董杰

升格支點(diǎn)

記事能力是中小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。記事不等于對(duì)生活內(nèi)容的羅列，似一筆“流水賬 ”；記事也不能是漫無(wú)目的地堆砌，如一筆“糊涂賬”。記事應(yīng)有明確的中心，這個(gè)中心不妨從三個(gè)角度理解。首先，中心事件，即主事件。其次，中心人物，即主角。再次，中心思想，即主題。中心不同，需要選取和側(cè)重的內(nèi)容也要有所區(qū)別。下筆之前，要思考清楚：記什么事？按什么順序記事？詳寫什么情節(jié)？略寫什么情節(jié)？誰(shuí)是主角？表達(dá)什么主題？這些問(wèn)題最好要在草稿紙上分條列出并給出答案，進(jìn)行整體規(guī)劃。特別是在精細(xì)記事和深度提煉兩方面，要做好充分的準(zhǔn)備。這樣，寫前胸中有丘壑，然后方可做到中心明確，詳略得當(dāng)。

原文呈現(xiàn)

小時(shí)候的我，就是家里的小寶貝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，像一朵溫室里的花兒。記得小學(xué)六年級(jí)的暑假，媽媽為了鍛煉我，就幫我報(bào)名參加了夏令營(yíng)活動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我既緊張又興奮，擔(dān)心自己無(wú)法承受訓(xùn)練的壓力。

在集合地點(diǎn)名時(shí)，我見(jiàn)到了教官。他有著魁梧的身材，英俊而棱角分明的臉龐以及一雙閃耀著堅(jiān)韌自信光芒的眼眸。他用清脆、自信的聲音自我介紹道：“大家好，在接下來(lái)的一周時(shí)間里，我將擔(dān)任你們的教官，帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ剿鬟@片美麗的叢林。你們準(zhǔn)備好了嗎？”士氣高漲的我們用最響亮的聲音回答道：“準(zhǔn)備好了！”隨后，教官做了一個(gè)十分炫酷的手勢(shì)示意我們上路，出發(fā)！

第一項(xiàng)任務(wù)是“徒步穿越”。起初，路程十分平坦，我們還能夠輕松應(yīng)付。走到后來(lái)，路開(kāi)始變得越來(lái)越陡。我漸漸地感到有些體力不支。這時(shí)，教官伸出了他的手，我從他那堅(jiān)毅的眼神中看到了鼓勵(lì)，繼續(xù)走了下去。

終于，到了最危險(xiǎn)的一個(gè)階段，我們要跨過(guò)一座5米高的鐵索橋。5米雖然不是太高，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻已是“萬(wàn)丈深淵”。終于到我了。我鼓起勇氣向前邁了一步，向下一看，整個(gè)人又嚇得縮回了岸邊。這時(shí)，我看見(jiàn)了教官用堅(jiān)毅的眼神鼓勵(lì)著我。我調(diào)整了心情走上了鐵索橋，目視前方，大步走到了對(duì)岸。我戰(zhàn)勝了自己，教官和全體隊(duì)員為我獻(xiàn)上了掌聲。

這次的夏令營(yíng)讓我知道了，通過(guò)努力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝恐懼是多么令人開(kāi)心和振奮！原來(lái)，通過(guò)歷練成為一個(gè)無(wú)所畏懼的男子漢，這才是我最自豪的。

綜合點(diǎn)評(píng)

“那一次”點(diǎn)明文章記敘了一件事，“自豪”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心感受，“真”也起到強(qiáng)調(diào)作用。例文記敘了夏令營(yíng)活動(dòng)中的一次“徒步穿越”行動(dòng)，表現(xiàn)了小作者戰(zhàn)勝困難和恐懼后的自豪，符合題意。文章記事順序總體上較有條理，美中不足的是中心不夠突出、詳略不夠恰當(dāng)。特別是走鐵索橋這一關(guān)鍵情節(jié)描寫不夠詳細(xì)生動(dòng)，自豪感也沒(méi)有得到充分的表現(xiàn)。

升格指津

首先，突出“那一次”，詳寫過(guò)鐵索橋的情節(jié)，為寫好“自豪”蓄勢(shì)。

其次，充分體現(xiàn)出“真自豪”，寫出豐富的心理變化過(guò)程。描寫時(shí)，可結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程，從開(kāi)始時(shí)的緊張、恐懼心理，到慢慢鼓起勇氣開(kāi)始挑戰(zhàn)，再到成功后的感受，自然而然地寫出“自豪”，不要將“自豪”與故事簡(jiǎn)單地拼接。

再次，結(jié)尾適度提煉“自豪”的價(jià)值，表現(xiàn)對(duì)“那一次”的深刻感悟，提升文章的思想品位。

佳作出爐

小時(shí)候的我，就像溫室里的花草，弱不禁風(fēng)。六年級(jí)的暑假，媽媽幫我報(bào)名參加了野外拓展夏令營(yíng)活動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我既興奮又緊張。興奮的是，我終于有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)一下自己了。緊張的是，我總害怕自己無(wú)法承受訓(xùn)練的壓力。

在基地點(diǎn)名時(shí)，我見(jiàn)到了教官。他身材魁梧，臉龐英俊，五官棱角分明，一雙眼眸閃耀著堅(jiān)韌自信的光芒。他用清脆自信的聲音給我們一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“大家好，在接下來(lái)的這段時(shí)間里，我將擔(dān)任你們的教官，帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ剿鬟@片美麗的叢林。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

士氣高漲的我們用最響亮的聲音答道：“準(zhǔn)備好了！”隨后，他做了一個(gè)十分炫酷的手勢(shì)——出發(fā)！

第一項(xiàng)任務(wù)是“徒步穿越”。

開(kāi)始的一段路比較平坦，我還能夠輕松應(yīng)付。走到后來(lái)，山路變得越來(lái)越陡。我漸漸感到有些體力不支，落在了最后。這時(shí)，教官伸出了他的手，我從他那堅(jiān)毅的眼神中看到了鼓勵(lì)，忍著酸痛繼續(xù)前進(jìn)。

終于，到了最后一關(guān)也是最危險(xiǎn)的一關(guān)，我們要獨(dú)立走過(guò)10米高的鐵索橋。我伸長(zhǎng)脖子往前一看，立刻嚇得縮回來(lái)。雖然10米不是太高，但對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就像“萬(wàn)丈深淵”。更可怕的是，鐵索橋一直在晃動(dòng)，鐵索上橫鋪的木板很窄，間隙很大。看著身邊的隊(duì)友都輕快地走過(guò)了鐵索橋，我既羨慕又焦慮。那一刻，鐵索橋頭，只剩下我孤零零地站在那里，猶豫不決。

我不由得向?qū)Π睹Ｈ坏貜埻?，看?jiàn)教官正用堅(jiān)毅的眼神期待著我。我調(diào)整了心情壯著膽子邁出了一小步，走上了鐵索橋。我眼看前方，雙手扶著兩側(cè)的鐵索，雙腳交替挪移。我的心都提到了嗓子眼，保險(xiǎn)繩滑動(dòng)的聲音仿佛在切割耳鼓，每走一步都是萬(wàn)分的煎熬和慶幸。漸漸地，我戰(zhàn)勝了膽怯，稍微加快了腳步，最終安全抵達(dá)對(duì)岸。教官和隊(duì)員們?yōu)槲耀I(xiàn)上了熱烈的掌聲。

回望來(lái)時(shí)的路，鐵索橋晃晃悠悠地延伸向叢林遠(yuǎn)處，一種成就感油然而生，我真的不敢想象自己剛剛是怎樣走過(guò)來(lái)的。其實(shí)，真正的困難也許就是自己，只有努力戰(zhàn)勝自己才有可能獲得成功。這是屬于強(qiáng)者的自豪，不一定要頂天立地，但一定要鐵骨錚錚。

綜合點(diǎn)評(píng)

總體上說(shuō)，在學(xué)習(xí)記事時(shí)，多數(shù)同學(xué)能寫清事件的順序，能明確事件詳略和人物主次，能寫出合乎基本要求的記敘文。但是在精細(xì)記述人物故事和深度提煉主題方面，不少同學(xué)仍存在明顯不足。修改稿能圍繞一個(gè)中心去寫好一個(gè)主事件，詳寫主事件中的關(guān)鍵情節(jié)，隨著情節(jié)發(fā)展，突出“我”的心理變化，略寫其它內(nèi)容作為鋪墊、襯托。結(jié)尾對(duì)文章主題的揭示，既能緊扣題意，又能有所升華。文章整體上較原稿更加完善細(xì)致、干凈利落。

小試牛刀

我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解和支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾發(fā)生過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以“我們是一家人”為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。