袁宇俊

大目灣是一座新開發(fā)的小城鎮(zhèn)，遠(yuǎn)離縣城，當(dāng)時(shí)加上周邊的農(nóng)戶總共只有300多家住戶。我們幼兒園就坐落在這座新城中。幼兒園籌建初期，我們對這300多個(gè)家庭進(jìn)行摸底，并對適齡兒童家庭逐一進(jìn)行家訪。我們發(fā)現(xiàn)這些孩子的家長有高學(xué)歷的，也有低學(xué)歷的;有經(jīng)濟(jì)收入比較高的，也有無固定收入的;育兒理念普遍比較落后，親子共讀的資源少，對幼兒園教育的了解更少。于是，我們想到通過建立親子共讀社群向家長介紹幼兒園的情況，推廣科學(xué)育兒知識，以及推薦一些適合孩子、家長閱讀的書籍等。

親子共讀社群創(chuàng)建之初，主要以園方向家長傳遞相關(guān)信息為主，并且以碎片化的信息為多。形式上有小視頻、配圖文本、音頻等;內(nèi)容上主要包括美文美句分享，保健常識、育兒知識介紹，教育新聞報(bào)道，優(yōu)秀書籍推介等。

隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)有的內(nèi)容和形式已滿足不了家長的需求，于是我們作了相應(yīng)的調(diào)整。如，傳播途徑變“以園方單向傳遞為主”為“以家園多方互動為主”。

在育兒過程中，家長會有不少困惑，我們鼓勵(lì)家長將這些困惑整理成文，發(fā)送到微信群，我們再進(jìn)行答疑解惑。比如，有些家長因孩子食量小、愛挑食而深感困擾，我們便推薦相應(yīng)的健康美食搭配書籍給家長閱讀，還邀請部分家長在群里分享相關(guān)的育兒經(jīng)驗(yàn)，請擅長制作美食的家長拍攝制作健康美食的視頻，發(fā)送到微信群與其他家長分享。

又如，家長往往不知道應(yīng)該怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣，也不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子閱讀，擔(dān)心孩子以后難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。于是，我們開設(shè)了線上微講座，給家長示范如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，如何引導(dǎo)孩子閱讀。家長們一致認(rèn)為這樣的微講座對他們幫助很大。同時(shí)，我們創(chuàng)建了幼兒園“‘Wan悅讀”公眾號，開設(shè)了“有聲故事會”欄目，引導(dǎo)親子共同閱讀故事。我們還向家長推薦“咔噠故事”App及“掌上書市”App，方便家長與孩子隨時(shí)收聽故事和閱讀故事。我們充分發(fā)揮幼兒園錄播室的作用，讓更多的孩子和家長參與到講故事中。我們將家長與孩子講的故事錄制成音頻，發(fā)送到微信群與大家分享。我們還開設(shè)了“讓愛發(fā)聲”專欄，孩子和家長可通過自主報(bào)名、互相推薦等方式參與專欄活動，展示風(fēng)采。我們鼓勵(lì)家長借助錄音精簡版和有趣配音等編輯功能，將親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)、體會等有價(jià)值的內(nèi)容制作成美篇，在群里分享，使社群變得更開放，互動性更強(qiáng)。

為了進(jìn)一步促進(jìn)親子閱讀，我們開啟了線上線下聯(lián)動模式。比如，發(fā)起“馬拉松閱讀成長計(jì)劃”，通過“一月30本”“21天打卡”等活動促進(jìn)家長和孩子養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、長期閱讀的習(xí)慣。我們開展了“好書相伴，你我同行”閱讀活動，讓家長在群里曬曬家庭書房和親子閱讀場景，并結(jié)合“書香家庭”的評選活動，促使家長有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境，讓孩子愛上閱讀，并體驗(yàn)到親子共讀的樂趣。盡管后來打卡活動暫告段落，但親子閱讀的習(xí)慣保留下來了。其間，幼兒園還在樓道創(chuàng)設(shè)了“讓書香飄散開來”的閱讀環(huán)境，營造濃濃的閱讀氛圍，讓閱讀真正成為孩子生活的一部分。

幼兒園借助“親子共讀社群”延伸出了一些社會實(shí)踐活動，社群成員之間的關(guān)系更加緊密了。比如，我們組織了“嗨象山”系列活動，以新城周邊自然環(huán)境為主線，基于孩子的興趣，設(shè)計(jì)適合孩子發(fā)展需要的戶外毅行活動，感受象山風(fēng)土人情、人文環(huán)境、風(fēng)景名勝等?；顒咏Y(jié)束后，家長和孩子們在社群里曬的“玩轉(zhuǎn)地球，童眼看世界”美文和美照，更加激發(fā)了家長和孩子的參與興趣與積極性。

又如，象山的開漁節(jié)十分注重宣傳“生態(tài)環(huán)保人人有責(zé)”“善待海洋，共護(hù)幼魚”等理念，于是我們組織了“小手牽大手，我們在行動”系列活動以及富有童趣的愛心公益行動。孩子們用自己稚嫩的筆觸畫出了美麗的海洋，倡導(dǎo)“我不吃小魚”“我送小魚回大?！薄皳炱鹕磉叺睦钡任拿餍袨?，在幼小的心靈種下一顆感恩海洋的種子。就這樣，一個(gè)一個(gè)子群形成了，如“護(hù)魚社群”“美食群”“經(jīng)典誦讀群”“嗨象山旅游群”等。這些子群里的家長分別舉辦了“游戲節(jié)”“旅游節(jié)”“閱讀評選活動”“專家講座”“主題征文”等活動，還不定期開展線下免費(fèi)的親子閱讀月、節(jié)日福利等體驗(yàn)活動，以及圖書漂流、講故事、演繪本劇、拍微視頻等活動，建立了一個(gè)展示自我和交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富的平臺。

“與其弱弱地影響十萬人，不如深深地感動一百人”是對社群閱讀的形象描述。我們希望能跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，開闊視野，拓展思路，在探索“教育+社群+多元化”的道路上走得更堅(jiān)實(shí)。