文/山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫吉華

21世紀(jì)是一個(gè)全新的世紀(jì)，社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)的需求也越來越大，教育在社會(huì)中扮演著越來越重要的角色，隨著教育部“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”理念的提出，對(duì)于教育工作者也提出了更高的要求，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更加全面、自主地發(fā)展。中學(xué)生的身心發(fā)育還不健全，圖書能夠幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，因此，學(xué)校必須重視起對(duì)于圖書館的管理工作，科學(xué)合理利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，促進(jìn)圖書管理創(chuàng)新發(fā)展，讓圖書館資源真正地服務(wù)于中學(xué)生。

一、創(chuàng)新中學(xué)圖書管理工作的必要性

（一）圖書館為中學(xué)生服務(wù)的能力不強(qiáng)。目前，我國(guó)中學(xué)的圖書館服務(wù)能力總體較低。圖書館在中學(xué)中仍然處于從屬地位，由于很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于圖書館的建設(shè)并不重視，很多資金、技術(shù)等都不到位，比如很多圖書館人員配備不齊全，設(shè)備簡(jiǎn)陋等，這些都導(dǎo)致中學(xué)圖書館服務(wù)能力不強(qiáng)，很難發(fā)揮其真正作用。

（二）中學(xué)圖書館的服務(wù)模式仍然處于被動(dòng)狀態(tài)。一般情況下，圖書館服務(wù)模式應(yīng)該分為主動(dòng)服務(wù)和被動(dòng)服務(wù)，而目前我國(guó)中學(xué)的圖書館都只存在被動(dòng)服務(wù)，缺乏主動(dòng)服務(wù)。例如，很多中學(xué)的圖書館就只是為同學(xué)們提供參考文獻(xiàn)，讓同學(xué)們通過校園網(wǎng)等進(jìn)入圖書館網(wǎng)站下載文獻(xiàn)等，很少有圖書館主動(dòng)舉辦有關(guān)圖書類的活動(dòng)，拓展服務(wù)模式，這種單一的被動(dòng)服務(wù)模式急需改變。

（三）中學(xué)圖書館的資源難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，就圖書館的藏書量和藏書種類來說，不少中學(xué)的圖書館很難滿足同學(xué)們的需求，由于不同學(xué)生對(duì)于書籍的需求不同，而圖書館的圖書種類單一，就很難滿足中學(xué)生的讀書需求。其次，圖書館對(duì)于文獻(xiàn)資料的整理過于重視，卻往往忽視了文獻(xiàn)的時(shí)效性，很多資料文獻(xiàn)整理出來以后卻失去了當(dāng)時(shí)的價(jià)值，這十分不利于學(xué)生及時(shí)地了解資料。

（四）圖書館空間設(shè)計(jì)不合理。根據(jù)調(diào)查顯示，不少中學(xué)生對(duì)于自己學(xué)校的圖書館空間設(shè)計(jì)并不滿意。實(shí)際上，不少中學(xué)的圖書館在設(shè)計(jì)過程中并沒有參考學(xué)生們的意見，導(dǎo)致中學(xué)生在查閱資料過程中出現(xiàn)了很多不方便的問題。另外，不少學(xué)校并不重視圖書館的環(huán)境氛圍營(yíng)造，僅僅單純地認(rèn)為圖書館就是存放書籍的地方，書桌等擺放缺乏科學(xué)依據(jù)，這都很大程度上降低了中學(xué)生的閱讀興趣。

二、中學(xué)圖書管理的創(chuàng)新措施

（一）創(chuàng)新圖書管理方法。對(duì)于圖書管理方法的創(chuàng)新，不同的中學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)?？梢栽谥袑W(xué)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生們最喜歡的圖書分類依據(jù)、查找方法等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再對(duì)學(xué)生們的閱讀特點(diǎn)偏好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而設(shè)計(jì)出更加方便學(xué)生的圖書管理方法，讓圖書館發(fā)揮更大的作用。

（二）營(yíng)造良好的圖書閱讀環(huán)境。針對(duì)這種情況，不同的學(xué)校仍然要具體情況具體分析，在學(xué)校展開相關(guān)的調(diào)查，參考同學(xué)們對(duì)于圖書館空間設(shè)計(jì)的意見，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的原則，讓圖書館的空間設(shè)計(jì)更加人性化，讓圖書館不僅僅是存放書籍的地方，也是同學(xué)們可以閱讀學(xué)習(xí)的“圣地”。

（三）加強(qiáng)圖書館的數(shù)字化建設(shè)。目前，各個(gè)中學(xué)對(duì)于自身圖書館的數(shù)字化建設(shè)仍然有待完善。中學(xué)圖書館應(yīng)該重視圖書館的數(shù)字化建設(shè)，第一，要根據(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)提供相應(yīng)的參考書籍。第二，對(duì)于本校圖書館的入網(wǎng)站口建設(shè)要更加重視，不要因?yàn)檫M(jìn)入方式太過繁瑣而降低中學(xué)生的閱讀興趣。第三，學(xué)校可以和專業(yè)公司進(jìn)行合作，注重開發(fā)本校的特色資源。第四，學(xué)?？梢再?gòu)買一些高校的圖書館資源，為同學(xué)們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（四）提高圖書管理工作者的服務(wù)水平。圖書管理工作者的素質(zhì)高低直接影響了圖書館為學(xué)生服務(wù)的能力，因此，中學(xué)要注重對(duì)于圖書管理工作者的專業(yè)培訓(xùn)，圖書管理工作者的工作態(tài)度、專業(yè)技能等都十分重要。首先，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織圖書管理工作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，互相學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，并且聘請(qǐng)專業(yè)老師為圖書管理工作者進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。第二，要展開對(duì)于圖書管理工作者的考核工作，對(duì)于服務(wù)態(tài)度端正、工作積極熱情的員工，要進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)管理工作者的工作熱情，全方面提升他們的服務(wù)水平。

（五）促進(jìn)圖書服務(wù)模式多樣化。圖書館作為老師除外能夠直接為學(xué)生提供知識(shí)的平臺(tái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。圖書管理工作者要轉(zhuǎn)變工作理念，化被動(dòng)為主動(dòng)，積極拓展服務(wù)方式和服務(wù)領(lǐng)域，例如定期召開一些圖書座談會(huì)等，豐富同學(xué)們的閱讀生活，讓學(xué)生通過多種途徑獲取信息資源，促進(jìn)服務(wù)模式多樣化。

三、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，圖書管理工作者應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變工作服務(wù)理念，積極主動(dòng)地服務(wù)于中學(xué)生，而中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)單位也應(yīng)該重視起圖書管理工作，讓學(xué)校的圖書管理工作成為自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)們提供更加優(yōu)質(zhì)、多元化的服務(wù)，讓中學(xué)生在閱讀中受益，在閱讀中成長(zhǎng)。