馬紅梅 郝美竹

摘要：本文以經(jīng)管類大學(xué)生為切入點(diǎn)，主要研究高校對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升方式，通過剖析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需能力與素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)存在的問題主要是由于受到傳統(tǒng)觀念制約、高校資源配置不合理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺搭建不夠完善，導(dǎo)致績效不高，成果轉(zhuǎn)化率低，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力仍舊不足。以此為基礎(chǔ)，提出高校需要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，同時完善高校資源配置，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，營造良好環(huán)境，提高成果轉(zhuǎn)化力，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。努力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0007-03

創(chuàng)新是中國的立國之本、發(fā)展之道，時代的進(jìn)步和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，才能屹立于世界民族之林。2015年國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以其內(nèi)涵式、跨越式發(fā)展的特征，成為順應(yīng)時代需要和高等教育迅猛發(fā)展的必然趨勢。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的提高和模式的轉(zhuǎn)變，社會各行各業(yè)對于人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力也愈加關(guān)注，高等教育也面臨著從傳統(tǒng)的單向型、理論型的專業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)變成實(shí)踐型、復(fù)合型的應(yīng)用教育。相比其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)也決定要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)和提升，經(jīng)管類專業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更為緊密，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提升提出迫切性需要的同時，也擁有著更為便利的培養(yǎng)條件。

一、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)要求

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)代經(jīng)管類大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，以經(jīng)管類學(xué)生為切入點(diǎn)，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力特質(zhì)構(gòu)成要素，能更全面更準(zhǔn)確地把握學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方式的關(guān)鍵所在，抓住學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特質(zhì)，做到因材施教、有的放矢。針對性地開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的內(nèi)在需求，提升學(xué)生亟需加強(qiáng)的能力和質(zhì)素，本文分為創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)三方面論述。

（一）創(chuàng)新能力

求真、求深、求新是重要的學(xué)術(shù)品質(zhì)。求新如同上層建筑，需要有創(chuàng)新能力作為支撐的土石?；灸芰退季S能力是創(chuàng)新能力的重要組成部分。基本能力中包含：創(chuàng)新意識、問題意識、興趣培養(yǎng)等。思維能力中包含邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力、決策能力、分析能力、協(xié)調(diào)能力等。敏銳的思維是創(chuàng)新過程中不可或缺的重要能力特質(zhì)。

（二）創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)弱對創(chuàng)業(yè)是否成功具有決定性作用，更是我國人才核心競爭力的重要體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是組合有限的創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)造盡可能高的價值的能力。創(chuàng)業(yè)能力從創(chuàng)業(yè)定向到創(chuàng)業(yè)成果，貫穿始終并影響創(chuàng)成企業(yè)后續(xù)發(fā)展。主要包括機(jī)會識別能力、自主學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營管理能力、社會適應(yīng)能力、風(fēng)險規(guī)避能力。這七個能力滿足了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動順利開展應(yīng)該具有的關(guān)鍵技能、心理條件和隱性知識，可以說是決定創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。

（三）創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

十年樹木，百年樹人。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與人格的培養(yǎng)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，尤以民商事法律法規(guī)、行政法規(guī)為主，保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的合法性、合理性、正外部性。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，如風(fēng)險意識，學(xué)會正視風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險。誠信意識，要求我們誠信待人，誠信做事。責(zé)任意識、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備責(zé)任感，使命感，教導(dǎo)學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險，敢于接受失敗，勇于承擔(dān)責(zé)任。團(tuán)隊意識，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力，合作共贏。市場意識，市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈，要學(xué)會在瞬息萬變的環(huán)境中，分析市場、把握市場盡量規(guī)避非系統(tǒng)性風(fēng)險。

二、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力制約因素

（一）傳統(tǒng)觀念制約

學(xué)校受傳統(tǒng)觀念制約對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有予以足夠重視，大部分學(xué)校部開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，或只作為選修課程，即便開設(shè)，也只流于表面，沒有真正做到有實(shí)際意義、針對個體詳盡地給予指導(dǎo)。學(xué)生即使有創(chuàng)業(yè)想法，也不曾落實(shí)，不敢創(chuàng)業(yè)，由于自身能力限制或者資源限制，也沒有能力創(chuàng)業(yè)。即便真的創(chuàng)業(yè)，由于觀念陳舊，不了解市場行情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，或盲目追求熱點(diǎn)行業(yè)，導(dǎo)致走彎路，走死路，創(chuàng)業(yè)難以走上正軌，成功率極低。

（二）高校資源配置不合理

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要系統(tǒng)化、模塊化的創(chuàng)業(yè)知識作為支撐，高校對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置不夠全面，導(dǎo)向性、前瞻性不足，師資隊伍不完善，組織性弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需資金不足，資金來源主要是政府、學(xué)校資金及部分基金會，資金渠道窄小，籌措能力不足，極大地制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺缺失

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，需要試錯，需要經(jīng)歷從認(rèn)識到實(shí)踐再到認(rèn)識的飛躍，需要先行模擬、需要先行經(jīng)驗(yàn)，這都推動著創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬的開發(fā)與利用?，F(xiàn)在高校也大多沒有專門的創(chuàng)業(yè)信息門戶，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只能依靠社會資源、網(wǎng)絡(luò)上公開的信息來獲取數(shù)據(jù)、社會發(fā)展情況等資料，大大增加了成本，降低了效率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也大多只在校園內(nèi)進(jìn)行，高校閉門教學(xué)，企業(yè)閉門生產(chǎn)，沒有與企業(yè)充分結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良性共贏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企聯(lián)合體制。

（四）創(chuàng)新績效低，成果轉(zhuǎn)化力弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由于資金不夠充足、學(xué)生自身專業(yè)知識不夠扎實(shí)，創(chuàng)業(yè)技能匱乏，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路舉步維艱，效率低下，成果利用率低，又經(jīng)常由于資金鏈斷裂、創(chuàng)業(yè)項目方向不合理，前景差，市場風(fēng)險等半路夭折。使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然開展了許多年，但發(fā)展不夠充分，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。即便成功，也難以走出校園，投入市場。盡管政府大力支持，但與企業(yè)之間聯(lián)系不夠，無法形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

三、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升模式

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，拓寬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視野

1.揚(yáng)棄傳統(tǒng)教育觀念，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新教育。在關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對知識分析能力、運(yùn)用能力的關(guān)注。理論創(chuàng)新需要扎實(shí)的專業(yè)知識功底，注重基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)開拓性思維，重視實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識產(chǎn)生的源泉，也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要實(shí)踐才能存疑，才能創(chuàng)新。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育要具有新穎性、前瞻性。高校創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、能力，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向?yàn)槟康?，需要了解市場行情，結(jié)合學(xué)生特質(zhì)，具有新穎性、前瞻性。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)課程，不能只流于表面，更要實(shí)質(zhì)性地為學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供可行性、實(shí)操性強(qiáng)的方案和指導(dǎo)。新增創(chuàng)業(yè)理念與指導(dǎo)課程，拓寬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新視野。創(chuàng)業(yè)方向也不應(yīng)局限于熱門行業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開創(chuàng)性、前瞻性、先導(dǎo)性的創(chuàng)業(yè)項目如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)，公益創(chuàng)業(yè)等，既能激勵并發(fā)展創(chuàng)新項目，又與科技前沿、社會慈善、志愿服務(wù)等相連接，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

（二）完善高校資源配置，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

1.優(yōu)化課程設(shè)置與師資隊伍建設(shè)。關(guān)注創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)師資，將相關(guān)課程融入高校整體課程體系，老師通過創(chuàng)業(yè)科研指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)課程，確保大學(xué)生獲取系統(tǒng)化、模塊化的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識。增加課程設(shè)置的靈活性和多樣性，培養(yǎng)實(shí)踐性、多元化、靈活性的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍?？梢栽鲈O(shè)創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，建立穩(wěn)定優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊，增設(shè)學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議、討論會等；實(shí)踐方面，可以聘請校外成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家等為校外導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師雙側(cè)并舉，共同開發(fā)學(xué)生潛力。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入力度，拓寬資金籌措渠道。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開物質(zhì)保障。經(jīng)費(fèi)投入不足與融資體系不完善大大制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，加大經(jīng)費(fèi)投入勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源渠道的拓寬需要高效的教育資源配置與強(qiáng)大的社會支持力度。不止國家和政府應(yīng)加大教育體系創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)，如政府財政撥款、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金等，同時也需要社會各界的支持，打通風(fēng)險投資、民間資本、基金會、非政府組織等各個籌措渠道，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長足發(fā)展提供堅強(qiáng)后盾。加強(qiáng)金融體系對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，放寬小額貸款，做好擔(dān)保服務(wù)，盡量規(guī)避風(fēng)險，建立全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互利共贏新局面。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，營造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境

1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)信息門戶，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)模擬創(chuàng)新競賽。為進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響力，宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與資訊，可以創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù)中心，引導(dǎo)各學(xué)院開展教育指導(dǎo)、舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)競賽等活動。在創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上需要一個橋梁和紐帶與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相連接，進(jìn)行項目化、模塊化創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)模擬也應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)揮著重要作用。經(jīng)管類專業(yè)的如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、企業(yè)管理模擬挑戰(zhàn)賽等創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬近幾年發(fā)展突飛猛進(jìn)，影響力逐漸擴(kuò)大，取得了許多優(yōu)秀成果。

2.校企合作、工學(xué)合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升需要以理論教育為基礎(chǔ)、以立項培育為方式、用競賽評比來激勵、以入園孵化為落實(shí)，系統(tǒng)化提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，使學(xué)生可以進(jìn)入初創(chuàng)企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)經(jīng)營管理，為大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，同時也為創(chuàng)業(yè)企業(yè)輸送人才，度過艱難時期。專業(yè)知識借助企業(yè)資金和技術(shù)支持，形成校企互利雙贏的良好發(fā)展態(tài)勢。

（四）形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化力

1.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能只著眼于量的增加，還要著眼于質(zhì)的提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能蠻干，不能沒有實(shí)際意義地干，要作對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，正外部性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。努力提升學(xué)生人力資本、社會資本、心理資本，引導(dǎo)和激勵不同專業(yè)背景，不同人格特征但又有相同創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，盡量選取合適方向，規(guī)避非系統(tǒng)性風(fēng)險，學(xué)校引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊入駐孵化基地，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，采用市場化運(yùn)作的形式提高經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)增長。

2.促進(jìn)科技成果孵化與技術(shù)轉(zhuǎn)移。經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊?wèi)?yīng)走向市場，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的交流與合作，形成官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，高校通過與政府、企業(yè)簽訂合同，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供政策支持、方向支持與資金技術(shù)支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊通過與社會企業(yè)尋求合作，提高其成果轉(zhuǎn)化率和向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力。從學(xué)校走向市場，融合發(fā)展，互利共贏，為市場注入新的活力。

四、結(jié)語

昆山之玉，琢而成器。本文充分結(jié)合經(jīng)管類學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特質(zhì)，分析了經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要求。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、完善高校資源配置、搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺、形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制以期達(dá)到拓寬視野、強(qiáng)化能力、創(chuàng)造良好環(huán)境和提高成果轉(zhuǎn)化率的目的。推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革，需要披沙剖璞、因材施教，挖掘?qū)W生潛力，為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)人才不懈努力。

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