郭超

摘 要：在教育發(fā)展中藝術(shù)院校中的行政管理工作要從創(chuàng)新工作觀念與內(nèi)容等方面出發(fā)，提高管理的效果。所以在行政管理過程中，要從人本理念上入手，在滿足要求的基礎(chǔ)上來提高管理的效果?；诖吮疚尼槍υ谒囆g(shù)院校行政管理中運用人本理念進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：人本理念；藝術(shù)院校；行政管理；創(chuàng)新研究

新時期下的行政管理工作要從觀念、內(nèi)容、方式以及體制等方面出發(fā)，始終堅持人本理念。但是在研究中可以看出，現(xiàn)階段藝術(shù)院校中的行政管理存在著許多的問題，所以要從管理理論上出發(fā)，綜合藝術(shù)院校中的管理優(yōu)勢，在構(gòu)建出合理化的管理體系同時來落實人本理念，結(jié)合管理情況來實現(xiàn)管理的目標(biāo)。

1 在藝術(shù)院校中運用人本理念的意義

對于人本理念來說，要從企業(yè)管理的角度上來進行。在21世紀(jì)發(fā)展中，人本理念運用到了學(xué)校管理中，尤其是在近些年的發(fā)展中，通過從學(xué)校管理的情況上出發(fā)，結(jié)合人本理念提出了許多新的內(nèi)容，為學(xué)?，F(xiàn)代化管理提供了支持。學(xué)校中的人本管理其實就是人本原理的運用，通過關(guān)心、尊重與發(fā)展等指導(dǎo)思想來進行學(xué)校管理，能夠展現(xiàn)出以人為本的理念，同時也可以實現(xiàn)對學(xué)校人力資源的開發(fā)與利用，實現(xiàn)了學(xué)校管理的目標(biāo)。在以人為本管理中，要從學(xué)生與教師成長上出發(fā)，始終堅持發(fā)展為本的優(yōu)勢。所以在學(xué)校管理中，人不僅是管理中的主體，同時也是管理的對象。所以說在以人為本中要從尊重教師與學(xué)生意愿上來進行，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格按照規(guī)律來辦事，只有調(diào)動其人的積極性與創(chuàng)造性，才能實現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)。所以說以人為本已經(jīng)成為了學(xué)校中的指導(dǎo)思想，所以人本管理要融入到各個環(huán)節(jié)中去。隨著教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)院校教育逐漸發(fā)展，并成為了教育發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)之一，在教學(xué)質(zhì)量與水平等方面也在不斷提升，為社會培養(yǎng)出了大批量的專業(yè)人才。所以說藝術(shù)院校也逐漸被社會所認(rèn)同與尊重。隨著教師與學(xué)生主體地位的不斷提升，要從管理人性化上入手，真正將人本管理落實到實際中去，促進藝術(shù)院校的發(fā)展。隨著藝術(shù)院校的不斷發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部管理工作的科學(xué)化與規(guī)范化也在不斷提升，教師的職業(yè)素養(yǎng)也在不斷提高，這樣也就為人本管理的實施奠定了基礎(chǔ)。與普通院校相比，藝術(shù)院校在開展人本管理時有著一定的優(yōu)勢，所以說人本管理的重點就是要啟發(fā)學(xué)生的人性光輝，藝術(shù)的根本功效就是要陶冶人的情操，所以說在藝術(shù)院校中人本管理有著極為廣泛的運用。藝術(shù)院校與其他院校對比，有著豐富的校園文化環(huán)境，而這種環(huán)境也為人性化管理提供了良好的條件。可以手在藝術(shù)院校中采取人本管理，不僅可以實現(xiàn)藝術(shù)教育與校園文化上的互補，同時也可以實現(xiàn)陶冶情操的目標(biāo)[1]。

2 在藝術(shù)院校行政管理中融入人本理念的措施

2.1 提升思想認(rèn)識

首先，保證理念的準(zhǔn)確性。教育所面對的是人的生命，通過生命能夠?qū)崿F(xiàn)生命質(zhì)量的提升，同時也是以人為本在社會中的一種展現(xiàn)。學(xué)校教育的價值就是要提升教師與學(xué)生的質(zhì)量，所以對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，學(xué)校管理不僅是工作，同時也是生活實踐。所以在藝術(shù)院校中領(lǐng)導(dǎo)者要從提升管理效率上入手，將人本管理落實到實際中去。所以對于學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)來說，要從個體成長與提升生命質(zhì)量上來進行，提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力，實現(xiàn)全面的延伸管理。其次，運用感情移入式的領(lǐng)導(dǎo)方式。對于感情移入來說，其實就是對他人情感上的一種認(rèn)知，所以要從這一層面上來實現(xiàn)情感上的反映。因此，學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者要主動與教師、學(xué)生進行換位思考，明確其情感變化，幫助其解決存在的問題[2]。

2.2 做好教師管理

從發(fā)展的角度上來說，促進教師實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。對于藝術(shù)專業(yè)教師來說，就需要學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者要尊重教師的主體地位，在認(rèn)識其作用的基礎(chǔ)上來發(fā)揮出其優(yōu)勢，同時還要尊重教師的權(quán)利，挖掘出教師的智慧與才華。通過關(guān)注與滿足教師的物質(zhì)精神需求，以此來實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。此外，還要關(guān)注教師的物質(zhì)與精神需求。對于藝術(shù)教師來說，其在精神文化需求上是無限性的，所以學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者要充分認(rèn)識到這一點，利用教師的需求來啟發(fā)教師，調(diào)動起教師的工作積極性[3]。

2.3 貫徹人本觀念

首先，要完善行政管理制度。在人本管理中要從突出以人為本上來進行，做好人員與物質(zhì)上的管理。所以要從完善藝術(shù)院校的行政管理制度與方法上出發(fā)，充分認(rèn)識到人本性的特點，結(jié)合管理人員的要求與特點，實現(xiàn)科學(xué)化的管理目標(biāo)。其次，是要從人員的特長上出發(fā)，做好科學(xué)的配備工作，將人才放入到適合的地方中，避免出現(xiàn)盲目安排的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)雜亂管理，必然會影響到管理的效果，同時也會影響到人們管理的效果。其次，完善人才選拔制度。不論是哪一個單位，都需要智力上的支持。藝術(shù)院校中的行政管理工作對人才要求相對較高，所以不僅需要具備較高的人際交往能力，同時也需要具備一定的學(xué)習(xí)與管理能力。所以在藝術(shù)院校中要從完善人才機制上出發(fā)，建立出高素質(zhì)的隊伍，做好人文管理工作，保證各項工作的有些許開展。通過創(chuàng)造出良好的環(huán)境條件，能夠凸顯出有才華的人，所以也就可以創(chuàng)造出最大的福利。因此，對于藝術(shù)院校中的管理者來說，要從完善人才機制上入手，在堅持公平與公正的基礎(chǔ)上來落實以人為本的原則，做好管理工作。再次，完善行政管理工作機制。對于集體來說，是需要文化環(huán)境來支持的，所以說只有樹立起正確的行政管理文化，才能為日后的管理公祖提供支持。在實際中要從時代發(fā)展上入手，結(jié)合時代的需求來營造出健康的文化環(huán)境，為以人為本管理理念的落實奠定基礎(chǔ)。通過做好文化建設(shè)，不僅可以實現(xiàn)任人文管理的目標(biāo)，同時也是管理中常用的方法。所以在實際中要從行政正確價值觀上入手，發(fā)揮出管理人員的自覺性與自發(fā)性，實現(xiàn)全面發(fā)展的目

標(biāo)[4]。最后，完善激勵機制。在行政管理中運用激勵機制，不僅可以保證行政管理工作的開展，同時也可以提高管理工作的質(zhì)量與效果。由于受到多種因素的影響，雖然存在著較大的差異，但是人在做事時都會產(chǎn)生出相應(yīng)的動機，所以要從這一層面上出發(fā)，發(fā)揮出人的潛能。藝術(shù)院校行政管理中也可以從建立以人為本的激勵機制上入手，給予一定的鼓勵與支持，保持其動力。但是在建立激勵機制時，還要做好以下幾個環(huán)節(jié)：第一，要明確人們的需求，通過掌握需求來制定出激勵內(nèi)容，從而實現(xiàn)激發(fā)動機的目標(biāo)，保證行動方向的準(zhǔn)確性。人的需求是不同的，一些人需要物質(zhì)上的鼓勵，一些人則需要精神上的鼓勵，所以要從人的不同需求上出發(fā)，找出相應(yīng)的規(guī)律，形成良好的風(fēng)氣。第二，保證把握心理需求，采取正確的激勵方式，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。此外，還要做好制度與民主上的統(tǒng)一。行政管理工作與機制有著極為密切的聯(lián)系，所以要從完善工作責(zé)任制度上入手，保證分工上的準(zhǔn)確性，同時還要將責(zé)任落實到具體中去，提升行政效能，規(guī)范工作流程，提升領(lǐng)導(dǎo)層的決策與執(zhí)行能力[5]。

3 結(jié)語

綜上所述可以看出，藝術(shù)院校中的管理者要認(rèn)識到人本管理的意義所在，通過更新管理理念與方法，以此來保證管理工作的質(zhì)量與效果。所以在實際中要從做好管理隊伍專業(yè)化建設(shè)上入手，保證人本理念的有效融入，同時還要從提升管理者整體素養(yǎng)上出發(fā)，以此來實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭丹陽.淺析人本理念下藝術(shù)院校行政管理的創(chuàng)新[J].知音勵志，2017，（03）：56-56.

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[3]趙曉偉.人本主義視野下的高校行政管理改革初探[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，（02）：203-204.

[4]朱淼.論人本主義視野下的高校行政管理改革[J].南昌高專學(xué)報，2012，（01）：18-20.

[5]楊光.高校行政管理在人本主義視野下的改革[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015，（32）：87-88.