獲得了經(jīng)濟利益，實現(xiàn)了所謂“自我價值”，造成當代大學生的信仰出現(xiàn)了偏差。最后，習近平總書記曾經(jīng)提出過，在某些地方和單位當中，存在極大的“四風問題”，在黨內(nèi)也好，在社會上也好，“潛規(guī)則”不斷盛行，使得整個社會的大環(huán)境受到了嚴重污染。也正是這極少數(shù)人的不良行為，嚴重影響了我黨和人民政府在群眾心目當中的光輝形象，導致我黨的威信嚴重受損，因此當代大學生也受到了這種情況的影響，對馬克思主義信仰喪失了信心。

三、對當代大學生進行馬克思主義信仰教育的策略

（一）打造一支政治敏感度高、馬克思主義信仰強的教師隊伍

想要培養(yǎng)當代大學生的馬克思主義信仰，就必須要有一支業(yè)務熟練、信仰堅定的教師隊伍。首先，思想政治課程教師應當發(fā)揮思政課在大學生馬克思主義信仰培養(yǎng)中的主陣地作用，切實開展德育教育，在思想政治教育過程中幫助學生牢固樹立起共產(chǎn)主義的遠大理想，幫助學生形成在生活中、學習中、工作中運用馬克思主義思想來指導進步、解決問題的觀念和能力；同時還要大膽進行教學改革，組織學生進行社會實踐，把奉獻社會、建設祖國的主題活動開展為對學生進行馬克思主義信仰觀念培養(yǎng)的第二課堂，不斷提升大學生的思想覺悟和道德水平。其次，其他學科的教師在教學中必須在專業(yè)教學中充分貫徹馬克思主義信仰的培養(yǎng)活動，把德育教育同專業(yè)教育融合于一體，以身為范，立德樹人，用自己豐富的學識修養(yǎng)、高尚的道德情操、規(guī)范的言行舉止、崇高的馬克思主義信仰來影響學生，激勵學生的不斷前行。最后，高校輔導員要充分發(fā)揮在當代大學生馬克思主義信仰樹立過程中的指向性作用，在為學生服務、對學生管理的過程中深入貫徹馬克思主義信仰觀，把馬克思主義信仰和解決大學生實際問題密切結(jié)合起來，善于引導大學生運用馬克思主義的觀點和理念來解決在升學、就業(yè)、生活中遇到的實際問題，以不斷增強馬克思主義的實際魅力。

（二）持續(xù)加深學生對馬克思主義理論的內(nèi)涵理解

要保證當代大學生馬克思主義信仰觀的形成，還必須加深大學生對馬克思主義理論的內(nèi)涵理解。

首先，大學生需要明確馬克思主義具有強烈的時代性和進步性，并不是和時代脫軌、和發(fā)展脫軌的、陳舊的思想，是一種符合中國國情、符合中國特色社會主義建設的先進理念。

其次，大學生需要以科學的態(tài)度去審視馬克思主義信仰。我們偉大的中國共產(chǎn)黨之所以能夠從剛剛建黨的二十幾人，逐步發(fā)展壯大，最終引領(lǐng)中國人民建立了屬于自己的獨立、自主、民主、文明的社會主義國家，并發(fā)展到了今天黨員數(shù)量超過8600萬人的龐大規(guī)模，實現(xiàn)了國家綜合國力的持續(xù)攀升，取得了在國際上的超然地位，都是因為我黨能夠堅持走馬克思主義道路，把馬克思主義理念作為自己的信仰。當代大學生是祖國的未來和希望，因此在社會主義事業(yè)建設的新時代，更需要樹立牢固的科學發(fā)展觀，對馬克思主義思想有一個更加明確而深入的認識，堅定對馬克思主義的信仰。

最后，要正確認識馬克思主義在歷史發(fā)展中的重要地位。信仰馬克思主義的中國共產(chǎn)黨人，是從貧下中農(nóng)和工人階級中走出來的政黨，以解放全人類、建設社會主義、實現(xiàn)共產(chǎn)主義為信仰，是人類信仰發(fā)展歷史上的一次重大變革。馬克思主義信仰把崇高的道德、高貴的品質(zhì)、規(guī)范的言行、美好的心靈以及生命的意義作為實現(xiàn)信仰的追求，同時又對情感的健康、思想的科學、歷史的真理、社會的規(guī)律進行理性的剖析。有了對馬克思主義思想的更深認識，才能保證學生馬克思主義信仰觀的有效形成。

（三）大力構(gòu)建有利于學生馬克思主義信仰觀形成的環(huán)境

實現(xiàn)當代大學生馬克思主義信仰觀的有效形成，還必須為學生構(gòu)建一個有利于馬克思主義思想傳播的有利環(huán)境。就拿今天無處不在的信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)來說吧，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了社會的每一個角落，也融入到了人們的生產(chǎn)、生活、工作、學習當中，大學生的思想進步，因此接觸互聯(lián)網(wǎng)的頻率更強，程度更深。因此各大高校和教師應當廣泛、深入運用網(wǎng)絡技術(shù)開展馬克思主義思想的傳播與實踐活動，向?qū)W生宣傳正能量、宣傳馬克思主義思想，并以此慢慢影響大學生的思想與行為，促使學生形成馬克思主義信仰。例如思想政治教師、各專業(yè)學科教師、輔導員和班主任可以利用網(wǎng)絡技術(shù)，深化課程改革，從社會發(fā)展新形勢中和由中國特色的社會主義建設中涌現(xiàn)出來的新事物、新形象、新問題中總結(jié)規(guī)律、開展研討，和學生進行多角度、多層面的深入交流，對學生進行正面的引導，促使學生深刻認識到馬克思主義思想的先進性，保證馬克思主義思想能夠占領(lǐng)學生思想教育的主陣地，提高信仰教育的實際性和實效性，保證當代大學生馬克思主義信仰觀的早日形成。

總而言之，當代大學生是祖國的希望，是祖國的未來，是祖國無比寶貴的人力資源，中華民族的偉大復興、小康社會的完美構(gòu)建都系于當代大學生的身上。只有不斷堅定當代大學生的馬克思主義信仰，并把馬克思主義信仰深入貫徹到有中國特色社會主義事業(yè)的建設活動中來，才能保證祖國的繁榮昌盛，實現(xiàn)祖國的長治久安，才能保證中國在激烈的社會競爭中始終立于不敗之地。