陳 佳

1 健美操與健美操課程

健美操是建立在有氧健身操基礎(chǔ)上的一種體育活動，運動者在運動過程中伴隨著音樂的節(jié)奏展開身體練習，將身體不同部位的運動結(jié)合起來，通過這種方式來進行有氧鍛煉，塑造自身形體。健美操是一種新興運動，運動者在運動過程中不但能夠?qū)崿F(xiàn)鍛煉的目的，更能展現(xiàn)自身的形體美，通過長期的堅持能夠有效保持身體健康并促進形體塑造，身心都能夠獲得良好的體驗，健美操逐漸成為當今最受歡迎的體育運動之一。隨著社會發(fā)展和進步，人們對身心健康越來越重視，要求也變得越來越高，具有較強能力的健美操人才缺口數(shù)量不斷增大，因此體育專業(yè)將健美操課程列為本專業(yè)學生必修課程，使得學生能夠更加深入地學習健美操，提升健美操專業(yè)水平，為健美操發(fā)展及自身能力提升做出更多貢獻。健美操課程必須在發(fā)展過程中不斷深入研究和改革，通過多種方式征求教育專家、教師和學生的意見，積極嘗試應(yīng)用全新的教學理念和教學方法進行教學改革，確保學生能夠在課堂上收獲更多知識，獲得多方面能力的提升。當前健美操課程仍處于不斷發(fā)展和改革之中，教師需要充分考慮社會與學生需求、結(jié)合健美操教學實際開展更加有效的教學改革。

2 當前高校健美操課程教學現(xiàn)狀

健美操是一種多元化的體育運動，它對學生的培養(yǎng)是多方面全面化的，而不同學校對健美操課程的認知和教學各有不同，不同教育者和教材編寫者對健美操的理解不同，目前高校健美操課程處于多模式發(fā)展狀態(tài)，健美操的鍛煉方式和表演方式多種多樣，缺乏統(tǒng)一標準和統(tǒng)一教學大綱使得各個高校在健美操課程教學過程中各自為戰(zhàn)，同時教師自身素質(zhì)也影響健美操課程的教學效果。當前高校健美操課程教學重點集中于基本技能培養(yǎng)與專業(yè)知識培養(yǎng)，教學效果考察集中于學生成績、專業(yè)技術(shù)是否獲得提升，學生是否能夠掌握教學的內(nèi)容等。當前高校健美操課程的教學雖然為學生創(chuàng)造了良好的學習條件，獲得了良好的技術(shù)，身體素質(zhì)得到有效鍛煉，形體塑造取得了一定成果,但體育專業(yè)學生畢業(yè)后從事體育教育教學工作，不但要提升健美操技術(shù)，更需要將所掌握的知識傳遞給眾多學生，使學生很好的掌握健美操教學內(nèi)容，為健美操的普及和發(fā)展做出貢獻。當前健美操課程設(shè)置無法滿足這些需求，導致很多學生在今后工作和就業(yè)過程中遇到許多困難，雖然自身具有很強的專業(yè)技術(shù)，但卻無法將知識很好的教授給學生，不利于健美操運動的傳播和廣大體育專業(yè)學生的發(fā)展。

3 以學生教學能力為導向的健美操課程改革的必要性

3.1 有助于學生就業(yè)和發(fā)展

體育專業(yè)學生面臨著就業(yè)需求，體育教育工作是大部分學生就業(yè)的首選。隨著畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)上升，就業(yè)面臨著越來越多的困難，如何獲得一個更好的工作崗位是所有學生都需要面對和思考的問題。大學作為人才培養(yǎng)的搖籃，責任與義務(wù)就是幫助學生們提升能力，為未來的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。以學生教學能力為導向的健美操教學改革能夠幫助學生更加深入地理解和掌握健美操教學方法和教學途徑，為將來的教學工作做好充足準備，有效提升就業(yè)競爭力，以便獲得更好的工作機會，在未來可以獲得更好的發(fā)展。

3.2 有利于健美操運動的開展

健美操運動是一項非常有利于人類身心健康的運動，人們在健美操運動中能夠獲得更好的身體鍛煉及心理健康成長。現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快，生活壓力也越來越大，健美操運動是一項非常符合當前社會需求的健康運動。但很多人并不了解健美操運動，特別是對健美操運動知識缺乏了解，未能掌握科學運動的方法。究其根本原因是優(yōu)秀的健美操教育人才數(shù)量不足，大部分人未能接受科學全面的培養(yǎng)，對于人們的鍛煉和開展健美操運動是較為不利的。以學生教學能力為導向的健美操課程改革有助于改變這種局面，有效地推動健美操運動全面發(fā)展。

4 以學生教學能力為導向的健美操課程改革方向與策略

健美操課程改革是體育課程改革的重要組成部分，而以學生教學能力為導向的課程改革是符合當前健美操課程改革的實際需求，具體改革方向及實施策略主要有以下幾點：

4.1 立足教學能力培養(yǎng)需求，明確課程教學目標

體育專業(yè)培養(yǎng)的大部分學生的工作方向是體育教師，而健美操課程的培養(yǎng)方向使得學生掌握健美操知識，并且將這些知識最終傳授給更多人。我們在進行課程改革時需要立足于教學能力培養(yǎng)，充分考慮學生在就業(yè)過程中可能遇到的問題以及課堂教學需要的能力，圍繞這些內(nèi)容開展教學活動，并且根據(jù)教學能力培養(yǎng)需求明確課程教學目標，在教學過程中選取好教材和教學內(nèi)容，有計劃地開展教學活動，有利于學生在課堂教學過程中全面提高。

4.2 提升師資隊伍力量，滿足教育教學需要

健美操課程存在比較大的教學人才缺口，一方面很多高校的健美操課程教師并不是專業(yè)從事健美操教育工作的教師，另外從事健美操課程教學工作的教師數(shù)量不多。因此高校在進行健美操課程改革時需要考慮該專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展需求，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的專業(yè)能力和教學水平，從而更好的開展教育教學工作，為學生的專業(yè)學習創(chuàng)造良好的條件。教師也要充分認識到課程改革的重要性，有針對性地提升自身教學水平。

4.3 轉(zhuǎn)變教學理念與觀念，豐富課堂教學方法與內(nèi)容

教師需要有效轉(zhuǎn)變自身教學理念，充分認識到以學生教學能力為導向的健美操課程改革的重要性，落實以需求為本的教學理念，豐富課堂教學內(nèi)容和教學方法，增加教學能力培養(yǎng)內(nèi)容，使得學生可以在未來的教學過程中更好地將自己所掌握的知識傳授給受教育者，為學生的發(fā)展及健美操發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

5 結(jié)語

健美操對于人們的身心健康發(fā)展具有非常積極的作用和意義，高校將健美操課程列為體育專業(yè)的普修課之一。體育專業(yè)學生畢業(yè)后從事體育教學工作，教學能力和教學水平將直接影響到他們在工作中諸多的表現(xiàn)。在過去很長一段時間內(nèi)，健美操課程以學生專業(yè)技能培養(yǎng)為教學重點，忽視了健美操教學能力在今后工作中的運用、需求及未來發(fā)展需要，目前急需根據(jù)整體教學目標將教學能力作為健美操課程改革的發(fā)展方向，實現(xiàn)教學與就業(yè)能力的接軌。