徐衛(wèi)英 候瑞林 于文蘇 吳瀟晴

摘要：該文研究了一種基于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容推送平臺(tái)，并闡述了平臺(tái)的總體架構(gòu)，以及各子系統(tǒng)功能模塊的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)內(nèi)容推送；自主學(xué)習(xí)APP；學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）24-0046-02

Abstract： In this paper， a learning content push platform based on smart phone is studied， and the overall architecture of the platform， the overall design and detailed design of each subsystem function module are described.

Key words： Learning Content Push； Autonomous Learning APP； Learning Management System

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)應(yīng)用的普及，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及智能手機(jī)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（Learning Management System，即LMS）應(yīng)運(yùn)而生，LMS是一種高效的信息化培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)的管理模式。LMS不僅能給企事業(yè)單位員工提供一個(gè)在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也能為在校大學(xué)生提供個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。LMS作為一種在線教育資源，其推送強(qiáng)調(diào)人本、開放、共享、創(chuàng)新等，以更為個(gè)性化的視野為高校學(xué)生建設(shè)及推送在線學(xué)習(xí)資源，更好地推動(dòng)未來(lái)高等教育的發(fā)展。基于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容推送平臺(tái)，不僅能為在校大學(xué)生提供課外的個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，而且能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄追蹤、學(xué)習(xí)記錄匯總、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等情況，向?qū)W生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的推送，同時(shí)提供基于智能手機(jī)的客戶端自主學(xué)習(xí)APP和服務(wù)器端的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，可以在聯(lián)網(wǎng)或斷網(wǎng)的兩種情況下，學(xué)生都可學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)脫機(jī)學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 平臺(tái)的總體架構(gòu)

基于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容推送平臺(tái)的總體架構(gòu)如圖1所示，智能手機(jī)（自主學(xué)習(xí)終端）通過(guò)因特網(wǎng)連接到主服務(wù)器。在主服務(wù)器中安裝了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于管理學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生信息、學(xué)習(xí)記錄、記錄匯總、效果評(píng)價(jià)和內(nèi)容推送等信息，并提供客戶端自主學(xué)習(xí)APP，供學(xué)生下載。學(xué)生在聯(lián)網(wǎng)方式下，從服務(wù)器端下載并安裝客戶端自主學(xué)習(xí)APP于智能手機(jī)內(nèi)，用于接收學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主測(cè)試和學(xué)習(xí)記錄追蹤等；在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下智能手機(jī)與主服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，其交換數(shù)據(jù)包括主服務(wù)器接收智能手機(jī)上傳的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析匯總，做出學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，智能手機(jī)接收主服務(wù)器的學(xué)習(xí)內(nèi)容的推送，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并向服務(wù)器上傳學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)供分析匯總，做出學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)再次推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序跟進(jìn)；在斷網(wǎng)的狀態(tài)下智能手機(jī)的客戶端自主學(xué)習(xí)APP也能獨(dú)立運(yùn)行，用于學(xué)生學(xué)習(xí)，并暫時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在智能手機(jī)內(nèi)，在下次聯(lián)網(wǎng)時(shí)再上傳到主服務(wù)器并進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

2 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)功能總體設(shè)計(jì)

基于B/S模式的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)安裝在主服務(wù)器中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生信息、學(xué)習(xí)記錄、記錄匯總、效果評(píng)價(jià)和內(nèi)容推送等信息的管理，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中又包括了學(xué)習(xí)知識(shí)管理子系統(tǒng)、學(xué)生信息管理子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)記錄匯總子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)子系統(tǒng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容推送子系統(tǒng)，系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

2.2 系統(tǒng)功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)

1）學(xué)習(xí)知識(shí)管理子系統(tǒng)。包括對(duì)電子化課程、知識(shí)與技能試題庫(kù)的處理與存儲(chǔ)，我們將某一門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性和學(xué)習(xí)的先后要求劃分為若干個(gè)層次，根據(jù)每一知識(shí)層次的重要性來(lái)確定其權(quán)值（應(yīng)得分）和所需學(xué)習(xí)時(shí)間，由此確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體包括內(nèi)容名稱、知識(shí)層次、權(quán)值和所需時(shí)間等數(shù)據(jù)；將這些知識(shí)保存在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，由任課老師來(lái)管理。

2）學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)中記錄下每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生姓名、學(xué)習(xí)內(nèi)容、所學(xué)時(shí)間、測(cè)試結(jié)果等數(shù)據(jù)；或接收來(lái)自智能手機(jī)（自主學(xué)習(xí)終端）的學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與存儲(chǔ)。

3）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)子系統(tǒng)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)子系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)中的測(cè)試記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)分，得出每一位學(xué)生的姓名、測(cè)試內(nèi)容、得分等數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。

4）學(xué)習(xí)記錄匯總子系統(tǒng)。對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與匯總，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、平均所學(xué)時(shí)間、平均得分等數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與匯總。

5）學(xué)習(xí)內(nèi)容推送子系統(tǒng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容推送子系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)記錄匯總子系統(tǒng)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)子系統(tǒng)的分析與匯總的結(jié)果，向?qū)W生反饋該生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)盲區(qū)以及課程的關(guān)鍵知識(shí)與技能，向?qū)W生推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率，減少知識(shí)盲區(qū)，降低學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，如某位學(xué)生在某一學(xué)習(xí)內(nèi)容上的所學(xué)時(shí)間小于所需時(shí)間，或在此學(xué)習(xí)內(nèi)容上的得分小于權(quán)值（應(yīng)得分），則向該生推送此學(xué)習(xí)內(nèi)容；如某位學(xué)生在某一學(xué)習(xí)內(nèi)容上的所學(xué)時(shí)間小于平均所學(xué)時(shí)間，或在此學(xué)習(xí)內(nèi)容上的得分小于平均得分，除了向該生推送此學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要及時(shí)反饋該生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提出警告，提醒教師要多關(guān)注此類學(xué)生。

6）學(xué)生信息管理子系統(tǒng)包括對(duì)班級(jí)、學(xué)生等信息的處理與存儲(chǔ)。

3 客戶端自主學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)

3.1 客戶端自主學(xué)習(xí)APP功能總體設(shè)計(jì)

學(xué)生在聯(lián)網(wǎng)方式下，從服務(wù)器端下載并安裝客戶端自主學(xué)習(xí)APP于智能手機(jī)內(nèi)，用于接收學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主測(cè)試和學(xué)習(xí)記錄追蹤等；客戶端自主學(xué)習(xí)APP包括學(xué)習(xí)內(nèi)容接收子系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)測(cè)試子系統(tǒng)和學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)，功能結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。

3.2 客戶端自主學(xué)習(xí)APP功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)

在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下智能手機(jī)（自主學(xué)習(xí)終端）與主服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

1）學(xué)習(xí)內(nèi)容接收子系統(tǒng)。由學(xué)習(xí)內(nèi)容接收子系統(tǒng)在聯(lián)網(wǎng)時(shí)接收并存儲(chǔ)來(lái)自主服務(wù)器的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論的電子化課程、知識(shí)與技能試題庫(kù)，以及針對(duì)該學(xué)生學(xué)習(xí)情況的個(gè)性化推送過(guò)來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容在斷網(wǎng)時(shí)存儲(chǔ)在智能手機(jī)上，在聯(lián)網(wǎng)時(shí)會(huì)及時(shí)更新。

2）自主學(xué)習(xí)測(cè)試子系統(tǒng)。由自主學(xué)習(xí)測(cè)試子系統(tǒng)提供圖形用戶界面和測(cè)試功能，便于學(xué)生交互學(xué)習(xí)和自我測(cè)試。

3）學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)。學(xué)習(xí)記錄追蹤子系統(tǒng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及測(cè)試結(jié)果，并暫時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在客戶端，在聯(lián)網(wǎng)時(shí)再上傳到主服務(wù)器。

4 結(jié)束語(yǔ)

該文設(shè)計(jì)基于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容推送方法，能夠提供在校大學(xué)生課外的個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用服務(wù)器端的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)追蹤和匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此向?qū)W生推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用基于智能手機(jī)的客戶端自主學(xué)習(xí)APP，提供脫機(jī)學(xué)習(xí)的方法，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生課外個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的。

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