文/朱偉平

加強師資力量建設(shè)不僅有利于教育水平的提升，同時又可以幫助學生更好地學習，還可以幫助教師的文化水平程度得到提升，優(yōu)化師資教育體系。

一、師資隊伍建設(shè)過程中遇到的問題

為了適應(yīng)時代的潮流，加強師資力量建設(shè)已經(jīng)成為當下刻不容緩的話題，但是隨著時間的推移，一系列問題的出現(xiàn)困擾著師資力量的發(fā)展。

（一）師資力量水平不夠

由于師資力量的水平嚴重影響著師資隊伍在建設(shè)過程中的高速發(fā)展，很多教師由于水平不夠，導致在對于本科類學生教育的過程中不能充分發(fā)揮教育的職能；而且由于很多教師對于自己的教育水平程度認識不夠充分，也會影響著本科類學生的學習發(fā)展。此外，由于很多教育工作者自身學歷不夠豐富，在對待學生的教育問題上受到老套思想的束縛，不能很好地應(yīng)對教育方面的問題。

（二）師資年齡框架兩極化嚴重

當下的時代潮流使師范類院校的學生越來越多，從而使得越來越多的年輕人開始從事教師這一行業(yè)。但是由于年輕人的社會經(jīng)驗不夠豐富，不能很好地發(fā)揮自己在學習過程中學到的知識，對于本科類學生的教育程度達不到應(yīng)有的水平。而且由于社會老齡化速度的加快，越來越多的老年教師在教育過程中心有余而力不足。而處在黃金時段的中年教育工作者，很大一部分都走向了教育管理體系，重視了管理卻忽視了對于本科類學生的教育，同時也有一部分目標于更高的文憑經(jīng)歷，憧憬于更大的教育校園，不能充分發(fā)揮自己應(yīng)盡的責任與義務(wù)。

（三）教育觀念發(fā)生扭曲

對于一部分教育工作者，由于各種各樣的原因，導致他們的教育觀念發(fā)生了嚴重扭曲，在對待本科類學生的教育態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的落差，導致很多時候在教育的過程中只是照搬書本上的知識，不能夠形成自己的教育風格。同時由于較快的生活節(jié)奏以及生活壓力緊繃著教育工作者的神經(jīng)，致使他們不能很好地將心思完全投入到對于學生的教育當中，也限制著本科類院校師資力量的發(fā)展與提升。

二、師資建設(shè)問題的應(yīng)對對策

針對以上對于在提升本科類教育師資力量的發(fā)展與建設(shè)途中出現(xiàn)的各種問題，下文將會對以上問題提出適當?shù)膽?yīng)對方案。

（一）加強教師教育水平

針對教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種難題，首要任務(wù)就是加強教師自身的教育水平。首先應(yīng)該嚴格按照黨中央提出的要求，堅持提升自己的實力，倚著“活到老，學到老”的理念和魄力，堅持學習、求真學習、勇于創(chuàng)新學習，并且秉著團結(jié)合作的要求加強自身的教育水平。與此同時，在師資力量的發(fā)展過程中也要加強師資自身的師德師風建設(shè)，加強自身文化修養(yǎng)，以“四好教師”為標準，對于自身提出并開展“增師識、提師能、強師德、成師尊、重塑師道尊嚴”的師德師風建設(shè)，致力于培養(yǎng)風氣正以及學風濃的校園學習氛圍，形成良好的學風，幫助本科類學生更好地發(fā)展。

（二）優(yōu)化師資年齡結(jié)構(gòu)

對于年齡框架兩極化分化嚴重的問題，應(yīng)該優(yōu)化師資年齡結(jié)構(gòu)，對于該問題可以在接收教育工作者的工作途中優(yōu)化接收條件，適當加大對于教學經(jīng)驗豐富的中年教育者，同時可以延緩新老交替過程來減少這種兩極化問題，充分分配教育工作者的年齡構(gòu)成比例，加強師資力量的建設(shè)培養(yǎng)。

（三）加強科研水平建設(shè)

在教育水平的發(fā)展過程中，加強科研水平的建設(shè)也是一個比較重要的解決方案，對于教研科研人員應(yīng)該做到“業(yè)精于勤”，通過努力提升教研科研的水平和創(chuàng)新教研科研的方式，推進教育行業(yè)改革與發(fā)展。加強對于教育科研水平的建設(shè)程度與重視程度，致力于提升師資力量的發(fā)展。

三、結(jié)語

由此可見，對于當下教育體系中加強本科類院校師資力量建設(shè)中遇到的問題，堅持加強自身的文化水平和科研水平，同時適當優(yōu)化教育工作者的年齡結(jié)構(gòu)，通過各種有效措施幫助師資力量建設(shè)更好地發(fā)展。