“左利手”即“左撇子”，然而“左撇子”帶有歧視色彩，“左利手”的稱呼比較中性。20世紀(jì)70年代西方一個(gè)大規(guī)模的調(diào)查顯示，全世界約有10%的人是左利手。隨著左利手人數(shù)的快速增長，俄羅斯的科學(xué)家曾預(yù)測(cè)，到2020年，世界左利手人數(shù)可能會(huì)達(dá)到10億。

一、左利手所處的現(xiàn)狀不容樂觀

美國最近一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣使用左手的兒童出現(xiàn)心理失衡者的比例竟然比同齡孩子高出約26個(gè)百分點(diǎn)！同時(shí)還指出“心理失衡”更是多樣，比如程度不一的自卑，較為強(qiáng)烈的孤獨(dú)感或失落感，不合群以及輕度抑郁等。而且，這些消極心理如果長期得不到治療，容易引起遺尿、失眠、食欲不佳、頭疼、記憶力差等癥狀，最終還可能會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育和身體發(fā)育遲緩。

研究進(jìn)一步證實(shí)，心理失衡的誘因很大程度上是這類孩子所處的“異?！杯h(huán)境。例如：家長常常要孩子改變左撇子的習(xí)慣；教師指責(zé)孩子左撇子的動(dòng)作；小伙伴的嘲笑、冷落等，時(shí)間一長，這些孩子便極有可能產(chǎn)生一種自己是“與眾不同”的“怪物”的感覺，在心里也真正把自己劃為怪物之中。

左利手畢竟在人群中占少數(shù)，所以在現(xiàn)實(shí)生活中不得不面臨許多特殊困難。一切工具、設(shè)施、規(guī)則都是為了考慮右撇子而制定的，左撇子不得不接受更多的不便甚至是危險(xiǎn)，英國人曾做過統(tǒng)計(jì)，全球每年約有2500個(gè)左撇子因無法適應(yīng)右手規(guī)則而喪命。

對(duì)左利手而言，其右側(cè)大腦半球發(fā)展成為“優(yōu)勢(shì)半球”，如果強(qiáng)迫“左利手”改成“右利手”，則已經(jīng)建立優(yōu)勢(shì)的半球改為左側(cè)，會(huì)使得原來語言功能中樞紊亂，而會(huì)出現(xiàn)口吃，甚至有的出現(xiàn)唱歌走調(diào)、口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)等現(xiàn)象，而且會(huì)造成孩子生理和心理的不適與混亂，對(duì)孩子的智能發(fā)展極為不利。

另外美國哈佛醫(yī)學(xué)院研究結(jié)果表明，強(qiáng)迫孩子改用右手的成功率僅有5%，其余95%的孩子在心理上會(huì)產(chǎn)生陰影，嚴(yán)重的話甚至?xí)绊懫湟簧?/p>

在中國，左利手的比例雖低于國外平均水平，但是中國有著巨大的人口基數(shù)，左利人群還是占據(jù)不小的數(shù)量，擁有龐大的左手市場，而左手用品市場卻處于尷尬的狀態(tài)，專門為設(shè)計(jì)左利物品的平臺(tái)少之又少，左利手專賣店更是寥寥無幾，處于開荒培育期。加之目前為止，還有不少家長會(huì)逼著習(xí)慣用左手的孩子改用右手，實(shí)在是不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

然而西方國家早在上個(gè)世紀(jì)，就已經(jīng)開始注意左利手這一特殊的人群。在1975年8月13日，美國堪薩斯州托佩卡市就建立了“左撇子國際”組織，并在此后正式將這一天確立為“國際左利手日”。如今在西方一些國家，左手用品分為刀具、廚具、文具和兒童用品等幾大類，品種多達(dá)200余種。左利手是相當(dāng)龐大的一個(gè)群體。調(diào)查顯示，在各個(gè)國家、各個(gè)民族，左撇子的比例通常可以達(dá)到2%—30%。西方國家的左撇子以13%的比例稍高于東方國家，如我國的比例估計(jì)在6%—7%。從相關(guān)用品的生產(chǎn)情況看，歐洲各國制造左撇子用品的生意十分火爆。日本、新西蘭等國家和地區(qū)雖然略顯遜色，但左手用品行業(yè)也已初具規(guī)模。與我國形成鮮明的對(duì)比。

二、左利手其實(shí)有較多的好處

美國心理學(xué)會(huì)的一篇論文曾指出左利手善于并用左右腦，所以，左利手的思考速度在參加快速、困難且需要吸收咨詢的活動(dòng)時(shí)，會(huì)略勝慣用右手者一籌，而且神經(jīng)心理學(xué)有關(guān)研究結(jié)果也顯示，左利手左右腦聯(lián)系迅速并且腦內(nèi)咨詢的流通較快，在應(yīng)對(duì)多層刺激的時(shí)候較右手者也更有效率；而且調(diào)查顯示，因?yàn)閷ｉL于感知空間和知覺功能的右腦指揮左手，使左利手易于發(fā)揮視覺、空間感知的功能，出手快、準(zhǔn)、狠，從神經(jīng)傳輸?shù)乃俣瓤?，由看到?dòng)，右利手者走的是大腦右半球-大腦左半球-右手的路線，而左利手的路線是大腦右半球-左手，因?yàn)樽罄肿吡艘粭l捷徑，所以左利手在運(yùn)動(dòng)方面更加敏捷，故在擊劍、乒乓球、籃球等項(xiàng)目中，左利手運(yùn)動(dòng)員的比例比較大；同時(shí)根據(jù)神經(jīng)學(xué)家的研究，左利手在水下的視力會(huì)更好；另外由于掌握人的形象思維及官能反射的右腦控制左利手的思考，因此用左手的人會(huì)比常人有更多的創(chuàng)意。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不少成功人士是左利手，在美國200多年的歷史中，有1/6的時(shí)間是“左利手”在治理國家；相對(duì)論提出者愛因斯坦，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的牛頓，鐳的發(fā)現(xiàn)者——兩次獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人，美國諷刺小說家馬克·吐溫，德國國寶級(jí)詩人歌德，喜劇大師卓別林，世界首富比爾·蓋茨等都是左利手。

雖然這個(gè)社會(huì)的成就家中右利手者比比皆是，然而，左利手的成就家所占左利手的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于右利手的成就家所占右利手的比例，所以左利手對(duì)這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容小覷。

三、如何對(duì)左利手進(jìn)行正確引導(dǎo)

為了改變左利手的現(xiàn)狀，較大發(fā)揮利用右腦的優(yōu)勢(shì)，可以從學(xué)校做起。學(xué)校是學(xué)生最密集的地方，學(xué)生是最容易受到傷害的群體，同時(shí)學(xué)生也是勢(shì)待發(fā)展右腦的一類群體，為了傳播左利文化，改變?nèi)藗兊乃枷耄瑫r(shí)促進(jìn)右腦的開發(fā)，在學(xué)校周邊搭建主要面向?qū)W生的左利手俱樂部顯得尤為重要，以俱樂部為平臺(tái)銷售左利產(chǎn)品，同時(shí)傳播左利文化，希望以學(xué)生為起點(diǎn)，將左利產(chǎn)品帶到生活中，將左利文化輻射到每個(gè)人的思想中。有研究表明，右腦的功能是可以后天培養(yǎng)的。右腦的開發(fā)在很大程度上屬于包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等要素的非智力開發(fā)，并且右腦發(fā)達(dá)的人具有創(chuàng)新思維，敏銳的觀察力以及易于合作等特質(zhì)，左利手俱樂部就是將興趣和智力開發(fā)巧妙融合在一起，讓體驗(yàn)者的右腦在潛移默化中得到開發(fā)。

由于支配左半身的右腦，主司節(jié)奏、想象、總體形象、空間概念、音樂等功能，右腦在知覺、觀察和形象思維方面具有優(yōu)勢(shì)和主導(dǎo)地位，所以鍛煉右腦思維在計(jì)算機(jī)時(shí)代尤為重要，因?yàn)樵陔娔X普及化的今天，很多東西可以由電腦代勞，然而，電腦擔(dān)任的工作只涉及人類左腦的邏輯思維功能，而形象思維、知覺、預(yù)感及創(chuàng)意等屬于人類右腦的功能，迄今為止電腦仍然難以執(zhí)行，所以為了開發(fā)比較高級(jí)的右腦思維，可以在俱樂部中構(gòu)建有左手文化的體驗(yàn)區(qū)，內(nèi)有關(guān)于左手的較為齊全的各種設(shè)施，同時(shí)通過科學(xué)的指導(dǎo)，開展教育訓(xùn)練，讓學(xué)生或者校外人員右利手者體驗(yàn)左手文化，在享受樂趣的同時(shí)鍛煉開發(fā)右腦。

研究表明，未來是屬于右腦天才的世界，右腦的使用將形成和輸出更高級(jí)的思想和智慧，從左腦的角度思考右腦人，在讓我們有更好的了解的同時(shí)，更能認(rèn)識(shí)到右腦開發(fā)的重要性和必要性。

在學(xué)校周邊設(shè)立左利手俱樂部不僅是左利手的福音，更是社會(huì)的福音，雖然右腦思維不是成功的關(guān)鍵，不過在這個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新思維的時(shí)代，右腦思維對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)確實(shí)是不容小覷的。